Le Poisson. Fleurs d encre 3 e Chapitre 1. Petites histoires à lire entre les lignes SUJET COMPLET NOUVEAU BREVET 1 : LE POISSON 1 / 5 TEXTE INTEGRAL

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1 SUJET COMPLET NOUVEAU BREVET 1 : LE POISSON 1 / 5 Le Poisson Conforme aux nouvelles dispositions de l épreuve du nouveau brevet des collèges TEXTE INTEGRAL Dans la mythologie antique, Narcisse est un personnage célèbre pour sa beauté. Ovide a raconté son histoire dans Les Métamorphoses : parce qu il restait insensible à toutes les jeunes filles qui l aimaient, il fut condamné à s aimer. Il vit son image dans le reflet de l eau, en tomba éperdument amoureux, et mourut de ne pas pouvoir la saisir. Le narcisse est aujourd hui une fleur du printemps. Ce ne fut que vers huit heures du soir, quand la nuit allait lui sauter à la gorge, comme un chat sauvage, que le pêcheur sentit soudain le froid. Il était arrivé devant ce plan d eau à l aube, il n avait pas pris le moindre poisson. Cela lui parut inquiétant. Comme tous les pêcheurs, il n avait que peu de cervelle et peu de facultés de raisonner, mais il pensa quand même qu il prenait toujours au moins un poisson, même dans les étangs morts que l on prétendait peu poissonneux. De là à penser à la poisse 1, il n y avait qu un pas. Il le franchit et s obstina. Il ne voulait pas rentrer bredouille. Il accrocha un nouvel hameçon à sa ligne, la lança et se mit à penser. Il se demanda pourquoi il était venu là, qui lui avait indiqué cet endroit, comment il était arrivé jusquelà, pourquoi il s obstinait, et il ne trouva pas de réponse à ses questions relativement complexes. Il en était là quand soudain son bouchon plongea sous l eau. Il avait enfin accroché un poisson. Un gros poisson sans doute parce qu il n arrivait pas à l arracher à l eau. Cela dura longtemps, cette lutte. Mais le poisson résistait. Et le pêcheur résistait aussi. Comme s il avait été pris dans un bloc de glaise 2 ou de glace, relié par sa ligne à un autre bloc de glaise, l homme se paralysait dans son geste de tirer à lui quelque chose qui ne voulait pas venir à lui et puisque le poisson ne cédait pas, il ne cédait pas non plus. Un seul fait lui importait : il avait enfin pris quelque chose alors que, depuis ce matin, il n avait rien pris. Quelque chose d énorme puisque ça lui résistait alors qu il tirait de toutes ses forces. À minuit, il tirait toujours. Épuisé, glacé, essoufflé. À l aube du lendemain, alors qu il respirait à peine, il vit enfin le poisson qu il avait harponné. Il sortait en effet des eaux. C était une chose translucide, apparemment molle, qui ne semblait pas avoir de contours, mais qui pesait de tout son poids alors qu elle ne semblait pas avoir de réalité. Et l homme tirait toujours, alors qu il n avait plus de forces en lui. Et il ne voyait jamais qu une chose qui sortait peu de l eau, de plus en plus irréelle, de plus en plus lourde comme sans cesse gorgée de plus en plus d eau ou d algues invisibles. Jusqu au moment où, soudain, il bascula en avant, vers l eau. On ne retrouva le pêcheur que quelques jours plus tard, noyé, boursouflé entre deux gerbes d algues, toujours accroché à sa ligne. Ce qu il avait cru retirer des eaux, c était la mort. Pas un simple poisson. Jacques Sternberg, Contes glacés, Espace Nord, Éditions Labor, malchance. 2 terre grasse utilisée en poterie.

2 SUJET COMPLET NOUVEAU BREVET 1 : LE POISSON 2 / 5 Première partie : Compréhension de texte, réécriture et dictée COMPRÉHENSION DU TEXTE Une histoire banale 1. a. Qui est le héros de l histoire? Comment est-il désigné? b. Que nous apprend le texte sur le physique de ce personnage? sur son caractère? 2. a. «À l aube du lendemain» (6 e paragraphe) : cet indicateur de temps exprime-t-il une ellipse, un sommaire ou une scène? b. Combien de temps s est écoulé entre le début de l histoire et le 8 e paragraphe ( «il bascula en avant vers l eau»)? S agit-il d une ellipse, d un sommaire ou d une scène? Un récit codé 3. Quel rapport faites-vous entre ce récit et le mythe de Narcisse? 4. a. Quelle est la classe grammaticale de «quelque chose», (fin du 4 e paragraphe)? b. 6 e et 7 e paragraphes («c était une chose» «algues invisibles») : Quel nom est utilisé à deux reprises pour désigner le poisson? c. Observez les expansions de ce nom : le lecteur peut-il facilement se représenter «le poisson»? 5. Quel effet l adverbe «apparemment» (6 e paragraphe) crée-t-il? 6. a. De quoi le poisson est-il l allégorie (représentation concrète d une idée abstraite)? Citez une phrase du texte à l appui de votre réponse. b. Relevez le champ lexical de cette allégorie dans le texte : quel est, selon vous, le rôle de ce champ lexical dans ce texte? 7. a. La fin de ce récit est-elle attendue? b. Comment nomme-t-on ce type de nouvelle? 8. Quelle sensation éprouvez-vous à la lecture de ce texte? Développez votre réponse. Question de synthèse 9. En quoi cette nouvelle s apparente-t-elle à une nouvelle à clé? Expliquez. RÉÉCRITURE Récrivez ce passage en remplaçant «il» par «ils». Faites toutes les modifications nécessaires. Il le franchit et s obstina. Il ne voulait pas rentrer bredouille. Il accrocha un nouvel hameçon à sa ligne, la lança et se mit à penser. Il se demanda pourquoi il était venu là, qui lui avait indiqué cet endroit, comment il était arrivé jusque-là, pourquoi il s obstinait, et il ne trouva pas de réponse à ses questions relativement complexes. DICTÉE Une source limpide, aux eaux brillantes et argentées, était entourée d une prairie qu alimentait cette eau toute proche. Le jeune Narcisse, fatigué par l ardeur de sa chasse et par la chaleur, se laissa tomber, séduit par l aspect du lieu et de la source. Quand il but, il fut séduit par l image de la beauté qu il vit dans l eau. Il prit pour un corps ce qui était seulement une ombre. Charmé par son propre reflet, le visage immobile, il ne bougeait pas plus qu une statue en marbre. Couché par terre, il admirait tout ce qui le rendait lui-même admirable. Sans le savoir, il s aimait lui-même. Affaibli par son amour, il dépérit, peu à peu tourmenté par ce feu caché. Ovide, Les Métamorphoses, III, trad. C. Bertagna

3 SUJET COMPLET NOUVEAU BREVET 1 : LE POISSON 3 / 5 Seconde partie : Rédaction SUJET D IMAGINATION «Ce ne fut que vers huit heures du soir, quand la nuit allait lui sauter à la gorge, comme un chat sauvage, que le pêcheur sentit soudain le froid.» Racontez la suite de l histoire en la transformant en un récit policier. Consignes complémentaires : Selon le choix du professeur ces consignes peuvent être ou non détaillées aux élèves. On peut aussi leur demander d expliciter les attentes. Vous respecterez la chronologie du texte. Vous rédigerez votre récit à la troisième personne. Vous proposerez une explication plausible de la mort du pêcheur. Vous emploierez le vocabulaire du récit policier. SUJET DE RÉFLEXION Expliquez le sens implicite de cette nouvelle. Développez votre rédaction en une vingtaine de lignes. Consignes complémentaires : Selon le choix du professeur ces consignes peuvent être ou non détaillées aux élèves. On peut aussi leur demander d expliciter les attentes. Appuyez-vous sur les questions ci-dessus pour dégager le sens implicite de la nouvelle. Citez le texte à l appui de vos arguments. Pensez à utiliser des guillemets.

4 SUJET COMPLET NOUVEAU BREVET 1 : LE POISSON 4 / 5 Corrigé Première partie : Compréhension de texte, réécriture et dictée COMPRÉHENSION DU TEXTE Une histoire banale 1. a. Le héros de cette histoire est un pêcheur. Il est désigné par les expressions : «le pêcheur», «l homme» et par le pronom personnel «il» b. On ne sait rien sur le physique du personnage ni d ailleurs sur son caractère. Il n a pas de personnalité propre, il a seulement les caractéristiques habituelles des pêcheurs : la patience et l obstination. 2. a. Cet indicateur de temps exprime une ellipse b. Il s est presque écoulé une journée entière entre le début de l histoire ce passage. Il s agit d un sommaire. Un récit codé 3. Le pêcheur, tout comme Narcisse, est penché au-dessus de l eau. Il s obstine dans sa quête tout comme Narcisse s obstine dans l amour de son propre reflet. Pour les deux personnages, cette quête les conduira à la mort. 4. a. «Quelque chose» est un pronom indéfini. b. Le poisson est désigné à deux reprises par le mot «chose». c. Il est très difficile de se représenter «ce poisson» car ce que le pêcheur sort de l eau n a pas de forme définie, n a pas de consistance et semble même irréel. En effet, «ce poisson» est «translucide», c est une chose «molle». Les propositions relatives qui déterminent le nom donnent une image contradictoire du poisson tout à la fois sans existence et pourtant tellement lourd : «qui pesait de tout son poids». 5. Cet adverbe de modalisation souligne la difficulté que rencontre le narrateur pour appréhender de façon sûre les différents événements. 6. a. Le poisson est une allégorie de la mort : «Ce qu il avait cru retirer des eaux, c était la mort». b. On peut relever dans le texte différents mots appartenant au champ lexical de la mort : «étangs morts», «glacé», «plus de forces en lui», «noyé», «boursouflé». 7. a. La fin de ce récit n est pas attendue. b. On appelle ce type de nouvelle, une nouvelle à chute. 8. À la lecture de ce texte, on peut éprouver plusieurs sensations. Tout d abord, le lecteur est sensible au sentiment d étrangeté qui se dégage du texte. On ne comprend pas bien où conduit cette histoire banale de pêche à la ligne. Puis, le malaise ressenti par le lecteur s accroît au fil de sa lecture, l angoisse monte. On vit cette attente en même temps que le pêcheur jusqu à la chute de la nouvelle. Le dernier sentiment ressenti par le lecteur est peut-être aussi celui d incompréhension : ai-je bien lu, compris le texte? Dois-je le relire pour ne rien perdre de son sens? Question de synthèse 9. La nouvelle raconte une histoire banale dont le sens semble se donner très facilement. En fait, dans une nouvelle à clé, une seconde lecture du texte doit être faite à un deuxième niveau. Cette seconde lecture n est possible que si l on possède la «clé», le code qui permet de décrypter le texte, en l occurrence cette clé est l allégorie de la mort.

5 SUJET COMPLET NOUVEAU BREVET 1 : LE POISSON 5 / 5 RÉÉCRITURE Récrivez ce passage en remplaçant «il» par «ils». Faites toutes les modifications nécessaires. Ils le franchirent et s obstinèrent. Ils ne voulaient pas rentrer bredouilles. Ils accrochèrent un nouvel hameçon à leurs lignes, les lancèrent et se mirent à penser. Ils se demandèrent pourquoi ils étaient venus là, qui leur avait indiqué cet endroit, comment ils étaient arrivés jusque-là, pourquoi ils s obstinaient, et ils ne trouvèrent pas de réponse à leurs questions relativement complexes. Seconde partie : Rédaction SUJET D IMAGINATION «Ce ne fut que vers huit heures du soir, quand la nuit allait lui sauter à la gorge, comme un chat sauvage, que le pêcheur sentit soudain le froid.» Racontez la suite de l histoire en la transformant en un récit policier. Le sujet demande à l élève de rédiger une suite du texte mais en adoptant les caractéristiques d un autre genre littéraire : celles du roman policier. Le premier indicateur de réussite à prendre en compte pourra être la capacité à rédiger une suite de texte (conserver le cadre spatio-temporel, respecter le personnage). On attend d autre part que l élève invente un élément perturbateur et une ou deux péripéties. Le sujet demande de respecter la situation finale : la mort du pêcheur. D autres indicateurs de réussite prendront en compte la capacité de l élève à rédiger un récit policier : explication plausible de la mort du pêcheur, utilisation du vocabulaire du récit policier. On évaluera également la capacité de l élève à utiliser les temps du récit, les connecteurs temporels, SUJET DE RÉFLEXION Expliquez le sens implicite de cette nouvelle. Développez votre rédaction en une vingtaine de lignes. Le sujet demande aux élèves, à partir des réponses du questionnaire, de réfléchir au sens implicite du texte c est-à-dire au second niveau de lecture de la nouvelle. On pourra prendre en compte différents indicateurs de réussite : - La capacité à décrypter l allégorie : la pêche est une métaphore de la vie. - La nouvelle donne une vision assez pessimiste de l existence : l homme lutte, sans connaître le sens de son combat. Celui-ci s achève par la mort (l existence humaine est fragile). - Le monde est inquiétant, la réalité nous échappe.