PROJET PEDAGOGIQUE. ALSH 3/15 ans

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1 PROJET PEDAGOGIQUE ALSH 3/15 ans Horaires d ouverture : L accueil au Nelumbo s effectue de 8h15 à 18h pour les enfants venant à la journée et de 8h15 à 11h45 et de 13h30 à 18h pour les enfants venant à la demi-journée. Mais les parents peuvent emmener leurs enfants entre 8h15 et 9h15 le matin et entre 17h et 18h pour le soir. Les locaux : En ce qui concerne les locaux nous utilisons pour l accueil de loisirs : - Deux grandes salles d animation : 3/6 ans et 6/9 ans - La salle à manger : tous les secteurs - La cuisine : tous les secteurs - Différentes salles à l étage de la structure : tous les secteurs - La salle du secteur jeune : 10/15 ans - Deux espaces pour la couchette : 3/6 ans - La ludothèque : tous les secteurs - La bibliothèque : tous les secteurs - La maisonnée (hors horaires d ouverture au public) : 3/6 ans - La salle informatique : les 6/9 ans et les 10/15 ans Nous disposons également d un espace vert fermé avec un préau. Nous pouvons également utiliser les équipements sportifs de la ville : piscine, gymnase, terrains de sport, pistes d athlétisme. Le transport est assuré par la navette municipale (35 places) pour les sorties extérieures et le ramassage des enfants le mercredi. Pour certaines sorties, le transport peut être assuré par le minibus de la structure ou par un prestataire extérieur.

2 OBJECTIFS ET MOYENS Nous déclinons un certains nombres d objectifs opérationnels issus d objectifs généraux du projet éducatif de la structure. Pour chaque objectif opérationnel, nous souhaitons développer les moyens pour mettre en œuvre cet objectif. Premier objectif : Favoriser l apprentissage de la vie en collectivité 1) En développant des activités mixtes - Mettre en place des équipes mixtes lors de grand jeu - Alterner les activités manuelles, sportives, calmes et dynamiques - Développer des actions intergénérationnelles (convention avec le maintien à domicile du Forez) - Faciliter l intégration des enfants non habitués aux règles et au fonctionnement d une collectivité 2) En donnant des responsabilités aux enfants - Leur confier des tâches (nettoyage quotidien des salles, préparation des goûters, responsable à l avant et à l arrière du rang ) - Mettre à disposition un meuble de rangement tenu par les enfants à tour de rôle. - Faire un temps fort le 1 er jour sur les règles de la structure, les règles de sécurité 3) En s organisant au sein de l équipe et en impliquant chaque animateur - Participation des animateurs dans les différents temps de la journée (animation, temps calmes et de repos, l accueil ) - Echange entre les animateurs pour un bon fonctionnement. - Etablir le programme d activités par les animateurs en lien avec les envies et les demandes des enfants et des jeunes.

3 Deuxième objectif : Développer l autonomie de chaque enfant 1) En favorisant l indépendance des enfants - En mettant en place le temps globalisé : L enfant est alors libre de se déplacer sur ces différents espaces. Placement des activités lors du temps globalisé des 3/6 ans Jeux de construction voitures Activités Phares Activités Jeux Phares Symboliques LIVRES - Développer les prises d initiative des jeunes par le biais de projet d animation - En incitant les enfants et les jeunes à participer à l élaboration du programme d activités 2) En développant la prise de responsabilités - En aidant les animateurs dans les tâches quotidiennes - En mettant en place des repas au centre allant de la préparation au nettoyage et au rangement - En instaurant un planning de tâches pour les jeunes - En définissant un leader au sein du groupe ou un responsable d atelier qui change à chaque fois - En leur permettant d aller au bout de leurs envies par le biais de projet d animation de plus ou moins grande envergure (EX : «Pack Roumanie)

4 Troisième objectif : Initier à la citoyenneté 1) En respectant les règles de la structure et du groupe - En instaurant un permis de conduite (permis à points avec du «malus» et du «bonus») - Sensibilisation des jeunes à ces règles en l adaptant selon l âge (images, jeux, parole ) - En associant les parents à ces règles afin que le lien animateurs/parents ait du sens. - En proposant des temps de discussions autour de ces règles, les expliquer afin qu elle soit comprise (responsabilités, législation ) - En sensibilisant les jeunes sur la vie en collectivité (images, vidéos, ateliers, jeux) 2) En menant des actions d éco-citoyenneté - Mettre en place le tri sélectif dans chaque secteur - Développer des actions de recyclage avec un envoi du matériel récolté dans les containers de la ville - Proposer des jeux autour de l éco-citoyenneté (consommation déchets, eau, électricité) et les conséquences. - Insérer les jeunes dans la vie de la ville, en les faisant participer aux différentes actions, en plaçant leur parole au centre de nos actions (EX : Fête des enfants, semaine de l égalité, l été indien, «Kid Fit Days» ) 3) Favoriser les actions en direction de nouveaux publics - Développer des actions intergénérationnelles (EX : Projet d animation avec le maintien à domicile) - Développer des partenariats : Projet d animation avec d autres centres sociaux ou associations spécialisées - Apprendre à jouer et communiquer avec ces nouveaux publics. - Tenter de développer des actions sur le moyen ou long terme. - Faire participer la famille (petit déjeuner, kermesse, spectacle )

5 EVALUATION Dans une démarche d évolution et de progression, il est important que chaque objectif et les moyens pour les mettre en œuvre soient évalués à différents moments, par différentes personnes. Evaluation qualitative - Réunion d équipe entre animateurs - Observations des enfants (implication, envies, participation) - Observations des parents - Permis à points - Evaluation par des jeux avec les enfants Evaluation quantitative - Présences des enfants - Enquête de satisfaction - Nombre d actions menées - Nombre de parents participants lors des actions - Permis à points - Evaluation par des jeux avec les enfants