EN TOUT TEMPS ET EN TOUT LIEU,

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1 EN TOUT TEMPS ET EN TOUT LIEU, EN GESTES COMME EN PAROLES, JE RESPECTE TOUTES LES PERSONNES DE L ÉCOLE, ADULTES ET ENFANTS ÉCOLE DU MOULIN Page

2 Bonjour à toi, Tu sais sans doute que pour vivre ensemble dans une école et pouvoir y travailler, tu dois respecter certaines règles. Toutefois, s il t arrive de faire fausse route, tu perdras des points mais rappelle-toi que tu pourras aussi te reprendre en ayant une meilleure conduite. Voilà un bon moyen de récupérer les points perdus! Nous comptons sur ta collaboration pour faire de ton école un milieu où il est agréable de vivre. Nous te faisons confiance. L équipe-école Page 2

3 Règles générales de l école 1. PONCTUALITÉ ET CIVISME 1.1 J arrive à l école à l heure. Si j arrive en retard, je justifie mon retard à mon titulaire. Tout retard non justifié apparaîtra sur la carte d absence J enlève ma casquette, mon chapeau dès mon entrée à l école. 1.3 Je n interromps pas la conversation entre deux personnes. 1.4 Je vouvoie tous les adultes de l école. 1.5 Je respecte l horaire des aires de jeux. 1.6 Les objets tels que billes, cartes, pokemon, bakugan sont acceptés. Par contre, je ne peux pas les échanger, ni jouer une partie entraînant des gains ou des pertes. 2. SÉCURITÉ 2.1 Je circule sur le terrain de l école sans traverser les zones dangereuses telles que le débarcadère ainsi que le stationnement qui sont réservés aux autobus et aux automobiles du personnel de l école. 2.2 Je dois obtenir une permission écrite pour sortir de l école durant les heures de cours et pendant la période du dîner. 2.3 J utilise la voie réservée aux bicyclettes pour accéder à la cour et je ne circule pas sur le terrain entre 8 h et 18 h. Page 3

4 Règles générales de l école (suite) 3. RESPECT DE L ENVIRONNEMENT MATÉRIEL 3.1 J ai le souci de mon environnement et je contribue à garder l école et sa cour propres. 3.2 Je prends soin du matériel scolaire mis à ma disposition, sinon mes parents devront le rembourser. 3.3 Je range mes effets personnels (manteau, bottes, chaussures, sac, ). 3.4 Je prends soin de mon matériel et de celui des autres. 3.5 Je recycle ; je mets les papiers dans le bac à recyclage. 3.6 Je ne joue pas près des supports à bicyclettes. 4. TENUE VESTIMENTAIRE 4.1 Je me présente à l école dans une tenue convenable. Mes vêtements sont décents (aucun sous-vêtement apparent) et n affichent pas d idées sexistes, racistes, violentes ou dégradantes. Par exemple, je ne porte ni bustier, ni mini-jupe, ni camisole trop échancrée ou à bretelles filiformes. 4.2 Les souliers de plage («gougounes») sont interdits à l école. 4.3 Je porte toujours des souliers dans l école : ils sont propres et attachés. 4.4 Les bottes et les manteaux sont requis lorsque la température et l état de la cour l exigent. Page 4

5 Règles générales de l école (suite) SONT INTERDITS À L ÉCOLE ET SERONT CONFISQUÉS Cellulaire, baladeur, jeux électroniques et I-pod. Tout jeu dangereux ou à caractère violent. Planche à roulettes, trottinettes, patins à roues alignées et souliers à roulettes. Gomme, bonbons, chocolat, croustilles. Page 5

6 Infractions majeures Tolérance zéro (perte de 3 ou 5 points, non rachetables) RÈGLES ENTRAÎNANT UNE CONSÉQUENCE IMMÉDIATE OU UNE SUSPENSION VIOLENCE PHYSIQUE ENVERS UN ADULTE OU UN ENFANT A. Je ne frappe pas. B. Je ne pose aucun geste pouvant blesser quelqu un. IMPOLITESSE C. Je reconnais mes torts et je m abstiens de répliquer lorsque je reçois un avertissement. D. J utilise une attitude et un langage respectueux envers tous, adultes et enfants. E. Je respecte systématiquement toute demande des intervenants de l école. MENACES OU INTIMIDATION F. J évite toute situation d abus de pouvoir (menaces, agressions répétées, commentaires déplacés, ) envers tous, adultes et enfants. Voir le protocole sur l intimidation page. VOL ET VANDALISME G. Je ne vole aucun bien. H. Je ne pose aucune action pouvant détruire ou abîmer la propriété d autrui. Page 6

7 Infractions mineures (perte de 3 points rachetables) SANTÉ ET SÉCURITÉ 1. Je marche à côté de ma bicyclette lorsque je suis sur le terrain de l école. 2. Je demeure à l intérieur des limites de la cour pendant les heures de classe. 3. J évite les jeux dangereux. Je respecte les règles d utilisation des jeux en place. 4. J évite de lancer des objets. CIRCULATION DANS L ÉCOLE 5. J entre et je sors aux endroits désignés. 6. Je dois avoir une permission pour entrer. 7. Au son de la cloche, je cesse toute activité immédiatement. Je prends mon rang sans tarder. 8. Je circule silencieusement et calmement dans l école, sans courir et sans bousculer. 9. Je sors calmement et sans perdre de temps. 10 Tout autre comportement jugé inadéquat par l un des intervenants de l école. ATTENTION! Si tu oublies de faire signer un manquement, tu perds 3 points Page 7

8 FONCTIONNEMENT 1. L année scolaire se divise en quatre périodes. Au début de chacune d elles, tu as 100 points. 2. Pour chaque manquement aux règles de vie, tu perdras des points selon la gravité de l acte posé et l importance de la règle. Tu peux perdre 3 ou 5 points. Tu devras aussi assumer les conséquences de tes gestes. (Voir la section «conséquences» à la page suivante.) 3. Si tu as conservé 100 points, sans rachat pour la période déterminée, tu recevras un diplôme honorifique avec sceau doré, te félicitant de ta bonne conduite. 4. Si tu as conservé 100 points, avec rachat pour la période déterminée, tu recevras un diplôme honorifique avec sceau argenté, te félicitant de ta bonne conduite. 5. Si tu as moins de 85 points pour la période déterminée, tu auras une retenue lors d une journée pédagogique en avant-midi. 6. Si tu te rends à 60 points, tu devras rencontrer la direction pour planifier les moyens à mettre en place.. Page 8

9 CONSÉQUENCES INFRACTIONS MAJEURES (perte de 3 points = non-rachetable) (perte de 5 points = non-rachetable et retenue) Je respecte les règles de vie en tout temps et en tout lieu, sinon j accepte la ou les conséquences suivantes. Celles-ci s appliquent pour la durée de chacune des périodes prédéterminées. Aucun rachat possible pour les règles à tolérance zéro (majeures). Pour toute infraction majeure de 5 points, à chaque période du code de vie: aux 1 re et 2 e infractions majeures, je fais une réflexion écrite à la maison, signée par mes parents, à retourner dès le lendemain et je conviens avec mon titulaire d un geste réparateur; à la 3 e infraction majeure, je suis convoqué(e) à une rencontre avec la direction de l école; à la 4 e infraction majeure, mes parents reçoivent un avis indiquant que je suis suspendu(e) à l interne pour un temps déterminé, avec des travaux à réaliser. LA DIRECTION DE L ÉCOLE SE RÉSERVE LE PRIVILÈGE DE MODIFIER LA CONSÉQUENCE SELON LA GRAVITÉ DE L ACTE POSÉ. Page 9

10 INFRACTIONS MINEURES RACHAT DE POINTS PERDUS Si je commets une infraction mineure, je peux me reprendre en posant un geste réparateur en fonction de la règle enfreinte. La sanction correspondra à la gravité de l offense. Voici comment faire : Tu as perdu des points au cours de la semaine et tu veux les racheter? Tu dois en aviser ton enseignant le plus tôt possible. Le geste réparateur que tu feras doit être en lien avec la règle que tu as enfreinte. Tu disposes d une semaine pour effectuer ton geste réparateur. Tu peux racheter un maximum de trois (3) points par semaine. Nous comptons sur ta collaboration pour faire de ton école un milieu où il est agréable de vivre. Nous te faisons confiance! Page 10

11 1 re période du 30 août au 16 novembre 2012 Date Nom de l intervenant No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Rachat choisi Départ 100 pts points restants Signature du parent et initiales du titulaire Nombre de points perdus: Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Page 11

12 2 e période du 21 novembre 2012 au 22 février 2013 Date Nom de l intervenant No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Rachat choisi Départ 100 pts points restants Signature du parent et initiales du titulaire Nombre de points perdus: Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Page 12

13 3 e période du 29 janvier au 19 avril 2013 Date Nom de l intervenant No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Rachat choisi Départ 100 pts points restants Signature du parent et initiales du titulaire Nombre de points perdus: Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Page 13

14 4 e période du 22 avril au 21 juin 2013 Date Nom de l intervenant No. de la règle enfreinte Point(s) perdu(s) Rachat choisi Départ 100 pts points restants Signature du parent et initiales du titulaire Nombre de points perdus: Nombre d infractions majeures: Signature du parent: Page 14

15 ENGAGEMENT Les règles de vie contenues dans ce carnet sont celles que je dois respecter. Elles font de notre école un endroit où il fait bon vivre, où on se sent bien et en sécurité. J ai droit au respect et j ai le devoir de respecter les personnes et les choses qui m entourent. Je m engage à respecter les RÈGLES DE VIE de mon école. Signature de l élève: Date: Quoi faire lorsque mon enfant revient à la maison avec un code de vie : Manquement mineur : Il est important de reprendre avec l enfant l événement qui s est produit et d appuyer l école dans la discussion et la réparation du geste. À ce stade, nous suggérons qu il n y ait pas nécessairement de conséquence à la maison. Manquement majeur : Nous suggérons que lorsque votre enfant revient à la maison avec un manque de respect ou geste jugé non sécuritaire, une bonne discussion s impose. En plus d appuyer l école dans la discussion, votre enfant pourrait être privé d un privilège à la maison. NOTE : Une mise en garde s impose : Nous vous proposons de porter attention à l argumentation et à l escalade des conséquences en temps et en nombre qui peuvent finir par nuire. Comme parents, nous avons pris connaissance du CODE DE VIE avec notre enfant. Nous apposons notre signature et inciterons notre enfant à observer ces règles. Signature des parents: Date: Page 15

16 EXEMPLES DE GESTES RÉPARATEURS A. J écris une lettre. B. J écris une carte postale qui décrit le conflit avec la solution trouvée et je l illustre à l endos. C. Je m excuse devant mon groupe pour les dérangements que je provoque. D. Je fais des travaux communautaires (ramasser des papiers, passer le balai, laver des pupitres, des murs, etc). E. Je prépare une affiche, je la fais approuver. L affiche peut contenir un slogan, des situations contrastantes (à faire et à éviter), des moyens pour éviter le comportement non désiré, etc. F. Je vais rencontrer l enseignant du groupe que j ai dérangé et je présente mes excuses. G. Je remets des bons d échange (pour de l aide, etc). H. Je joue en compagnie de la personne avec qui j ai eu un conflit et je nomme ensuite les comportements adéquats. I. Je rends un service en lien direct avec la personne concernée. J. Je remets un mot gentil, un dessin, une carte. K. Je fais une histoire avec les détails du conflit et j invente un dénouement heureux. L. Je mets en images une allégorie en rapport avec le conflit vécu. M. Autres. Page 16