DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE Licence Sciences Humaines et Sociales Mention Psychologie. 2 ème année

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1 DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE Licence Sciences Humaines et Sociales Mention Psychologie 2 ème année ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS Responsable de l année : Madame Emmanuelle MENETRIER 11, Boulevard Lavoisier ANGERS Cedex Téléphone : Document non contractuel

2 POINTS COMMUNS À TOUTES LES LICENCES DE LA FACULTÉ Nombre d heures d enseignement : heures pour l ensemble de la licence dès 2012, soit environ 20 heures de cours par semaine, auxquelles s ajoutent 140 heures de stage en troisième année (L3). Spécialisation progressive au cours des trois années de la licence : l enseignement disciplinaire représente 46% des cours en première année (L1) et atteint 80% en L3. Enseignements de culture générale, enseignements méthodologiques et transversaux (méthodologie du travail universitaire, expression écrite et orale, informatique, initiation à la recherche, langue vivante) Doubles licences, passerelles et réorientations facilitées. Aide à la définition du projet professionnel et personnel de l étudiant, enseignement de pré-professionnalisation, stage long obligatoire en L3. Aide personnalisée à la réussite : un enseignant référent pour 20 étudiants en première année. Semestres à l étranger possibles.

3 PRESENTATION DE LA LICENCE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES : MENTION PSYCHOLOGIE La Licence de SHS mention Psychologie est multi-référencée (6 disciplines fondamentales sont enseignées, dont 2 constituent une spécificité qui la distingue d autres universités de l académie : neuropsychologie et psychologie sociale clinique). De même, le stage obligatoire de 140 heures en L3 (3ème année) valorise la formation de nos étudiants relativement à d autres universités et met l accent sur la formation par la pratique. Les formations du Département de Psychologie, dont la licence, sont toutes adossées au Laboratoire de recherche de Psychologie de l Université et mettent également l accent sur la formation par la recherche ( dans les différents secteurs de la discipline en L1, L2 et L3). La Licence mention Psychologie offre une ouverture aux différentes sous-disciplines (psychologie clinique et psychopathologie, psychologie sociale, psychologie du développement, psychologie cognitive, neuropsychologie) et aux disciplines affines (autres sciences humaines et sociales, biologie et psychophysiologie, statistiques), au plan théorique et méthodologique. Elle vise également à apporter aux étudiants les compétences transversales et additionnelles indispensables, qu il s agisse de la maîtrise des langues étrangères ou de l apprentissage de l utilisation des outils informatiques, ou encore des enseignements de Méthodologie du travail universitaire (MTU) intégrant l utilisation des ressources documentaires, et des ouvertures vers d autres disciplines (UE de Culture Générale et UEL). La formation associe des enseignements théoriques (), méthodologiques, pratiques et appliqués (/TP) et une place importante est donnée aux enseignements assurés par des professionnels. DÉBOUCHÉS Les étudiants entrant dans la vie active à Bac + 3 sont plus particulièrement préparés à exercer dans les secteurs de la formation et des ressources humaines et dans les secteurs de l éducation, de l animation, de la santé et de l action sociale. Ils peuvent également passer des concours pour accéder à des métiers administratifs (emplois de catégories A et B). Les employeurs sont le plus souvent les administrations publiques et collectivités territoriales ainsi que les associations (source : enquête du SUIO-IP de l université d Angers sur le devenir des étudiants de L3 Psychologie, diffusée en interne en mai 2009). Poursuites d études possibles à l Université d Angers Master Psychologie ; Master Intervention Sociale ; Master Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation (MEEF) ; Master Recherche en psychologie. Licence Professionnelle (LP) Coordination, Handicap, Vieillissement ; LP Métiers du Jeu et du Jouet. FORMATIONS ANTERIEURES La formation est accessible aux titulaires du Baccalauréat ou Diplôme français ou étranger admis en dispense ou en équivalence du Baccalauréat, en application de la réglementation, ou une validation d acquis (VAP).Il existe une commission de validation des études (VAE). Cette commission attribue des équivalences pour des étudiants déjà diplômés par ailleurs, ou bien changeant d orientation en cours de parcours de Licence. COMPETENCES VISEES Les activités visées par le diplôme de Licence mention Psychologie sont liées à : 1) l affirmation des compétences théoriques, méthodologiques et de la préparation à la recherche dans le champ disciplinaire ; 2) l affirmation des compétences transversales et additionnelles avec des objectifs de certification associés en langue vivante étrangère et en informatique ; 3) le renforcement de la culture générale et de la pluridisciplinarité ; 4) l accent sur la pré-professionnalisation : acquérir une solide formation de base en psychologie, au plan théorique et méthodologique ; se préparer à la recherche par la découverte des méthodes relevant des différents champs de la psychologie (entretien clinique, entretien de recherche, étude de cas, expérimentation, questionnaire d enquête, tests psychologiques..) et par leur mise en pratique concrète ; développer sa culture générale ; construire son projet personnel et professionnel : découvrir les métiers des SHS, réaliser un stage en psychologie et élaborer sa pratique dans le cadre des suivis de stage en Licence 3 ; pratiquer une langue étrangère ; utiliser les outils informatiques ; utiliser pertinemment les ressources documentaires et en rendre compte ; développer ses capacités d expression, à l écrit comme à l oral, et s initier à l écriture scientifique. COMPETENCES OU CAPACITES EVALUEES Au terme du cycle de la Licence, les diplômés maîtriseront un ensemble de compétences théoriques, méthodologiques et techniques relevant de la discipline et des disciplines affines : compréhension et maîtrise des concepts et des méthodes à travers l acquisition d une solide formation disciplinaire dans les principaux champs de la psychologie, avec possibilité d approfondir un domaine en vue d une spécialisation recherche ou professionnelle, capacité à construire un raisonnement conceptuel logique et cohérent, capacité à mettre ses connaissances en pratique (appliquer les concepts étudiés à des situations concrètes), aptitudes à la recherche : savoir poser et répondre scientifiquement à une question de recherche dans les différents champs disciplinaires en mobilisant la méthode appropriée ; savoir utiliser les outils statistiques appliqués à la recherche en psychologie, connaissance satisfaisante de disciplines connexes relevant des sciences humaines et sociales et des neurosciences, afin de disposer d un bon niveau de culture générale que l étudiant pourra mobiliser dans l approche des phénomènes psychologiques et leur lecture, capacité à élaborer un projet personnel et professionnel : acquérir une culture professionnelle permettant de fonder sa professionnalisation et d anticiper sa future insertion professionnelle, connaître et savoir se référer au Code de Déontologie des psychologues afin d être en mesure de comprendre et réfléchir aux questions déontologiques et éthiques posées par la pratique. Les diplômés maîtriseront également un ensemble de compétences transversales et additionnelles : pratique satisfaisante d une langue vivante, avec possibilité de se présenter à un test visant la certification (TOEFL, TOEIC, ZDaF, DELE, CLES ou autre, en fonction de son projet professionnel). savoir utiliser les outils informatiques (certification C2i) : savoir mettre en place, organiser, présenter et transmettre des documents composites et manipuler des objets informatiques de toutes natures (sons, images, liens ), acquisition d une méthode de recherche et d analyse critique de l information (recherche documentaire, lecture critique des documents, résumé, synthèse etc.), capacité à restituer par écrit ou présenter à l oral un travail individuel ou collectif.

4 UEP/ECP POUR L2 ET L3 À partir de la deuxième année de licence et jusqu à la fin de la licence, du S 3 au S 6, les étudiants doivent suivre un certain volume d unités d enseignement préprofessionnel. Ces enseignements permettent aux étudiants d inscrire leurs études dans un projet personnel et professionnel de plus en plus précis. En offrant la possibilité d une première professionnalisation, elles visent à améliorer l insertion professionnelle en fin licence ou après la licence. Ces unités entendent également faciliter la réussite des étudiants à des concours. POUR LES L2 Au premier semestre de la deuxième année de licence (S3), les étudiants choisissent une UEP de 18 heures. Au second semestre de la deuxième année de licence (S4), les étudiants choisissent une UEP de eures. Les UEP sont présentées sur le site de la Faculté des Lettres en filières professionnelles cohérentes. Certaines UEP figurent donc plusieurs fois et la numérotation n est pas continue. Il ne s agit en rien de choix bloqués préconçus ou imposés. Tous les étudiants sont libres de choisir les UEP qui correspondent à leurs centres d intérêt ou à leur stratégie personnelle. Certaines UEP supposent un stage. Une semaine sans cours pour les L2 et les L3 est prévue à cet effet. (modalités différentes en LEA et psychologie). OFFRE LANSAD EN LICENCE Hors cursus bilingues, tous les étudiants de Licence bénéficient de deux heures de cours de langue hebdomadaire. L ensemble de l enseignement LANSAD dans le cycle L est entièrement orienté vers l acquisition de compétences linguistiques en vue de la passation d une certification type CLES. OBJECTIFS Les enseignements de langue viseront à amener les étudiants au niveau B2 défini par la CECRL. Au terme de leur Licence (ou même avant s ils sont prêts) les étudiants devront pouvoir prétendre à une certification en langue au moins de niveau B2. Cette certification leur sera utile pour intégrer certains Masters, éventuellement partir étudier dans une Université étrangère, et valorisera leur CV. PRATIQUES Cet objectif défini, les enseignements de langue devront avant tout travailler les compétences certifiables. Ce travail sur les compétences langagières sera l occasion de consolider des bases linguistiques (lexique, syntaxe) et de développer des connaissances civilisationnelles et culturelles en rapport avec les aires linguistiques concernées. ORGANISATION Les deux heures de cours seront indifférenciées. Elles seront de préférence assurées par le même enseignant, et en continu. Il sera fait en début de cursus une présentation des différentes certifications existantes. A cet effet, un support écrit sera mis à disposition des collègues intervenant dans cet enseignement. L objectif de travail des compétences linguistiques certifiables étant commun pour l ensemble des étudiants, les groupes pourront être constitués en s affranchissant des filières d origine. Dans la perspective de favoriser la production langagière orale, fondamentale dans l évaluation des différents niveaux de certification, il est souhaitable de ne pas aller au-delà de 20 étudiants par groupe. En ce qui concerne l évaluation académique de ces cours, prévue en CC, elle sera conforme aux pratiques d enseignement et suivra le modèle des exercices demandés dans le cadre du CLES notamment. Elle pourra consister en un écrit de type certification CLES en fin de semestre et d une évaluation oral intermédiaire. Pour la partie écrite, pour chaque langue et à chaque semestre, une évaluation commune à tous les groupes est envisageable. Texte établi par S. Contamina, en collaboration avec Ch. Dumas, P. Lenoir et M.-A. Montout, et revu en Commission de la Pédagogie. 4

5 L2 PSYCHOLOGIE- SEMESTRE heures UE n 11 - UECC3OU (Outils) Coef. 2 Ects : 4 42 h 1- Informatique Acquis d apprentissage attendus : programme du C2i niveau 1 Compétences génériques visées : présenter et transmettre des présentations destinées à un large public ; mettre en place, organiser, présenter et transmettre des tableaux et graphiques ; éléments de calculs et de logique simples ; manipulation d objets informatiques de diverses natures (sons, images ) ; rechercher des informations, évaluer leur pertinence ; respecter la netiquette ; sécuriser son espace de travail ; charte graphique. Compétences spécifiques visées : mise en place de formules et algorithmes simples ; être capable d expliquer le bon usage des outils utilisés en tenant compte des grandes notions de propriété intellectuelle. Charge de travail induite pour l étudiant : 45 heures 18h TP 2 Langue vivante étrangère Compétences génériques : développer les capacités à rechercher et à communiquer de l information. Compétences spécifiques : maîtriser les structures fondamentales de la langue étudiée ; aborder des situations de communication (demander de l information, interagir, reformuler, relancer une conversation, établir et défendre son point de vue) ; approfondir la connaissance de la culture de l aire linguistique concernée. Charge de travail pour l étudiant : 40 heures + temps en présentiel 24 h Compétences génériques visées dans l UE n 11 : - Compétences instrumentales : aptitudes en informatique ; connaissance d une deuxième langue ; aptitude à communiquer à l écrit comme à l oral dans cette deuxième langue. - Compétences relationnelles : travail d équipe ; aptitudes relationnelles - Compétences systémiques : capacités à apprendre ; capacités à travailler de manière autonome ; souci de la qualité ; volonté de réussir. Compétences spécifiques à la discipline visées : être apte à mobiliser les connaissances acquises en informatique et en langues pour l étude des textes de recherche en psychologie et pour mettre en forme les dossiers exigés dans le cadre de la formation. UE n 12 UECG3 Culture générale Coef. 1 Ects : 2 24 h 1 EC à choisir dans une liste proposée par l UFR (sur proposition des Départements) Acquis d apprentissage transversaux à la liste d options qui sera proposée : acquérir une culture générale complémentaire dans d autres disciplines des SHS pour une réorientation possible de l étudiant et permettant de fonder sa spécialisation. Compétences génériques transversales: connaissances générales ; capacités à apprendre ; capacité à s adapter ; volonté de réussir ; aptitudes à travailler en interdisciplinarité ; capacité à construire un parcours personnel cohérent. Compétences spécifiques : développer une culture générale que l étudiant pourra mobiliser dans l approche des phénomènes psychologiques et leur lecture. 18 h Charge de travail induite pour l étudiant : environ 30 heures + temps en présentiel, soit 54 heures au niveau de l UE pour 2 ECTS (27 heures de travail /ECTS). UE n 13 UEL2 Coef. 1 Ects : 2 16 h L option libre est à choisir dans la liste proposée par l'université Acquis d apprentissage transversaux à l offre d UEL : acquérir une culture générale complémentaire non disciplinaire permettant d enrichir son parcours de formation. Compétences génériques visées : connaissances générales ; capacité à apprendre ; esprit d initiative et capacité à entreprendre ; capacité à s adapter ; volonté de réussir ; aptitudes à travailler en interdisciplinarité ; capacité à construire un parcours personnel cohérent. Charge de travail induite pour l étudiant : 30 heures + temps en présentiel pour 2 ECTS (23 heures de travail/ects) 16 h 5

6 UE n 14 UEP1 : pré-professionnalisation (à choix, offre UFR mutualisée) Coef. 1 Ects : 2 18 h Acquis d apprentissage transversaux à la liste qui sera proposée : acquérir une culture professionnelle permettant de fonder sa professionnalisation et d anticiper sa future insertion professionnelle. Compétences génériques transversales: connaissances fondamentales des métiers ; capacités à s adapter à de nouvelles situations, à faire des choix et anticiper ; esprit d initiative et capacité à entreprendre ; prise de décision ; souci de la qualité ; volonté de réussir. Charge de travail induite pour l étudiant : 40 heures + temps en présentiel pour 2 ECTS (29h / ECTS). 18 h UE n 15 UEF31PSY (Théoriques + Méthodes) Coef. 5 Ects : h 1 - Psychologie clinique et psychopathologie : Sémiologie clinique des pathologies mentales : en approchant le champ de la souffrance psychique, connaître ses différentes configurations pathologiques à partir de la démarche sémiologique qui privilégie la description précise des maladies mentales selon l axe symptomatique. : être initié au travail diagnostique à partir de cas cliniques issus de la pratique psychopathologique des auteurs de la discipline et des enseignants praticiens dans les travaux dirigés. : Pouvoir repérer des signes cliniques prévalents en matière de psychopathologie de l adulte, c est-à-dire savoir reconnaître et distinguer, sur le plan clinique, dans leurs caractéristiques symptomatiques essentielles, les grands syndromes de la psychopathologie classique (névroses, psychoses etc). : Être capable d effectuer un relevé symptomatique et d aborder la démarche d analyse-synthèse sémiologique à partir d études de cas de type pédagogique. 2 - Psychologie du développement : Enfance-adolescence : Permettre à l étudiant d approfondir sa connaissance du développement cognitif, socio-affectif et communicatif. Connaître les questions posées dans le champ des apprentissages scolaires chez l enfant. Initier l étudiant à l approche développementale du handicap, aux champs du développement atypique de l enfant. : Initier l'étudiant aux méthodes de recherche utilisées dans l étude du développement de l enfant et de l adolescent : Comprendre la spécificité de l approche développementale du handicap. Savoir rendre compte de l incidence d un handicap sur le développement de l enfant, son intégration scolaire et sociale. Capacité à saisir les répercussions sur l évaluation psychologique et la conception des outils. : Application des concepts étudiés à des situations concrètes ; sensibiliser l'étudiant aux contraintes de la recherche et lui donner les bases utiles à l élaboration d une recherche dans le domaine. 3 - Psychologie générale, différentielle et cognitive : Approche différentielle des domaines d étude de la cognition naturelle : connaître les sources de variation individuelles, environnementales et culturelles lorsqu il s agit de a) percevoir et être attentif ; b) apprendre et mémoriser ; c) résoudre des problèmes ; Comprendre l évolution des différents paradigmes en Psychologie Cognitive : définitions, principes explicatifs et méthodologie d étude. : connaître les principes de la méthodologie de la recherche scientifique. comprendre la dynamique d une science (la Psychologie) au cours de son développement ; être capable de tenir compte, dans l analyse des phénomènes psychologiques, des sources de variation individuelles, environnementales et culturelles ; être capable de répondre scientifiquement à une question (). 4 - Statistiques - Statistiques inductives Encadrer une opération de généralisation consistant à tirer de l'observation d'échantillons des conclusions de portée générale : Principe de ces méthodes et utilisation des plus usuelles. Savoir mettre en œuvre ces méthodes pour réaliser un test statistique simple. Charge de travail pour l étudiant : environ 30 heures + temps en présentiel 24 h Charge de travail induite pour l étudiant : environ 291 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 11 ECTS (26,45 heures de travail /ECTS). 6

7 UE n 16 UEF32PSY (Théoriques + Méthodes) Coef. 5 Ects : 9 72 h 1 - Neuropsychologie : Les grands syndromes lobaires (Partie 1) Acquis d apprentissage attendus: : connaître les grands syndromes neuropsychologiques (syndrome frontal, temporal). : affiner le développement d'une connaissance pratique de la clinique neuropsychologique en poursuivant l étude de quelques cas de patients Compétences génériques visées: : compréhension et maîtrise de concepts cliniques. : être capable d appliquer des concepts étudiés à des situations concrètes, d analyse et de synthétiser des données empiriques. Compétences spécifiques visées: : permettre à l'étudiant d'appréhender les grands syndromes lobaires en neuropsychologie : parfaire les capacités de l'étudiant à appréhender un matériel clinique et le discuter dans une perspective diagnostique dans le champ de la neuropsychologie 2 - Psychologie sociale : Psychologie sociale de la communication : connaître le domaine de la communication sociale à partir de trois orientations théoriques essentielles : le modèle cybernétique et la théorie de l information, les modèles linguistiques et les modèles systémiques. : à partir d exercices, apprendre à identifier différentes approches de la communication et leurs champs d application. : savoir repérer les théories de la communication. : être capable d établir le lien entre les différentes théories psychologiques s appliquant à la communication et les techniques qui s y rattachent. 3 - Psychophysiologie : Transmission génétique et maladies neurodégénératives Connaître les règles de transmission des gènes au cours de la reproduction humaine et disposer des outils permettant de repérer l origine familiale d une maladie. Acquérir des connaissances concernant les principales maladies neurodégénératives et notamment leur origine au niveau cellulaire Compétences recherchées : Comprendre les mécanismes de transmission des caractères et des conséquences sur le fonctionnement général de l organisme. Savoir identifier l origine des principales maladies affectant le système nerveux Acquis d apprentissage attendus dans les UEF31 et 32 PSY : consolider et développer la connaissance générale de chaque sous-discipline, au plan théorique et méthodologique. Compétences génériques visées : - Compétences instrumentales : connaissances de base, théoriques et méthodologiques ; capacités d analyse et de synthèse de données théoriques et empiriques ; capacités de communication/rédaction de l information ; compréhension et maîtrise de concepts. - Compétences relationnelles : travail d équipe en ; aptitudes relationnelles. - Compétences systémiques : capacités à travailler de manière autonome ; capacités à apprendre ; capacité à mettre ses connaissances en pratique (appliquer les concepts étudiés à des situations concrètes) ; savoir répondre scientifiquement à une question ; souci de la qualité ; volonté de réussir. Charge de travail induite pour l étudiant : environ 237 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 9 ECTS (26,33 heures de travail /ECTS). Total S3 : 30 ECTS pour environ 792 heures (26,4 h de travail étudiant / ECTS). 7

8 L2 PSYCHOLOGIE- SEMESTRE HEURES UE n 17 CC4OU (Outils) coef. 2 4 Ects 42 h 1 - Informatique : Apprentissage de différents logiciels programme du C2i niveau 1 Compétences génériques visées : mettre en place, organiser, présenter et transmettre des documents composites. Manipulation d objets informatiques de toutes natures (sons, images, liens ). Compétences spécifiques visées : être capable d expliquer le bon usage des outils utilisés ; partager des documents informatiques. Temps de travail étudiant : 45 heures + temps en présentiel 2 - Langue vivante étrangère Acquis d apprentissages, compétences génériques et spécifiques visées : idem S3 Temps de travail étudiant : 40 heures + temps en présentiel 18 h TP 24 h Charge de travail induite pour l étudiant : 106 heures (charge de travail en présentiel incluse) pour 4 ECTS (26,5 h / ECTS). UE n 18 UECG4 Culture générale Coef. 1 Ects : 2 24 h 1 EC à choisir dans une liste proposée par l UFR (sur proposition des Départements) Acquis d apprentissage transversaux à la liste d options qui sera proposée : acquérir une culture générale complémentaire dans d autres disciplines des SHS pour une réorientation possible de l étudiant et permettant de fonder sa spécialisation. Compétences génériques et spécifiques transversales : idem S3 18 h Charge de travail induite pour l étudiant : environ 30 heures + temps en présentiel, soit 54 heures au niveau de l UE pour 2 ECTS (27 heures de travail /ECTS). UE n 19 UEL3 (option libre) Coef. 1 Ects : 2 16 h L option libre est à choisir dans la liste proposée par l'université Acquis d apprentissage transversaux, compétences génériques et spécifiques à l offre d UEL : idem S3 16 h Charge de travail induite pour l étudiant : 30 heures + temps en présentiel pour 2 ECTS (23 heures de travail/ects) UE n 20 UEP2 : pré-professionnalisation (à choix, liste UFR) Coef. 1 Ects : 2 24h 2 ECP (pré-professionnels) à choisir dans la liste UFR Acquis d apprentissage transversaux, compétences génériques et spécifiques à l offre UFR : idem S3 (par ex : Histoire et déontologie de la profession de psychologue et/ou Les métiers accessibles sur concours dans le secteur de la santé, du sanitaire et du social) Charge de travail induite pour l étudiant : 40 heures + temps en présentiel au niveau de l UE pour 2 ECTS. 8

9 UE n 21 UEF41PSY (Théorie + Méthodes) Coef. 5 Ects : h 1 - Psychologie sociale : Représentations et enquête en psychologie sociale : il s agira d introduire la notion de représentation sociale et de réfléchir à ses liens avec la méthode de l enquête. Cette dernière sera abordé du point de vue historique, du point de vue de sa spécificité par rapport aux autres méthodes en sciences sociales et du point de vue de ses objectifs. Les connaissances porteront également sur le principe de construction des questions et la découverte des techniques d échantillonnage. : apprendre à construire un questionnaire dans le cadre d une enquête psychosociologique. : faire le lien entre les représentations sociales et la méthode d enquête ; maîtriser les différentes étapes de la démarche d enquête par questionnaire. : savoir élaborer une enquête par questionnaire à partir d une problématique de recherche ; connaître les limites et les domaines d application de la méthode 2 - Psychologie du développement : Maturité et avancée en âge Le développement psychologique se poursuit tout au long de la vie. Il est possible de repérer des étapes par lesquelles les individus passent entraînant des modifications dans les fonctionnements psychologiques et de possibles perturbations. : connaître les principales étapes du développement adulte et les modifications associées. : initier l'étudiant aux méthodes de recherche utilisées dans l étude du vieillissement. : savoir repérer les étapes et identifier les facteurs de crise développementale. : être sensibilisé aux contraintes de la recherche et disposer des bases utiles à l élaboration d une recherche dans le domaine. 3 - Neuropsychologie : Les grands syndromes lobaires (Partie 2) Acquis d apprentissage attendus: : compléter la connaissance des grands syndromes neuropsychologiques (Syndrome pariétal, occipital) : affiner le développement d'une connaissance pratique de la clinique neuropsychologique en poursuivant l étude de quelques cas de patients Compétences génériques visées: : compréhension et maîtrise de concepts cliniques : être capable d appliquer des concepts étudiés à des situations concrètes, d analyse et de synthétiser des données empiriques. Compétences spécifiques visées : : être capable d appréhender les grands syndromes lobaires en neuropsychologie. : parfaire les capacités de l'étudiant à appréhender un matériel clinique et le discuter dans une perspective diagnostique dans le champ de la neuropsychologie 9

10 UE n 22 - UEF42PSY (Théorie + Méthodes) Coef. 5 Ects : h 1 - Psychologie générale, différentielle et cognitive : Les mesures des différences dans les domaine d étude de la cognition naturelle : connaître les principaux mécanismes de représentation intervenant dans la communication, ainsi que les processus intellectuels impliqués dans le cadre de la perspective du traitement de l information ; connaître les mesures des différences utilisées lorsqu il s agit de a) traiter de l information et communiquer ; b) agir et raisonner (intelligence en action). : acquérir une connaissance des étapes de la démarche de recherche pour réaliser ces mesures. : disposer des connaissances de base pour comprendre et confronter les différentes théories ; permettre à l'étudiant de repérer les différentes mesures des différences. : être sensibilisé aux contraintes de la recherche et disposer des bases utiles à l élaboration d une recherche dans le domaine : être capable de mener une recherche bibliographique sur le thème, de formuler une problématique et d utiliser les normes APA dans le cadre d une communication scientifique écrite. 2 - Psychologie clinique et psychopathologie: L entretien clinique, fondements, modèles et applications : connaître les fondements épistémologiques et la théorisation de cette technique de base en psychologie ; connaître ses objectifs (soutien, thérapie, recherche..) et ses méthodes d application. : être initié à la méthodologie de la recherche clinique par des jeux de rôle en petits groupes et une première expérience individuelle d entretien sur le terrain. : savoir se repérer dans la mise en œuvre et l analyse des techniques de base de l entretien clinique. : être capable de réaliser un entretien psychologique non directif de recherche sur le terrain, de le retranscrire, d analyser des enjeux transféro-contretransférentiels et de participer à l analyse collective des pratiques. 3 - Psychophysiologie : Neurochimie et psychopharmacologie connaître les molécules impliquées dans la transmission nerveuse. Acquérir des connaissances sur les agents pharmacologiques mimant ou modulant la neurotransmission Compétences recherchées: comprendre les principes de la neurotransmission chimique et de la neuropharmacologie. Acquis d apprentissage attendus et compétences génériques visées dans les UEF41 et 42 PSY : idem S3. Charge de travail induite pour l étudiant dans les UEF41 et 42 PSY : environ 237 heures (temps en présentiel inclus) au niveau de l UE pour 10 ECTS (23,7 heures de travail /ECTS). Total S4 : 30 ECTS au S3 pour environ 744 heures (24,8 heures de travail étudiant / ECTS). TOTAL L2 : 60 ECTS pour 1536 heures (25,6 heures de travail étudiant / ECTS) 1 0