SECONDE 7 MES COMPETENCES EN SECONDE MON PROJET D ORIENTATION. Année

Transcription

1 L Y C E E Rue du général Decaen ERMONT Téléphone : Télécopie : Année SECONDE 7 MES COMPETENCES EN SECONDE PILIER 1 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE PILIER 2 : PRATIQUE DES LANGUES ETRANGERES PILIER 3 : CULTURE HUMANISTE PILIER 4 : ELEMENTS DE MATHEMATIQUES ET CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE PILIER 5 : COMPETENCES SPORTIVES PILIER 6 : COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES PILIER 7 : AUTONOMIE ET INITIATIVE MON PROJET D ORIENTATION

2 Maîtriser la langue française Rédiger un texte cohérent et structuré Structure générale Introduire Construire et respecter le plan Développement en paragraphes Conclusion répondant à la problématique Structure du paragraphe Phrase d introduction (idée directrice) Idées arguments explicites Justification (par citation, par description) Phrase bilan Respect de la mise en page

3 Maîtriser la langue française Rendre compte de la compréhension d un texte en répondant à des questions Relever des informations dans le (les) texte(s) Mettre en relation des informations du (des) texte(s) Utiliser des outils d analyse pour donner du sens au texte Utiliser le vocabulaire spécifique lié au texte

4 Maîtriser la langue française Respecter les règles d orthographe, de grammaire et de syntaxe Respecter l orthographe lexicale Respecter l orthographe grammaticale Accord sujet verbe Accord dans le groupe nominal Distinguer les homophones (a/à, et/est ) Respecter la syntaxe Ordre des mots et ponctuation correcte Négation correcte Respecter les normes de l expression écrite Lettres lisibles Majuscules utilisées correctement Accentuation correcte

5 Maîtriser la langue française S exprimer à l oral en public Parler d une voix audible (débit, volume, articulation, intonation) Prendre en compte l auditoire (s adapter aux réactions de l auditoire) Adopter la bonne posture Utiliser des supports divers S exprimer dans un français correct Se détacher des notes

6 Culture humaniste Lire tout type de document Relever des informations dans le (les) document(s) Mettre en relation des informations du (des) document(s) Utiliser des outils d analyse pour donner du sens au document Utiliser le vocabulaire spécifique lié au type de document

7 Culture humaniste Mobiliser des connaissances Connaissances complètes Connaissances précises et détaillées Absence de hors sujet Utilisation du vocabulaire spécifique Utilisation d indicateurs disciplinaires (Ex. dates en histoire)

8 NOM NOM :: Pratique d une langue étrangère Comprendre l oral Reconnaître les mots connus et les formes verbales Comprendre l essentiel : qui, quand, où, quoi? Etre sensible au ton et au point de vue des intervenants Comprendre les principaux arguments

9 Pratique d une langue étrangère S exprimer à l oral Répéter un énoncé corrigé avec des sons justes Formuler des phrases simples en réponse à des questions précises S efforcer de faire des phrases complexes et prendre des risques S efforcer de mettre la bonne intonation

10 Pratique d une langue étrangère Comprendre l écrit Identifier le type de document, son thème, les personnages, le lieu et le moment de l action Traduire des mots ou des phrases du document grâce à du vocabulaire préalablement appris Analyser les formes verbales Savoir déduire le sens de mots inconnus Repérer la structure du texte (connecteurs logiques, chronologiques ) Confirmer ou infirmer à l aide de citations précises

11 Pratique d une langue étrangère S exprimer à l écrit Maîtriser les règles de syntaxe de base, les conjugaisons Faire de nombreux «réemplois» Structurer le devoir avec des liens logiques et chronologiques Revenir sur le travail et apprendre à ne pas refaire les mêmes erreurs

12 s sportives Conduire un affrontement individuel * EPS * tennis de table Contrôler et placer sa balle Varier la vitesse de la balle Créer des effets

13 s sportives Conduire un affrontement collectif * EPS * volley Engager la balle Réceptionner et distribuer la balle (en défense) Etre relayeur, placer et, ou, frapper sa balle (en attaque)

14 s sportives Réaliser une performance mesurée à un échéancier * EPS * Echéancier donné : triathlon avec course de durée, vitesse, triple saut Moduler l intensité de ses déplacements en fonction d objectifs Réaliser en un nombre limité de tentatives la meilleure performance Hiérarchiser les activités en fonction de ses ressources Prévoir ses performances

15 s sociales et civiques Adopter un comportement responsable Respecter les règles de vie de classe dans toutes les disciplines Respecter le règlement intérieur dans l enceinte de l établissement Faire preuve de solidarité

16 s sociales et civiques Faire preuve d esprit critique Evaluer la part de subjectivité d un discours Extraire les arguments rationnels Identifier les différents types d arguments Soumettre à la critique (un texte, l information) Construire une opinion personnelle

17 s sociales et civiques Savoir travailler en équipe En groupe Analyser le sujet et les tâches à accomplir Répartir les tâches et fixer un échéancier Construire un plan Individuellement Respecter l échéancier et accomplir les tâches prévues Défendre son point de vue Accepter la parole de l autre, voire remettre en cause son point de vue

18 Autonomie et initiative Savoir organiser son travail Interroger ses notes et les compléter pour le cours suivant Répéter les exercices pour créer des automatismes Faire des fiches de révision Trouver et suivre la démarche la plus efficace pour apprendre Faire les évaluations formatives Corriger les évaluations

19 Autonomie et initiative Se connaître pour progresser Connaître les critères de réussite Evaluer une copie à partir de critères de réussites S auto évaluer à partir de critères de réussites Proposer des remédiations pour réussir

20 Autonomie et initiative S investir en classe pour être efficace Ecouter attentivement pour s approprier le cours et prendre des notes Interroger ses camarades et ses professeurs pour comprendre Faire avec application les exercices proposés (dont les évaluations formatives)