les apprentissages des élèves sont mesurables, quantifiables et comparables ; les résultats souhaités sont définis par avance.

Transcription

1 EVALUATION D ÉCOLE Circonscription de Lens Année Scolaire David RATAJ IEN

2 EVALUATION D ÉCOLE Introduction Qu est-ce qu une évaluation d école? Le déroulement La grille de qualité Le planning

3 EVALUATION D ÉCOLE Introduction «La société a le droit de demander compte à tout agent public de son administration» - Déclaration des Droits de l Homme et du Citoyen, art. XV. "Tout fonctionnaire, quel que soit son rang dans la hiérarchie, est responsable de l exécution des tâches qui lui sont confiées. Il doit se conformer aux instructions de son supérieur hiérarchique, sauf dans le cas où l ordre donné est manifestement illégal et de nature à compromettre gravement un intérêt public «- Statut général des fonctionnaires, art. 28.

4 EVALUATION D ÉCOLE Introduction Un cadre : La loi d orientation et de programme pour l avenir de l école et les textes d application Les programmes Le socle commun de connaissances et de compétences Des objectifs : La réduction de l échec scolaire La réduction des déterminismes sociaux L amélioration du fonctionnement pédagogique de l école et les effets sur les progrès des élèves

5 EVALUATION D ÉCOLE Introduction Obligations de moyens Les enseignants sont comptables non pas des apprentissages des élèves mais des moyens mis en œuvre pour les faire advenir ; le contrôle de conformité ne se confond pas avec le contrôle d efficacité ; Obligations de résultats les apprentissages des élèves sont mesurables, quantifiables et comparables ; les résultats souhaités sont définis par avance.

6 EVALUATION D ÉCOLE Quèsaco? Ce n est pas un empilement d inspections individuelles. Aucune incidence sur la notation individuelle. Un regard croisée sur un collectif pédagogique. Favoriser les échanges et l écoute. Analyse réflexive et prospective portant sur l investissement des compétences des enseignements en relation avec le projet d école. Dégager des axes de progrès et de performance. Une plus-value pour l école.

7 ÉVALUATION D ÉCOLE Le déroulement Réunion préparatoire (au moins 15 jours à l avance) : Annonce des finalités et méthodes de l évaluation d école; Présentation du calendrier (phase d évaluations et d entretiens); Prise en compte des besoins, des difficultés, des satisfactions exprimés par les PE.

8 ÉVALUATION D ÉCOLE Le déroulement La phase d évaluation (1 semaine) : Observations directes et individuelles réalisées par l équipe de circonscription (IEN + 2 CPC) : 3 fois 1h30 par enseignant. Entretiens individuels par l IEN sur l ensemble de la communauté éducative (enseignants, directeurs, RASED, parents ). Rédaction progressive de la grille de qualité d enseignement.

9 ÉVALUATION D ÉCOLE Le déroulement Réunion bilan (15 jours après l EE) : Analyse de l IEN : points forts, axes de progrès, axes à engager. Détermination d un calendrier de mise en œuvre des critères définis par l EE. Rédaction d un document de synthèse école donné à l ensemble de l équipe enseignante. Rédaction des rapports d inspection individuelle uniquement basé sur le temps d évaluation de l IEN e n classe. Définition d un plan d accompagnement et de formation.

10 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de qualité Outil pour l évaluation d école ; Processus d amélioration collective de la qualité d enseignement ; Participation et rédaction de l ensemble des acteurs de l évaluations d école : enseignants, directeur, IEN, CPC, parents et personnes ressources ; Description des indicateurs ciblés au regard de la performance des élèves et de la validation du socle.

11 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de qualité Chapitre 1 : le contexte de l école Chapitre 2 : indicateurs de performance et de progrès de l école et des élèves Chapitre 3 : le projet d école Chapitre 4 : gestion de suivi et parcours des élèves Chapitre 5 : gestion des enseignements Chapitre 6 : GRH dans l école

12 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 1 : le contexte de l école STRUCTURE SCOLAIRE : Le contexte de l école (élémentaire, maternelle, primaire, RPI ) Les modalités de répartition des effectifs entre les classes et des élèves dans les classes Description des locaux (nombre de classes, BCD, TUIC ) L image et l identité de l école Le contexte social, culturel et économique ( CSP «catégorie sociaux professionnelles», rang social, éducation prioritaire )

13 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 1 : le contexte de l école COMMUNAUTÉ EDUCATIVE : Nombre d enseignants (fonctions et missions) Ressources humaines (ancienneté, stabilité, compétences ) Nombre de personnels (ATSEM, AVS, intervenants extérieurs, autres) Les relations école /famille (modes de communication, réunions, participation/implication, vie associative ) Les différentes liaisons (école/collège, GS/CP ) Les relations avec les services de la commune

14 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 1 : le contexte de l école FONCTIONNEMENT D ECOLE : Fonctionnement du RASED Fonctionnement de l AP, AE et stage de remise à niveau L organisation des services (accueil, sieste, surveillance, sortie ) Les règles de vie de l école Les horaires, les activités périscolaires, les transports, la restauration scolaire Le taux d absentéisme

15 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 2 : indicateurs de performance et de progrès de l école et des élèves INDICATEURS NATIONAUX : Bilan des acquis en GS Résultats analysés et commentés des évaluations CE1 Résultat analysés et commentés des évaluations CM2 La validation du palier 1 et 2 du socle commun de connaissances et de compétences

16 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 2 : indicateurs de performance et de progrès de l école et des élèves INDICATEURS INTERNES : Fréquence d utilisation du livret scolaire et modalités d utilisation Les pratiques d évaluations et leurs utilisations dans la régulation des enseignements Le type de notation en vigueur dans les classes Les modalités de communication des résultats des élèves aux parents Progrès accomplis par les élèves au cours de leur scolarité

17 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 2 : indicateurs de performance et de progrès de l école et des élèves CURSUS DE L ÉLÈVE : Taux de maintien par niveau Taux de réussite : B2i A1-CECRL APER APS

18 LA GRILLE DE QUALITÉ Chapitre 3 : le projet d école Définition des axes prioritaires et déclinaison en plan d actions Elaboration des critères de réussite au vue d une régulation annuelle Description des différents projets de classe

19 LA GRILLE DE QUALITÉ Chapitre 4 : GESTION ET SUIVI DU PARCOURS DES ÉLÈVES INDICATEURS : Nombre de prise en charge RASED Nombre de PPRE Nombre d élèves orientés en CLIS Nombre d élèves bénéficiant de l aide personnalisée Nombre d élèves bénéficiant des stages de remise à niveau Nombre de signalements incivilité Nombre de PPS Nombre d équipes éducatives Nombre de primo arrivants

20 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 4 : gestion de suivi et parcours des élèves LES DISPOSITIFS : La mise en œuvre de la prise en charge RASED Les modalités de fonctionnement et de repérage des aides personnalisées Utilisation et régulation des PPRE Utilisation et régulation du livret scolaire et de la validation du socle commun de connaissances et de compétences LES MOYENS INTERNES : Repérage de la prévention de la difficulté et ses modalités La prise en charge de l hétérogénéité des élèves (réussite et difficulté) dans les classes et dans l école

21 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 5 : gestion des enseignements GESTION DES PROGRAMMES : Fréquence d utilisation des programmes Utilisation du socle commun de connaissances et de compétences La construction des progressions GESTION DES APPRENTISSAGES : Le temps accordé aux séances d apprentissages Description des stratégies d apprentissages individuelles et/ou collectives Mise en œuvre de règles communes d écrits : leçons, posters, tableau, présentation, graphies

22 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 5 : gestion des enseignements LES TRAVAUX DES ÉLÈVES : Type d affichages : mode de communication, règles d écriture, mutualisation, cohérence liée à la programmation de cycle Formes et utilisations des cahiers des élèves La continuité des outils des élèves RESSOURCES PÉDAGOGIQUES ET DIDACTIQUES : Les manuels pédagogiques et didactiques utilisés Nature de la formation continue : animation pédagogique, CPC, recherche bibliographique, Internet, universitaires

23 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 6 : GRH dans l école GESTION DES ENSEIGNANTS : Elaboration des emplois du temps des classes Nature des échanges de service Engagement de l équipe pédagogique dans le travail et la vie scolaire Le repérage des dominantes d enseignement et utilisation de ces ressources Analyse de fonctionnement de l école par le Directeur Analyse de fonctionnement de l école par les enseignants

24 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 6 : GRH dans l école INSTANCES DE CONCERTATION : Nature et modalités des différents conseils : maîtres, cycles, école (joindre un CR de chaque) Déroulement dune équipe éducative Déroulement d une équipe de suivi de scolarisation

25 LA GRILLE DE QUALITE Chapitre 6 : GRH dans l école GESTION DES PARTENAIRES : Gestion des ATSEM Gestions des AVS, EVS Gestion des personnels de service Les actions menées avec le collège Les actions menées avec la maternelle RELATIONS AVEC LES FAMILLES : Modalités d information et de communication aux parents La place des parents dans l école Analyse de fonctionnement par les parents

26 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille

27 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de lundi

28 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de mardi

29 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de mercredi

30 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de jeudi

31 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de vendredi

32 ÉVALUATION D ÉCOLE La grille de lundi 08/11

33 ÉVALUATION D ÉCOLE Restitution Vendredi 12 novembre 16h30 Consultations de l évaluation d école sur le site de circonscription lille.fr/~ienlens/