SOMMAIRE. A. Taux de réponse à l enquête et analyse de trois caractères (sexe, année du bac et type de Bac+2) p.4

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1 SOMMAIRE Glossaire des Licences Professionnelles p.2 I. LE PROFIL DES DIPLOMES p.4 A. Taux de réponse à l enquête et analyse de trois caractères (sexe, année du bac et type de Bac+2) p.4 B. Pourquoi choisir une licence PRO? p.5 II. LES APPORTS DE LA FORMATION EN LICENCE PRO p.6 A. Le stage p.6 B. Le projet tutoré p.6 III. QUEL(S) PARCOURS LES ETUDIANTS SUIVENT-ILS APRES LA LICENCE? p.7 A. Le parcours professionnel p.7 1) Le premier emploi p.7 2) L emploi actuel p.8 3) Évaluation de l insertion professionnelle p.9 B. La poursuite d études. p. CHIFFRES CLES p.11 CONCLUSION p.11 Synthèse publiée avec le concours du Syndicat d Agglomération Nouvelle de Cergy-Pontoise 1

2 GLOSSAIRE des ABREVIATIONS Les types de licence professionnelle : MEQ : Management des Entreprises par la Qualité (IUT) ATCOB : Attaché Technico-Commercial Bilingue (UFR de Langues) REXT : Responsable Export Trilingue (UFR de Langues) TV : Transport de Voyageurs (UFR de LSH) 2

3 Les licences professionnelles ont la vocation de proposer aux étudiants de 1 er cycle des spécialisations dans la lignée du DEUG leur permettant d entrer en vie active dès l obtention de la licence. Quelle insertion professionnelle ont connue ces diplômés? Comment s est déroulée la transition entre la fin de leurs études et l entrée dans la vie active? Comment cette formation professionnalisée est-elle identifiée sur le marché de l emploi? Pour répondre à ces questions, l Observatoire de la Vie Etudiante a lancé par questionnaire une enquête au printemps 2003 centrée sur le parcours d études et le devenir de ces diplômés. L enquête a été effectuée par voie postale et a été complétée par une interrogation téléphonique. L investigation s est déroulée de mai à septembre 2003 et a concerné les diplômés des promotions 2001 et Au total, 78 étudiants ont répondu à l enquête, soit un taux de réponse global de 60%. L analyse des réponses va nous permettre d établir le profil des diplômés (I), d examiner comment s est exercée la transition entre la fin des études et l entrée en vie active (II), enfin de différencier les voies suivies après le diplôme (III). 3

4 I. LE PROFIL DES DIPLOMES A. Taux de réponse à l enquête et analyse de trois caractères (sexe, année du bac et type de Bac+2) Année d'obtention du diplôme Diplômés Cergy répondants taux de réponse par promotion en % % % Ensemble % Tableau 1 Voici la répartition des étudiants entre les promotions 2001 et Elle est très inégale : 40 étudiants ont été diplômés la première année contre 95 pour la seconde. La promotion 2002 représente 60% des effectifs interrogés en raison de la création de nouveaux diplômes. Notre étude porte sur quatre licences : Responsable Export Trilingue (REXT), Management des Entreprises par la Qualité (MEQ), Attaché Technico-Commercial Bilingue (ATCOB) et Transport de Voyageurs (TV). Le tableau ci-contre compare la proportion des échantillons pour chaque promotion. Presque la totalité des diplômés de MEQ ont répondu à notre enquête. A l inverse, les diplômés de ATCOB ont très peu répondu à nos attentes. Mis à part l échantillon de diplômés de ATCOB, les taux de réponse sont variés mais satisfaisants. Promotions diplômés sondés tx de réponse REXT % REXT % MEQ % MEQ % ATCOB % TV % total % Tableau 4 EFFECTIFS POURCENTA GE source sondés source sondés HOMMES % 42% FEMMES % 58% TOTAL % 0% Tableau 2 La distribution des diplômés selon le sexe est représentée dans ce tableau. La majorité des diplômés sont de sexe féminin (63%). C est pourquoi la majorité des répondants le sont aussi. 1an 27% Aucun 61% Le retard scolaire + de 3ans 3% On constate que la majorité des diplômés n a aucun retard scolaire, mais aussi que près de 40% des étudiants ont au moins un an de retard dans leur cursus. 2ans 4% 3ans 5% 4

5 Ce tableau établit la répartition des diplômés selon la licence choisie, la provenance et le type de diplôme BAC +2 obtenu. C est pourquoi il est nécessaire de le lire de la droite vers la gauche en sélectionnant un type de licence. Par exemple, pour la licence REXT (3 e colonne depuis la gauche), la majorité (77%) des diplômés détient un BAC+2 de type BTS obtenu HORS de Cergy. Globalement, il ressort que les étudiants de licence pro proviennent de premiers cycles de type professionnalisé (BTS ou DUT) suivis hors de Cergy. BAC+2 LICENCES PROFESSIONNELLES où? lequel? REXT MEQ ATCOB TV DUT 11% A cergy LEA 7% LLCE 3% SM 3% BTS 77% 51% 60% 25% LEA % Hors Cergy EGC 3% DUT 3% 32% 20% 75% IUP 20% total 0% 0% 0% 0% Tableau 3 B. Pourquoi choisir une licence PRO? validation des acquis professionn els 7% suite naturelle de vos études antérieures 39% Que réprésente la licence pro? réorientatio n 12% Accès à une double compétence 42% Une des questions importantes de l enquête était de connaître la raison du choix de la licence pro. Le questionnaire proposait quatre réponses dont les intitulés figurent sur le graphique ci-contre. Les plus nombreux (42%) viennent chercher un accès à une double compétence. Ceux ayant cité la «réorientation» ont suivi un cursus universitaire (DEUG), ce qui explique leur faible représentation (12%). Enfin 7% ont choisi cette opportunité d obtenir un diplôme pour concrétiser leurs acquis professionnels. Ils sont très peu nombreux : 1 en licence ATCOB 2002, 1 en licence REXT 2002 et 2 en licence MEQ Ils ont respectivement une, deux et plus de quatre années d expérience professionnelle. Ce tableau retrace la distribution des diplômés selon l existence d une expérience professionnelle avant l inscription en licence pro. 3 étudiants sur 4 n ont aucune expérience professionnelle avant d entreprendre la licence. Expérience professionnelle des diplômés avant l'entrée en licence? ATCOB MEQ REXT TV Total en % Non Oui Total Tableau 5 A l inverse, vingt étudiants sur l ensemble des interrogés (78) ont vécu une ou plusieurs expériences professionnelles. Pour 14 d entre eux, cette expérience n excède pas deux années. (Nous ne présentons pas ces chiffres en fréquence (%) les effectifs étant réduits). Cette constatation nous amène à examiner à quel titre le diplôme est préparé. expérience professionnelle précédant la licence nb d'années effectifs Moins de plus de 4 4 Total 20 Tableau 6 5

6 Distribution de diplômés selon le titre de la préparation du diplôme Sous statut étudiant En contrat d'apprenti ssage Avec prise en charge Sans prise en charge Le diplôme peut être préparé selon deux titres (formation initiale ou continue).chacune des deux formations présente deux statuts : étudiant ou contrat d apprentissage (formation initiale), avec ou sans prise en charge (formation continue). Le faible nombre d anciens actifs explique que plus de 9 étudiants sur préparent leur licence au titre de la formation initiale, dont 8 sous statut étudiant. Les formations continues ont peu de succès : 5 étudiants seulement ont été pris en charge par leur entreprise pour obtenir ce diplôme. II. LES APPORTS DE LA FORMATION EN LICENCE PRO. A. Le stage. Les apports du stage professionnel 4 Evaluatio n de votre formation 3 Travail en équipe 2 Complém ent à faire figurer sur votre CV 1 Approche du milieu professio nnel Une question posée aux répondants à l enquête concerne le classement de quatre apports du stage. Ce dernier représente en effet avec le projet tutoré le parcours professionnalisant en licence pro. Le premier apport, approuvé par les deux promotions, est l approche du milieu professionnel. En outre, remarquons que l évaluation de la formation occupe la dernière place. Oui Non Quelles ouvertures professionnelles a apportées ce stage? 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% % 0% Accès à une proposition d'emploi facilité à trouver un emploi changeme nt de projet pro B. Le projet tutoré. Le projet tutoré, spécificité du cursus de licence pro, a pour objectif de familiariser les étudiants avec le type de travail à conduire dans le cadre professionnel. Taux de satisfaction des principaux apprentissages du projet tutoré Principaux apprentissages Mise en pratique des connaissances théoriques Apprentissage de la responsabilité dans la conduite d'un projet Adaptation du sujet aux objectifs pro de votre formation Apprentissage de la gestion du temps Insatisfaisant 21% 18% 25% 21% Satisfaisant 79% 82% 75% 79% Total 0% 0% 0% 0% Tableau 7 Ce tableau présente les taux de satisfaction des quatre apprentissages du projet tutoré : 79% des diplômés sont satisfaits des apports du projet tutoré, ce qui confirme l importance de ce dernier dans la formation. 6

7 III. QUEL(S) PARCOURS LES ETUDIANTS SUIVENT-ILS APRES LA LICENCE? Répartition des réponses des diplômés sur leur situation actuelle attente d'un résultat d'entretien/contrat intérim/résultat concours 6% recherche emploi 9% stage de formation 2% attente de formation 3% études 30% Création d'entreprise 1% préparation concours 1% recherche à l'étranger 1% Activité pro 47% Le graphique suivant présente la situation actuelle des diplômés. Il est possible qu un étudiant ait répondu comme choix «préparation aux concours» et «études». C est pourquoi un classement a été effectué pour clarifier la répartition. Celle-ci fait apparaître que 47% des diplômés ont cité l exercice d une activité professionnelle comme situation actuelle. Quel parcours professionnel ont-ils suivi? A. Le parcours professionnel 1) Le premier emploi % moins de 6 mois ap diplôme % Après 6 mois % Entre 12 et 18 mois salariés auparavant 2 4% 1 2 6% Le tableau suivant expose la distribution des diplômés selon la durée d attente avant la première embauche. 73% des diplômés attendent moins de 6 mois après l obtention du diplôme pour trouver un emploi. C est là une assurance pour les promotions à venir. sans réponse 2 4% total % Tableau : attente avt entrée en fonction En ce qui concerne la localisation, la moitié d entre eux sont embauchés dans l académie où la licence a été obtenue. Notons que 6% sont embauchés à l étranger. Par quel(s) moyen(s) la majorité des diplômés trouve t-elle un travail en si peu de temps? Dans l'académie où la licence a été obtenue 48% Localisation du premier emploi A l'étranger 6% France mais extérieur de cette académie 46% 7

8 moyenne du salaire mensuel par licence et par promo GAL Ce graphique présente la distribution d actifs par licence selon la promo et en général. Il apparaît que les diplômés des trois licences (MEQ, REXT et ATCOB) présentent des revenus mensuels moyens supérieurs à Ces résultats sont très satisfaisants. Y a-t-il eu des évolutions entre le 1 er emploi et l actuel emploi? 0 M EQ REXT ATCOB TV 2) L emploi actuel Distribution d'actifs selon le nombre d'emplois occupés avant l'emploi actuel 32 Aucun 1 emploi 2 emplois 3 emplois 6 1 Le graphique suivant montre les effectifs d actifs selon le nombre d emplois occupés depuis l obtention de leur diplôme. Entre 6 et 7 étudiants sur n ont occupé aucun emploi avant leur emploi actuel, autrement dit c est toujours leur premier emploi. Répartition d'actifs selon la localisation de l'emploi actuel Dans l'académi e de la licence pro 45% A l'étranger 7% à l'extérieur de cette académie 48% Contrat emplois jeunes 3% Répartition d'actifs selon le statut du contrat d'embauche CDI 61% Intérim 6% CDD 30% Pour la minorité restante 30 à 40 %, on note que les diplômés ne connaissent pas de changement radical quant à la localisation de leur emploi actuel : 1 diplômé sur 2 continue d exercer son activité dans l académie où la licence a été obtenue. Pour le statut du contrat, près de 2 étudiants sur 3 obtiennent un contrat à durée indéterminée qui représente une sécurité pendant quelques années après l obtention du diplôme. C est d ailleurs probablement la raison pour laquelle un fort nombre d étudiants a décidé de conserver son 1 er emploi. 8

9 Tx d'évolution entre les revenus mensuels moyens du 1er emploi et de l'emploi actuel 1648 revenu moyen 1er emploi +26% 2069 revenu moyen emploi actuel Taux d'évolution des revenus mensuels modaux des emplois premiers et actuels 1346 revenu modal 1er emploi +30% 1750 revenu modal emploi actuel Les deux graphiques ci-dessus exposent les évolutions salariales entre le 1 er emploi et l emploi actuel. Cette évolution a été établie selon deux fonctions statistiques complémentaires : la moyenne (graphique de gauche) et le mode (graphique de droite). Le revenu modal, lui, exprime la tendance dominante. Nous pouvons conclure qu en quittant leur premier emploi, les diplômés bénéficient d une évolution rémunératrice allant de 26 et 30%. 3) Taux de satisfaction sur l adéquation entre diplôme et vie active. ATCOB MEQ REXT TV moyenne rémunération 0% 50% 60% 0% 60% responsabilités confiées compétences techniques requises 0% 80% 70% 0% 80% 0% 80% 80% 0% 80% Ensemble 0% 70% 70% 0% 70% Cette considération a été établie en tant que taux de satisfaction concernant trois variables : la rémunération, les responsabilités confiées et les compétences techniques requises. Par exemple, 80% des étudiants de licence MEQ sont satisfaits des responsabilités confiées dès la prise de leur fonction. En moyenne, 7 étudiants sur sont satisfaits de ces trois critères d adéquation entre la licence et la vie active. Près de 2 étudiants sur 3 ne recherchent pas un autre emploi à l heure actuelle. Cela traduit donc bien la satisfaction des diplômés vis-à-vis de leur insertion dans la vie professionnelle d une part et de la qualité de l emploi qui leur est offert d autre part Distribution d'actifs selon la recherche actuelle d'un autre d'emploi 31 Sans recherche 18 En recherche 1 Sans réponse 9

10 B. La poursuite d études. Ce graphique distribue les choix des étudiants quant aux études suivies. Cette situation concerne 29 étudiants sur tous les diplômés interrogés. La majorité poursuit des études en année de maîtrise Distribution des étudiants selon les études suivies DU École privée Maîtrise MST IUFM CURSUS SUIVI M EQ REXT ATCOB TV CCI-CC2A de Nancy 1 Ecole d'ingénieur 1 Ecole Supérieure de M anagement en Alternance 2 Ecole de commerce (Paris) 1 IFAG (Paris) 1 IGS P aris X 1 SUP de V 1 Sans réponse 1 total DU gestion des services urbains 1 M anagement environnement et sécurité 1 total 1 1 GESTION 1 LEA 7 1 M anagement environnemental risques industriels et sécurité 1 MERIS 1 relations internationales 1 Sans réponse 2 Total Qualité 1 M anagement qualité 1 sans réponse 1 Total 2 1 Les différents cursus évoqués par les étudiants ont été classés dans ce tableau, selon la licence. Cela va nous permettre d évaluer la voie qu ils poursuivent en majorité. Les étudiants des différents diplômes représentent respectivement 32,5% (MEQ), 18,75% (REXT), 11% (ATCOB) et 11% (TV) des diplômés poursuivant des études après la licence.

11 CHIFFRES CLES 135 diplômés sur les années 2001 et répondants à l enquête. Echantillon de 60%. SUR LES 78 REPONDANTS : 41 exercent une activité professionnelle. 26 poursuivent des études. 4 font les deux. 73% des actifs trouvent un emploi moins de 6 mois après l obtention du diplôme. 61% des actifs ont un CDI. 1 étudiant sur 2 travaille actuellement dans l académie où a été obtenue la licence professionnelle. 5 à 6 diplômés sur ont un revenu net mensuel moyen supérieur à étudiants sur sont satisfaits de l adéquation entre la licence et l insertion professionnelle sur les trois variables suivantes : rémunération, responsabilités confiées et compétences techniques requises. CONCLUSION Le bilan établi sur ces premières générations de diplômés de Licences professionnelles est extrêmement positif, tant sur le plan de la formation proposée que sur celui de l insertion. Les étudiants expriment en effet une satisfaction unanime à propos des spécificités de cette formation que sont le stage et le projet tutoré. En outre, les «Chiffres Clés» prouvent que le diplôme obtenu est un atout, soit pour une poursuite d études, soit pour une entrée réussie dans la vie active où ils trouvent en quelques mois un emploi intéressant et correctement rémunéré. On ne peut que se réjouir de cette conclusion qui doit aussi représenter un encouragement à poursuivre l effort entrepris pour le développement de ces licences d un «nouveau type». 11