La paralysie cérébrale. 3 - Les principes de base. livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents

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1 La paralysie cérébrale 3 - Les principes de base livret informatif destiné aux familles du programme Enfants et adolescents Centre de réadaptation Estrie, 2008

2 Chaque journée offre une multitude d occasions pour stimuler le développement de votre enfant, sans que vous ayez l impression de lui faire faire des exercices. Pour profiter de ces moments, voici quelques principes généraux à ne pas oublier Ayez du plaisir ensemble! Peu importe l activité que vous désirez faire avec votre enfant, vous aurez beaucoup plus de succès si celui-ci a du plaisir. C est en s amusant que les enfants apprennent. Laissez libre cours à votre imagination et votre créativité et suivez les préférences de votre enfant! Laissez le temps à votre enfant de participer Lors d une activité, faites participer votre enfant en fonction de ses capacités. Ceci implique de savoir doser votre aide, d être patient et de laisser le temps à votre enfant d initier un mouvement ou de faire une demande. Au fur et à mesure qu il réalise des progrès, ajustez l aide que vous lui donnez. Encouragez ses efforts et n allez pas au-devant de ses besoins. Tout cela contribuera à développer son autonomie. Organisez l environnement Pour inciter votre enfant à faire des demandes ou à se déplacer, disposez les objets qu il aime à sa vue, mais légèrement hors de sa portée. Favorisez l imitation Votre enfant apprend beaucoup par imitation en regardant ce que vous faites au quotidien et en jouant avec vous. Vous êtes l un de ses jouets préférés! page 2

3 Placez votre enfant dans de bonnes positions Une bonne position permet de : diminuer le tonus soutenir les muscles hypotoniques réduire l effet des réflexes anormaux faciliter des mouvements favoriser une bonne respiration favoriser l interaction sociale. De façon générale, une bonne position est une position où votre enfant est confortable et où les différentes parties de son corps sont bien alignées les unes par rapport aux autres. Si votre enfant tourne la tête toujours du même côté, stimulez-le pour qu il la tourne de l autre côté. Évitez les positions où les bras et les jambes sont croisés. Vous pouvez vous servir de toutous, de coussins ou de serviettes pour favoriser une bonne position de la tête et du corps. page 3

4 Assis au sol, les postures ci-dessous sont à privilégier. Il est préférable d éviter la position illustrée ci-contre, car elle risque de contribuer au développement de problèmes aux jambes et aux hanches. Assurez-vous que votre enfant, assis sur un banc ou une petite chaise : ait le dos le plus droit possible; que ses fesses soient au fond du siège (ajoutez un coussin dans son dos si nécessaire et, au besoin, un napperon antidérapant sous ses fesses pour l empêcher de glisser); que ses pieds soient appuyés au sol (mettre un petit banc sous ses pieds, si nécessaire). Une petite chaise avec des bras permettra un appui de chaque côté du tronc. S il est assis devant une table, celle-ci devrait être à la hauteur de ses coudes. Il existe divers équipements qui peuvent aider votre enfant à être mieux positionné. N hésitez pas à demander conseil. page 4

5 Favorisez les changements de position Si votre enfant bouge peu par lui-même, il est particulièrement important de lui permettre d expérimenter différentes positions dans la journée et de les changer fréquemment (couché sur le dos, couché sur le ventre, couché sur le côté, assis avec ou sans appui selon les capacités de l enfant, etc.). Cela évitera qu il développe des plaies de pression et des raideurs musculaires. Par le fait même, vous l aiderez à découvrir son environnement. Alternez les périodes d activités et celles de déte nte Les périodes d activité favorisent le développement physique et cognitif. L éveil de votre enfant au monde qui l entoure et l intérêt qu il y porte l amènera à mieux le comprendre et à y interagir. Les stimulations perçues par ses sens lui permettront de bâtir cette compréhension. Ainsi, son environnement doit être stimulant et les stimulations offertes variées. Peut-être aurez-vous à l organiser afin qu il puisse l explorer et apprendre selon ses capacités. N oubliez pas que votre enfant fournit un effort «physique» plus grand pour contrôler ses muscles et ses mouvements. Il est important d alterner les activités exigeant plus d efforts et celles qui en demandent moins, afin de lui permettre de profiter au maximum des activités que vous lui proposerez durant la journée. Par exemple : Variez les moments où il se tient en position assise (seul sans appui) et les moments où il est assis dans la chaise haute. Au besoin, maintenez les siestes ou allouez des moments de repos ou d activités moins exigeantes durant la journée. Profitez de ces moments pour stimuler les sens de votre enfant. Certaines conditions telles qu une musique douce, une lumière tamisée, un mouvement lent (bercer l enfant, le masser, bouger lentement ses bras et ses jambes, etc.) favorisent la détente. Choisissez des activités qui demandent plus d énergie quand votre enfant est en forme et reposé. Demandez à votre enfant une plus grande participation pour certaines activités et aidez-le davantage pour d autres. page 5

6 Notes personnelles page 6

7 Notes personnelles page 7

8 w w w. c e n t r e d e r e a d a p t a t i o n e s t r i e. o r g Centre de réadaptation Estrie 300, King Est, bureau 200 Sherbrooke (Québec) J1G 1B1 T : F :