Plan de formation - Catalogue personnel enseignant - PAF

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1 15A Politique de lecture et incitation à la lecture : travailler avec la littérature de jeunesse DOC_03.A - LITTERATURE JEUNESSE ET PROJETS Présentation de biblio-sitographies sur la littérature de jeunesse, de démarches pédagogiques diversifiées et échange de pratiques. Panorama de l'offre éditoriale en littérature jeunesse. Réflexion autour de l'incitation à la lecture pour un public hétérogène. Utilisation des TICE et d'autres dispositifs numériques pour effectuer une veille sur le domaine de la littérature jeunesse, pour mutualiser les pratiques de lectures. Intervention d'un partenaire extérieur, présentation des projets possibles (ouverture culturelle). Activités de travail proposées aux stagiaires en ligne. Connaître la littérature jeunesse actuelle pour enrichir la politique d'acquisition, élaborer des stratégies d'incitation à la lecture. Monter des projets interdisciplinaires et partenariats pour amener les élèves à maîtriser les fondamentaux de la lecture.. Néotitulaires bienvenus. volontaire 70

2 15A Problématiques et actualités des sciences de l'information et de la communication (SIC) DOC_05.A - JOURNÉE D'ETUDES AVEC L'UNIVERSITÉ Conférences sur un thème choisi avec l'université relevant du monde des bibliothèques et de la documentation Comprendre les nouvelles approches et les nouveaux concepts en sciences de l'information et en bibliothéconomie. Se tenir informé de l'actualité scientifique. 6 h désigné DOC_05.B - JOURNEE D'ETUDE AVEC CANOPE Conférences et ateliers autour d'un thème choisi avec le CANOPE de Lille Améliorer la maîtrise des savoirs pour la formation à la culture informationnelle. Se tenir informé des innovations pédagogiques en info- documentation scolaire. 6 h désigné DOC_05.C - JOURNÉE D'ETUDES MEDIATHEQUES DEPARTEM. Conférences et ateliers autour de l'incitation à la lecture et de la connaissance de l'offre éditoriale. Se former et améliorer les compétences pour élaborer la politique de lecture et la politique d'acquisition en littérature de jeunesse 6 h désigné 71

3 15A Intégration des élèves à besoins éducatifs particuliers au CDI DOC_07.A - PRENDRE EN CHARGE DES ELEVES A BEP Connaître les élèves à besoins éducatifs particuliers, les différentes pathologies «dys, TDC, autisme», les référents, les personnes qualifiées. Savoir agir en face d'un élève présentant de telles difficultés (intervention d'une association, ou d'un conseiller pédagogique ASH...). Adapter sa politique d'acquisition, nouer des partenariats pertinents. Identifier les besoins des élèves, chercher des outils, des méthodes, différencier la pédagogie. Concevoir une séance info-documentaire en prenant en compte ces besoins. Etre capable de cerner les élèves à besoins éducatifs particuliers et adapter sa politique documentaire pour les prendre en compte. Constituer un fonds documentaire adapté, connaître les partenaires qualifiés, concevoir une pédagogie info- documentaire pertinente pour eux, par un accompagnement pédagogique spécifique et une pédagogie différenciée. volontaire et management du CDI : espace documentaire DOC_08.A REPENSER L'ESPACE DOCUMENTAIRE A partir du Vademecum du CCC, travail sur la notion d'espace documentaire au sein de l'eple. Définition des enjeux et des impacts sur l'évolution des espaces documentaires et de la politique d'accès aux ressources dans le contexte numérique. Réflexion sur les nouvelles pratiques documentaires des élèves, pour favoriser l'autonomie et les apprentissages, diversifier et personnaliser les ressources. Travail sur un projet lié à l'espace documentaire physique et/ou virtuel Faire évoluer le CDI en replaçant l'élève au centre des réflexions sur les espaces documentaires, en prenant en compte le contexte local et le numérique. Elaborer un projet pour l'aménagement ou le réaménagement du CDI favorisant une meilleure médiation documentaire auprès des élèves. Intégrer la notion de CDI virtuel. hybride volontaire et management du CDI : politique documentaire DOC_09.A ELABORER ET CONDUIRE LE PROJET DU CDI Travail sur la conduite et la gestion de projet, sur l'analyse de son environnement, sur les outils du management applicables au CDI. Méthodologie pour construire une politique documentaire contextualisée. Planifier et organiser ses activités (gestion du temps et des priorités). Prendre du recul et analyser ses pratiques. Etre capable d'engager une démarche collective et concertée pour élaborer et conduire une politique documentaire, insérée dans le projet éducatif global de l'établissement. hybride volontaire 72

4 15A Le professeur documentaliste acteur du PEAC DOC_10.A - APPELS D'OFFRES FINANCEMENT DE PROJETS Travail sur les différents types d'appels d'offres et d'appels à projets, sur les partenaires extérieurs à l'établissement, sur les financements internes et externes à l'établissement, sur les dispositifs préfinancés. Rencontre avec les référents des collectivités locales. Etre capable de répondre à un appel d'offres ou à un appel à projets culturels. Etre force de propositions et acteur dans le cadre du PEAC, en favorisant ainsi la mise en place d'actions d'ouverture culturelle.. Néotitulaires bienvenus. volontaire DOC_10.B - TRAVAILLER EN EQUIPE AUTOURS DU PEAC Explication du concept de Parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC). Approche par la connaissance, la pratique, le sensible. Identification des acteurs possibles (dans et hors l'éducation nationale) pour la mise en œuvre du PEAC de l'élève. Les instances facilitatrices. Le rôle de chacun en rapport avec ses missions, son programme d'enseignement. Prise en compte de l'enseignement de l'histoire des arts. Les outils mis à disposition, dont les outils numériques. Les partenariats possibles. Élaboration d'un PEAC au sein de l'établissement, prenant en compte la liaison 1er et 2nd degré. Construire un PEAC en déterminant le rôle de chaque acteur au sein d'un même établissement. Connaître et maîtriser ses enjeux, l'insérer dans le projet éducatif global. Un professeur documentaliste accompagné d'un à trois collègue(s) de discipline de son établissement. Référent culture, coordinateur Histoire des arts bienvenus. (Nécessité de se concerter au préalable pour effectuer une inscription individuelle dans ce même stage). volontaire informationnelle et documentaire DOC_11.A VEILLE DOCUMENTAIRE ET NUMERIQUE Définitions et enjeux de la veille informationnelle et documentaire. Mettre en place une politique de veille : la préparer, la partager et la diffuser. Prendre connaissance des outils et ressources numériques utiles pour la veille, la diffusion et la curation de contenus. Etre capable de mener une veille documentaire et informationnelle sur les ressources, outils, innovations pédagogiques en info-documentation, pour l'établissement et pour la communauté éducative. hybride volontaire 15A Formation à la maîtrise de l'information et numérique 73

5 15A Formation à la maîtrise de l'information et numérique DOC_12.A - LECTURE SUR ÉCRAN / LECTURE SUR PAPIER Présentation des données scientifiques, mise en réflexion sur les enjeux de la lecture numérique au niveaux des apprentissages et des pratiques de lectures. Identification des supports et ressources disponibles. Présentation des ressources : coût, accès, droits. Applications pédagogiques. Connaître les données psycho-cognitives de la lecture sur écran, identifier difficultés et avantages pour les différents types de lecteurs et par rapport aux autres types de ressources. Intégrer ces données à sa pratique pédagogique. Professeurs toutes disciplines et professeurs documentalistes volontaire DOC_12.B - NUMERIQUE ET POLITIQUE DOCUMENTAIRE Connaître les fonctionnalités des différents outils numériques à disposition des établissements (ENT, portails documentaires, sites, ressources numériques...), leur complémentarité. Optimiser chacun des outils. Envisager de nouvelles pratiques pédagogiques grâce à ces nouveaux environnements, permettant de mieux prendre en compte la diversité des élèves et de leurs usages numériques, ainsi que les élèves à besoins éducatifs particuliers. Réfléchir aux stratégies d'utilisation pédagogique de l'ent, des portails et autres outils et à l'évolution de la politique documentaire induite par leur mise en place : politique d'accès aux ressources, formation à la maîtrise de l'information, communication et diffusion de l'information.. Néotitulaires bienvenus. volontaire DOC_12.C - NUMERIQUE CITOYEN ET RESPONSABLE Connaissance et utilisation des réseaux sociaux, des outils de partage en pédagogie comme dans la vie courante, ainsi que des moteurs de recherche et des licences en créatives commons. Travail et réflexion sur la notion d'identité numérique. Découverte des dernières applications en vogue chez les adolescents et réflexion sur une approche pédagogique et éducative pour les prémunir des dangers et dérives possibles. Utiliser de manière citoyenne le web social : droits, devoirs, protection de la vie privée. Etre capable de faire d'internet une utilisation raisonnée et raisonnable en se souciant de son identité numérique. Etre capable de se repérer dans les notions de droit sur internet et d'utiliser les licences adaptées. Mener une réflexion sur une utilisation des réseaux sociaux à l'école et sur leur intérêt pédagogique. Favoriser les échanges et le travail collaboratif. Donner les bases aux élèves face à internet pour les amener à devenir progressivement des lettrés du numérique. Mixité indispensable : professeurs-documentalistes et enseignants de disciplines (de préférence du même établissement). Néotitulaires toutes disciplines bienvenus. volontaire 74

6 15A Formation à la maîtrise de l'information et numérique DOC_12.D - NOUVELLES APPLICATIONS NUMERIQUES DOC Formation à la réalisation aisée de book-trailers ou capsules vidéos (petit film pour promouvoir un livre ou une notion par ex.) intégrables sur un portail documentaire. Utilisation de la réalité enrichie (QR code par ex.) ou augmentée (Aura par ex.). Création de «jeu interactif» et documentaires interactifs. Réflexion pédagogique sur l'intérêt de chaque outil et sur son utilisation. Concevoir des supports pédagogiques innovants à l'aide des outils numériques pour la formation infodocumentaire. Former les élèves à la création de productions numériques valorisant leurs travaux. Intégrer les outils numériques dans un usage quotidien et spontané au CDI. Mettre ainsi en place un environnement numérique afin de favoriser la réussite de tous les élèves., professeurs de toutes disciplines. Binômes bienvenus (professeur documentaliste et professeur de discipline d'un même établissement) volontaire DOC_12.E - REALISER UN WEBZINE Réfléchir aux potentialités offertes par la réalisation d'un magazine scolaire sur Internet et notamment par la diversité et la complémentarité des médias (texte, son, image). Aborder et expérimenter les questions techniques pour s'en affranchir. Se questionner sur les enjeux de l'éducation aux médias d'information à l'heure du numérique. Être capable de se lancer dans la réalisation d'un webzine avec des élèves. Elaborer un projet de média scolaire en ligne en favorisant l'acquisition de compétences informationnelles et documentaires., professeurs toutes disciplines, CPE. volontaire 15A Formation d'accompagnement à la prise de poste en CDI DOC_13.A - GESTION ET PEDAGOGIE DOCUMENTAIRE Informations et travaux sur les textes officiels et les référentiels des professeurs documentalistes. La gestion du CDI, les contraintes réglementaires, l'accueil des élèves, la chaîne documentaire. Les apprentissages documentaires : référentiels, programmes disciplinaires. Les projets liés aux missions culture et incitation à la lecture. Connaître les missions du professeur documentaliste, avoir un premier niveau de connaissances en gestion documentaire et en pédagogie documentaire. Personnels en poste dans les CDI, non certifiés en documentation désigné 75