Concours réservés et Examens professionnalisés réservés

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1 Concours réservés et Examens professionnalisés réservés Mercredi 23 janvier 2013 Mercredi 30 janvier 2013 IA-IPR et IEN ET-EG 1

2 Plan de la présentation Première partie : Le déroulement du concours et de l examen professionnalisé Deuxième partie : Le dossier de RAEP 2

3 Première partie 1. Contexte réglementaire 2. Calendrier 3. Epreuve orale sur dossier de RAEP Structure du dossier Déroulé de l épreuve 4. Documents ressources 3

4 Contexte réglementaire La loi n du 12 mars 2012 relative à l emploi titulaire autorise l ouverture de concours et examens professionnalisés réservés pour des professeurs contractuels remplissant des conditions d éligibilité précises. 4 sessions : 2013 à 2016 Professeurs de la voie générale et technologique, CPE et COP : Concours réservés admissibilité sur dossier de reconnaissance des acquis de l expérience professionnelle RAEP. admission par une épreuve orale prenant appui sur le RAEP nommés professeurs, CPE ou COP stagiaires pendant un an Professeurs de la voie professionnelle : Examens professionnalisés réservés admission par une épreuve orale prenant appui sur le RAEP nommés professeurs stagiaires en LP pendant un an 4

5 Contexte réglementaire Le dossier de RAEP est semblable à celui exigé pour les concours internes et il est possible d utiliser le contenu de celui de ces concours CAPES, CAPET, CAPLP, CAPEPS, CACPE pour construire celui des concours et examens réservés. Les formations suivies cette année dans ce cadre sont donc tout à fait adaptées, en revanche le déroulé de l épreuve est un peu différent (voir plus loin). Pour les sessions 2014 à 2016, les inscriptions aux préparations aux concours se dérouleront au mois de juin dans le cadre du PAF (Plan Académique de Formation). 5

6 Calendrier Inscriptions : du 15 janvier à 12h00 au 21 février 17h00 NE PAS ATTENDRE LE DERNIER MOMENT Après l obtention du numéro d inscription en fin de procédure, il faut imprimer le récapitulatif, l imprimé servant de page de garde au dossier de RAEP et la liste des pièces à fournir au SIEC, 7 rue Ernest Renan Arcueil. Envoi des dossiers de RAEP le vendredi 8 mars 2013 dernier délai Publication des convocations pour l épreuve d admission par courrier et sur le site Publinet Respect impératif des horaires de convocation 6

7 Épreuve orale sur RAEP : le dossier L épreuve orale s appuie sur un dossier : Un écrit en deux parties, réalisé au traitement de textes, aéré, sans fautes d orthographe, respectant les règles typographiques et de nombre de pages utilisant sans exagération les possibilités de mise en valeur (gras, italique, souligné, encadré, retrait, centrage, couleur). Première partie : le parcours professionnel 2 pages maximum Le candidat décrit les responsabilités qui lui ont été confiées durant les différentes étapes de son parcours professionnel, dans les domaines en lien avec le concours ou l examen auquel il se présente. 7

8 Épreuve orale sur RAEP : le dossier Deuxième partie : développement d une activité 6 pages maximum Enseignant : Le candidat développe sa réalisation pédagogique qui lui paraît la plus significative, relative à une situation d'apprentissage et à la conduite d'une classe qu'il a eue en responsabilité. Cette analyse devra mettre en évidence les choix didactiques et pédagogiques qu'il a effectués, les apprentissages, les objectifs, les progressions... CPE : Le candidat développe l'expérience qui lui paraît la plus significative dans sa contribution au fonctionnement de l'établissement scolaire, à sa collaboration avec les personnels enseignants et les autres personnels et à l'action éducative. COP : Le candidat développe, l'expérience qui lui paraît la plus significative dans sa contribution au fonctionnement du service, dans son activité d'information et de conseil. 8

9 Épreuve orale sur RAEP : déroulé Temps de préparation : 30 min Durée de l'épreuve : 60 min maximum Deux parties de 30 min maximum avec, au début de chaque partie, une présentation par le candidat Chaque partie compte pour moitié dans la notation de l'épreuve. Première partie d épreuve Présentation par le candidat de son dossier de RAEP Échange avec le jury pour approfondir les éléments contenus dans le dossier : expliciter certaines parties ou les mettre en perspective. 10 min max. 20 min max. 9

10 Épreuve orale sur RAEP : déroulé Deuxième partie d épreuve Exposé du candidat : À partir de l'expérience professionnelle du candidat décrite dans son dossier de RAEP, le jury détermine un sujet pour lequel il demande au candidat de répondre à une question destinée à vérifier ses connaissances et aptitudes professionnelles. Cette question est remise au début de l'épreuve au candidat qui en prépare les éléments de réponse durant le temps de préparation. 10 min max. Entretien avec le jury pour approfondir les différents points développés par le candidat. Cet entretien s'élargit à un questionnement touchant plus particulièrement la connaissance réfléchie du contexte institutionnel et des conditions effectives d'exercice du métier. Le jury apprécie la qualité de réflexion du candidat et son aptitude à mettre en lumière l'ensemble de ses compétences. 20 min max. 10

11 Épreuve orale sur RAEP : déroulé Cas particuliers pour l entretien de la seconde partie : Tous enseignants histoiregéographie langue étrangère Le jury apprécie l aptitude du candidat à mettre en lumière l'ensemble de ses compétences (pédagogiques, disciplinaires, didactiques, évaluatives, etc.) pour la réussite de tous les élèves. Le jury se réserve le droit de déterminer un sujet en relation avec la discipline non choisie par le candidat pour son dossier de RAEP. L'exposé a lieu en français ; l'entretien a lieu dans la langue que le candidat se destine à enseigner. 11

12 Épreuve orale sur RAEP : déroulé Cas particuliers pour l entretien de la seconde partie : Professeurs de lycée professionnel PLP avec une langue étrangère CPE COP Pour les sections bivalentes, l'entretien peut s'étendre à la discipline non contenue le cas échéant par le sujet et/ou aux relations qui s'établissent entre ces disciplines. Lorsque l'une des valences de la section est une langue étrangère, le jury peut conduire tout ou partie de l'entretien dans la langue que le candidat se destine à enseigner. Le jury apprécie l aptitude du candidat à mettre en lumière l'ensemble de ses compétences et aptitudes pour l'organisation et l'animation de la vie scolaire et la réussite de tous les élèves. Le jury demande au candidat de répondre à une question destinée à vérifier ses connaissances et aptitudes professionnelles en matière d'information et d'orientation. 12

13 Documents ressources Lien sur la page Guide du candidat pour la constitution du dossier de RAEP Rapports de jury des concours internes des dernières années REME : répertoire des métiers de l éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche + dictionnaire des compétences Textes officiels définissant les missions ou les compétences des différents corps Bulletin officiel n 29 du 22 juillet

14 Le dossier de RAEP Deuxième partie 1. Qu est-ce que c est? Description et contenu 2. Comment faire? Élaboration phases d élaboration questions à se poser conseils 3. Quelques notions et mots utiles 14

15 Le dossier de RAEP : qu est-ce que c est? Reconnaissance des Acquis de l Expérience Professionnelle Un dossier qui va servir - à sélectionner les candidatures - et/ ou de support d échanges avec le jury Un dossier qui permet de - développer une réflexion sur son propre parcours et sur ses compétences. - pouvoir choisir les arguments de sa candidature et donc mieux s exprimer. - pouvoir présenter ses réalisations. 15

16 Le dossier de RAEP : son contenu L identité civile (page de garde) La formation initiale Le parcours professionnel en lien avec les compétences métier développées (2 pages max.) Une réalisation pédagogique (6 pages max.) + annexes facultatives : un ou deux exemples en lien avec la réalisation pédagogique choisie (10 pages max.) 16

17 Le dossier de RAEP : son contenu À son dossier, le candidat joint, sur support papier : un ou deux exemples de documents ou de travaux, réalisés dans le cadre de l'activité décrite et qu'il juge utile de porter à la connaissance du jury. Ces documents doivent comporter un nombre de pages raisonnable, qui ne saurait excéder dix pages pour l'ensemble des deux exemples. L'authenticité des éléments dont il est fait état dans la seconde partie du dossier doit être attestée par le supérieur hiérarchique auprès duquel le candidat exerce ou a exercé les fonctions décrites. 17

18 Le dossier de RAEP : sa présentation Chacune des parties devra être dactylographiée : Police Arial 11, interligne simple, sur papier de format 21 x 29,7 cm (A4) Dimension des marges : droite et gauche : 2,5 cm ; à partir du bord (en-tête et pied-de-page) : 1,25 cm ; sans retrait en début de paragraphe. 18

19 Le dossier de RAEP : ses phases d élaboration Réflexion sur sa motivation Maturation du projet Identification de ses compétences correspondance Activités / Compétences Analyse, tri et priorisation des compétences des choix nécessairement personnels pas de modèle Formalisation (conception du dossier) Intégration des problématiques éducatives d actualité Présentation (oral du concours) 19

20 Une démarche en 3 étapes Préparer les éléments de son parcours professionnel Identifier, rechercher, sélectionner les éléments pertinents Présenter de façon synthétique ses acquis et ses atouts 20

21 Quelques questions à se poser pour préparer le dossier Quelles sont mes motivations pour passer ce concours? elles doivent être personnelles et clairement exprimées Quels sont les acquis de mon expérience qui constituent mes atouts les plus forts? quelles sont les expériences et les activités qui constituent les points forts de mon parcours? quelles sont les plus significatives à valoriser? 21

22 Comment faire cet inventaire? Etablir une fiche pour chaque poste occupé en précisant : les missions exercées, les publics, les interlocuteurs, les compétences acquises ou mises en œuvre, en correspondance avec des activités. 22

23 Identifier? ses motivations ses expériences significatives en relation avec le métier choisi ses compétences mobilisées et/ou acquises. 23

24 Analyser ses expériences? Consiste à d'abord décomposer ses expériences, professionnelles ou autres, en éléments distinctifs (inventaire des activités et tâches) 24

25 Concrètement. Le concours que j envisage : Le métier proposé : Les compétences de ce métier que je possède déjà, totalement ou partiellement (voir le REME) : Pour chaque compétence, un exemple concret de mon expérience : 25

26 Le dossier RAEP : quelques conseils Le parcours professionnel : Une introduction Un développement organisé. Une conclusion qui peut faire état des engagements extra-professionnels s ils n ont pas été évoqués dans le développement. La réalisation choisie Présentation contextualisée de la situation Objectifs visés Démarche et outils pédagogiques Résultats : bilan et remédiation éventuelle 26

27 Le dossier RAEP : quelques conseils Le texte doit privilégier : la clarté du propos des illustrations convaincantes donc décrites en utilisant un vocabulaire précis et adapté. Des mots appropriés pour parler : des missions occupées : exercer, rejoindre, intégrer des actions menées : élaborer, participer, réaliser, concevoir, sélectionner, coordonner, mettre au point, assurer, encadrer, accompagner, former, des choix, des initiatives : demander, décider, proposer, créer de bilan : faire preuve, démontrer, acquérir, consolider, développer, utiliser, permettre, améliorer 27

28 Quelques notions essentielles Qu est-ce que la compétence professionnelle? C est l ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être, définis pour l exercice d un emploi ou d un métier, dans un contexte professionnel donné. Exemples : Concevoir et mettre en œuvre son enseignement Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires Prendre en compte la diversité des élèves 28

29 Des savoirs Correspondent à des connaissances soit générales, soit spécialisées dans un domaine précis, nécessaires à la réalisation d une activité. Exemples : le système éducatif et ses enjeux, des connaissances disciplinaires 29

30 Des savoir-faire Utiliser ses connaissances pour agir concrètement dans une situation donnée Mettre en œuvre concrètement des techniques, des méthodes, des pratiques Exemples : animer un cours, conduire un entretien, utiliser un logiciel métier 30

31 Des savoir-être Traduisent des comportements, des attitudes, des relations dans une situation de travail pour la bonne réalisation de l activité Exemples : savoir travailler en équipe, être rigoureux, être réactif, savoir écouter 31

32 La compétence professionnelle Savoirs Connaissances Savoir-faire Compétences opérationnelles Savoir-être Compétences comportementales 32

33 La compétence professionnelle Les compétences s acquièrent par la formation et à travers l expérience professionnelle. Elles se combinent ensemble pour permettre la réalisation d une activité ou d une tâche donnée. Elles sont, le plus souvent, transposables d une situation de travail à une autre, c'est-à-dire qu une même compétence peut être mobilisée pour effectuer des activités différentes. 33

34 Quelques mots à préciser Acquis de l'expérience Activité Compétence Expérience Parcours Tâche 34

35 Des missions Désignent les finalités d une unité ou d une situation de travail selon le niveau où l on se place. Leur formulation doit répondre à la question : «en quoi l unité de travail ou le poste contribuentils à l organisation»? 35

36 Des activités C est un ensemble d actions et d opérations dirigées vers la réalisation d une mission. Une mission appelle plusieurs domaines d activités pour sa réalisation 36

37 Lien sur la page Documents ressources Guide du candidat pour la constitution du dossier de RAEP Rapports de jury des concours internes des dernières années REME : répertoire des métiers de l éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche + dictionnaire des compétences Textes officiels définissant les missions ou les compétences des différents corps Bulletin officiel n 29 du 22 juillet