Appel à communications à diffuser dans vos réseaux

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1 Appel à communications à diffuser dans vos réseaux Colloque scientifique international «e-formation des adultes et des jeunes adultes» organisé par l équipe TRIGONE, Laboratoire CIREL (Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, EA 4354) du 03 au 05 Juin 2015 à Télécom-Lille, Cité Scientifique, Université Lille 1 (Villeneuve d Ascq) Contexte du colloque Les défis socio-économiques et éducatifs liés à la e-formation des adultes et des jeunes adultes - que ce soit en entreprises, en organismes de formation ou dans l enseignement supérieur - sont de taille, notamment au regard de l augmentation de la demande sociale de formation et de qualification, au déploiement des politiques publiques et d initiatives privées de formation tout au long de la vie à l échelle nationale, européenne et internationale. Les connaissances produites par la recherche sur la e-formation de ces publics constituent des ressources théoriques et conceptuelles pour le développement de nouvelles modalités d apprentissage s appuyant sur les technologies et services numériques. Or, cette recherche est encore peu structurée, pluridisciplinaire, à ce jour minoritaire en sciences humaines et sociales. Objectifs du colloque Le colloque vise notamment à : mobiliser les chercheurs du domaine et contribuer ainsi à l émergence d une communauté scientifique internationale en lien avec la thématique du colloque ; participer au développement d une dynamique inter-disciplinaire de recherche en e- Formation ; ce domaine étant investi à la fois par les sciences de l éducation, la psychologie, la sociologie, l informatique ou encore les sciences de l information et de la communication ; favoriser la rencontre et l enrichissement mutuel entre la recherche et le milieu professionnel du domaine, en proposant à la fois des communications/symposiums scientifiques et des communications de type «retours d expérience» ; valoriser les travaux conduits par des jeunes chercheurs du domaine (doctorants, postdoctorants, récents docteurs) par la mise en œuvre d un concours attribuant un prix ; contribuer au développement de partenariats «entreprises - laboratoires» par la mise en œuvre d ateliers d informations et d échanges sur les financements possibles de projets de recherche en e-formation. Thématique du colloque Le colloque réunit des chercheurs ainsi que des professionnels du domaine de la «e-formation» des adultes et des jeunes adultes autour de la thématique «apprentissage et dispositifs numériques». Ces dispositifs peuvent être des configurations de elearning, blended-learning, MOOCs, serious-game, eportfolio ou encore des hybridations de deux ou plusieurs de ces configurations.

2 La thématique du colloque est traitée selon trois niveaux d analyse et de formalisation : 1. le niveau «micro» : il porte sur les dynamiques individuelles et/ou collectives à l œuvre dans l usage par les apprenants eux-mêmes (adultes et jeunes adultes) de dispositifs numériques de formation, dans la construction d environnements personnels médiatisés d apprentissage. Ces dynamiques peuvent être vues sous l angle motivationnel (projet, choix, engagement, persistance, etc.), métacognitif (stratégies, comportements, autorégulation, etc.), biographique (histoire personnelle et professionnelle, parcours de formation, etc.) ou encore relationnel (collaboration/ coopération, entre-aide, etc.). 2. le niveau «méso» : il renvoie aux caractéristiques instrumentales, technico-pédagogiques ou socio-pédagogiques des dispositifs numériques de formation en lien avec l apprentissage des adultes (et des jeunes adultes), notamment les dynamiques motivationnelles, métacognitives, biographiques, sociales de ces derniers ou encore le développement de capacités et de compétences, tant au niveau individuel que collectif. 3. Le niveau «macro» : il s intéresse aux enjeux et contextes politiques, socio-économiques et/ou institutionnels ainsi qu aux freins et aux ressources liés au développement de la e- Formation des adultes (et des jeunes adultes) en entreprises, organismes de formation ou établissements d enseignement supérieur, notamment au regard de la mise en place, du déploiement et de l évaluation de dispositifs numériques de formation, de la professionnalisation des acteurs éducatifs et parties prenantes du domaine (direction formation, responsables formation, ingénieurs de formation, ingénieurs pédagogiques, conseillers pédagogiques, enseignants - chercheurs, etc.). Types de soumission Au regard de chacun des trois niveaux soulignés précédemment, vous pouvez proposer : une communication (individuelle ou collective) de recherche à dimension théorique et/ou empirique. La soumission doit faire preuve de rigueur scientifique, préciser notamment la problématique et les objectifs de la recherche, le corpus théorique mobilisé, les principales hypothèses (si il y a lieu), la méthodologie mise en œuvre et les principaux résultats obtenus (ou premiers résultats en cas de recherche en cours). Si vous êtes doctorants, post-doctorants ou docteurs depuis moins de deux ans, vous pouvez concourir - si vous le souhaitez - pour l obtention du prix du jeune chercheur en e-formation. Ce prix sera décerné lors du colloque. Vous proposez alors une communication individuelle de recherche répondant aux exigences cidessous. Dans les deux cas, la durée de la communication est de 30 mn, questions incluses. un symposium scientifique long de trois heures portant sur une confrontation scientifique de différents points de vue de chercheurs de différents laboratoires. L effectif envisagé peut aller de 3 à 6 participants ; en plus de ces participants, un animateur doit être prévu pour chaque symposium. une communication de type «retour d expérience» (de formateur/enseignant-chercheur, d apprenant adulte ou jeune adulte, de coordonnateur, de gestionnaire de dispositif, etc.) à partir de l analyse d une pratique, de la présentation d une innovation, d observation d apprenants, d une réflexion organisée sur le fonctionnement d un dispositif numérique, etc. Dans tous les cas, les communications de ce type doivent présenter le cadrage

3 théorique et la méthode d observation mobilisés ainsi que les résultats et perspectives. Elles peuvent être individuelles ou collectives. La durée de la communication est de 30 mn, questions incluses. Un guide est mis à disposition, via ce site, pour soumettre ce type de communications. La langue du colloque est le français. Lors du colloque, un atelier «entreprises laboratoires de recherche» de près de 3 h 30 est organisé sur les partenariats possibles de recherche en lien avec les sources de financement telles que les thèses CIFRE, les ANR, les fondations, le mécénat scientifique. Cet atelier est animé par des experts du domaine. Procédure de soumission La soumission se fait via le site : Le site du colloque est : Quel que soit le type de contribution, le texte «court» soumis doit suivre le modèle téléchargeable sur le site du colloque et respecter strictement les normes de publication précisées dans le modèle. Les soumissions de communication de recherche ou de «retour d expérience» (textes courts) doivent comporter 3 pages (hors références bibliographiques). Les soumissions de symposium scientifique doivent comporter 5 pages (texte court, hors références bibliographiques). Elles intègrent une introduction de cadrage, la contribution de chacun des participants et une conclusion provisoire. Chaque soumission fait l objet d une double expertise. En cas de désaccord, une 3 e expertise d arbitrage est conduite. Calendrier prévisionnel Dates du colloque : du 03/06/15 au 05/06/15 20 septembre 2014 : lancement de l appel à communication et ouverture du site de soumissions 30 décembre 2014 : clôture de l appel à communication et fermeture du site de soumissions 15 mars 2015 : notification aux auteurs des résultats des évaluations de leur(s) soumissions 01 avril 2015 : ouverture de l espace d inscription au colloque 08 mai 2015 : clôture des inscriptions au colloque Novembre 2015 : actes en ligne Seuls les textes longs remis pour le 30 septembre 2015 et ayant fait l objet d une communication/symposium lors du colloque sont publiés dans les actes. Comités du colloque Comité d organisation TRIGONE - CIREL, Université Lille 1 Annie Jézégou, professeur des universités Pierre André Caron, maître de conférences Malik Mebarki, maître de conférences

4 Raquel Becerril Ortega, maître de conférences Julian Alvarez, professeur associé Jean Heutte, chercheur permanent Anne Dourlens, ingénieur d étude Corinne Gatien, assistante de l équipe de recherche TRIGONE - CIREL Comité de programme TRIGONE - CIREL : Annie Jézégou, Pierre André Caron, Raquel Becerril Ortega, Julian Alvarez, Jean Heutte Did@cTIC, Université de Fribourg (Suisse) : Bernadette Charlier, professeur ordinaire TECFA, Université de Genève (Suisse) : Daniel Peraya, professeur ordinaire LICEF, Télé-Université du Québec : France Henri, professeur Comité scientifique Brigitte Albero, professeur des universités, CREAD, Université Rennes 2, France Jacques Audran, professeur des universités, LGéCo, INSA de Strasbourg, France Julian Alvarez, professeur associé, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France. Raquel Becerril-Ortega, maître de conférences, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France. Mireille Betrancourt, professeur ordinaire, TECFA, Université de Genève, Suisse Bernard Blandin, directeur de recherche, CESI - Université Paris Ouest, France Paul Bouchard, professeur, Université Concordia, Canada Eric Bruillard, professeur des universités, STEF ENS Cachan, France Gilles Brougère, professeur des universités, EXPERICE, Université Paris 13, France Philippe Carré, professeur des universités, CREF, Université Paris Ouest, France Pierre André Caron, maître de conférences, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France Bernadette Charlier, professeur ordinaire, Université de Fribourg, Suisse Alain Derycke, professeur émerite, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France Jérôme Eneau, professeur des universités, CREAD, Université Rennes 2, France Cédric Fluckiger, maître de conférences, THEODILE - CIREL, Université Lille 3, France Monique Grandbastien, professeur émérite, LORIA, Université de Lorraine, France France Henri, professeur, LICEF, Télé-Université du Québec, Canada Jean Heutte, chercheur permanent, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France Alain Jaillet, professeur des universités, EMA, Université Cergy Pontoise, France Christophe Jeunesse, maître de conférences, CREF, Université Paris Ouest, France Annie Jézégou, professeur des universités, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France

5 Geneviève Lameul, maître de conférences, CREAD, Université Rennes 2 Olivier Las Vergnas, professeur des universités, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France Gilles Leclercq, professeur des universités, TRIGONE - CIREL, Université Lille 1, France Didier Paquelin, professeur des universités, MICA, Université Bordeaux 3, France Daniel Peraya, professeur ordinaire, TECFA, Université de Genève, France Bruno Poellhuber, professeur, CRIFPE, Université de Montréal, France Marianne Poumay, professeur, LabSET, Université Liège, Belgique Jean-Luc Rinaudo, professeur des universités, CIVIIC, Université de Rouen, France Louise Sauvé, professeur, SAVIE, Télé-Université du Québec, Canada