Document à rendre en fin des ateliers

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1 Discipline :. Professeurs présents : Annexe 3C Document à rendre en fin des ateliers Précision : Un domaine peut être validé si tous les items ne le sont pas. Par contre, pour valider une compétence, il faut que TOUS les domaines soient validés. Validée par le chef Rappel : d établissement Item 1 Item 2 Item 3 Item 1 Item 2 Compétence1 Domaine : Ecrire Domaine : Lire iitems à valider par les enseignants lors des évaluations La validation d un domaine doit se faire en équipe (au conseil de classe? au préconseil?) car un domaine peut être validé lorsque la plupart des items sont validés. Il n est pas nécessaire que tous les items soient validés pour valider un domaine. Il faudrait donc prendre une décision collégiale. Pour l organisation concrète de la validation des items et des domaines, les questions suivantes se posent, merci de donner les réponses et de nous faire connaître d autres questions : - Faudrait-il indiquer sur chaque contrôle les items et/ ou les domaines des compétences à valider? (exemple en annexe 1) OUI NON Autre(s) proposition (s) Si oui, y a-t- il forcément une cohérence entre la note et le résultat de la validation? Vos remarques :

2 - Le logiciel expérimental permet de saisir la validation ou non validation des items au fur et à mesure. Faudrait-il communiquer la synthèse aux parents au mi trimestre? Faudrait-il rendre le résultat de la validation accessible aux parents comme pour les notes? Merci de justifier votre réponse ou expliciter vos remarques. - A partir de quel niveau faudrait-il procéder à la validation des items? En 6è En 5è En 4è Ou attendre la 3è Si l on commence à valider les items en 6è, dans ce cas, que faire les items validés et qui peuvent ne plus l être plus tard dans un niveau supérieur? Si l on attend jusqu en 4è pour commencer à valider les items, est-ce que 2 ans (l année de la 4è et celle de la 3è) suffisent? Puis, faudrait-il répartir les items à valider en 4è et ceux à valider en 3è? Est-il possible de mettre l élève dans une situation particulière en 3è pour valider ses items non validés en 4è? - Quels outils utilisés lors des conseils de classe? Au 3è conseil de classe en 3è, le chef d établissement aura à valider les compétences suivant le résultat de la validation des items (autrement dit les domaines). En annexe 2 : l outil qui sera mis en place pour permettre au chef d établissement de valider les compétences.

3 - Des documents explicatifs liés au socle à destination des parents et des élèves seront réalisés prochainement. Quels points essentiels souhaiteriez-vous leur communiquer? Merci de nous les préciser afin qu ils soient clairs pour tous. - De quels outils avez-vous besoin pour la mise en œuvre du socle dans votre discipline? - Quelles sont vos questions d ordre organisationnel relatives à la mise en œuvre du socle dans votre discipline?

4 ANNEXE 1 Un exemple de présentation d une évaluation tenant compte de la validation des items Nom de l élève :.. Date : Prénom de l élève : Classe :.. Evaluation de. 1 ère question ou 1 er exercice: Compétence Domaine Item 1-.. C1 D2 Item C1 D1 Item C7 D3 Item 4 Cette question ne vise aucune compétence particulière (on peut supposer que c est possible!) Une fois l évaluation corrigée, vous aurez à saisir : - la note sur Pronote - et la validation des items sur l application OASIS

5 ANNEXE 2 Il s agit d un document géré par le professeur principal. Il aura à faire une synthèse grâce à l application OASIS avant le conseil de classe du dernier trimestre en 3è. Il devra rencontrer : - les élèves n ayant pas validé tous les items pour qu ils en prennent conscience - Les professeurs des disciplines concernées pour mettre en place des situations de remédiation si cela est possible. NOM :.Prénom :..Classe : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française C1-D1 : LIRE Domaine V NV Items restants (indiquer le n des items non validés) C1-D2 : ECRIRE C1-D3 : S EXPRIMER A L ORAL C1-D4 : UTILISER DES OUTILS C2-D1 : REAGIR ET DIALOGUER C2-D2 : ECOUTER ET COMPRENDRE C2-D3 : PARLER EN CONTINU C2-D4 : LIRE C2-D5 : ECRIRE Compétence 2 : La pratique d une LV Domaine V NV Items restants (indiquer le n des items non validés) Compétence 3 : Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique C3-D1 : PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RÉSOUDRE DES PROBLÈMES C3-D2 : SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES C3-D3 : SAVOIR UTILISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES C3-D4 : MOBILISER SES CONNAISSANCES POUR COMPRENDRE DES QUESTIONS LIÉES À L ENVIRONNEMENT ET AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

6 Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication (B2i) C4-D1 : S APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL C4-D2 : ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE C4-D3 : CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNÉES C4-D4 : S INFORMER, SE DOCUMENTER C4-D5 : COMMUNIQUER, ÉCHANGER C5-D1 : AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES C5-D2 : AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES C5-D3 : AVOIR DES REPÈRES LITTÉRAIRES Compétence 5 : La culture humaniste C5-D4 : AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE DES ARTS ET PRATIQUER LES ARTS C5-D5 : LIRE ET UTILISER DIFFÉRENTS LANGAGES C5-D6 : AVOIR DES OUTILS POUR COMPRENDRE L UNITÉ ET LA COMPLEXITÉ DU MONDE Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques C6-D1 : CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE C6-D2 : AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE C7-D1 : DÉCOUVRIR LES MÉTIERS ET LES FORMATIONS Compétence 7 : L autonomie et l initiative C7-D2 : ÊTRE CAPABLE DE MOBILISER SES RESSOURCES INTELLECTUELLES ET PHYSIQUES DANS DIVERSES SITUATIONS C7-D3 : FAIRE PREUVE D INITIATIVE

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