CONSEIL DEPARTEMENTAL DE FORMATION

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1 CONSEIL DEPARTEMENTAL DE FORMATION DSDEN des Landes - 06 février 2015

2 Eléments de contexte Eléments de contexte

3 Ordre du jour Conseil départemental de formation Eléments de contexte 1- Bilan des inscriptions en ligne 2- Bilan des différentes actions entreprises 3- Cahier des charges académique «PES» 4- Parcours de formation initiale des «PES» 5- Stages M1 et M2 6- Perspectives 2015 / Questions diverses

4 Bilan des inscriptions en ligne Bilan des inscriptions en ligne aux différentes actions de formation

5 Quelques données chiffrées Nombre de stagiaires inscrits sur l application «Circons cript» 1784 Conseil départemental de formation Bilan des inscriptions en ligne Nombre de formateurs ou groupe de formateurs, Education Nationale ou partenaires, intervenant sur une ou plusieurs actions de formations 84 Nombre d actions de formation proposées au niveau départemental (hors FOAD ) 78 Nombre d actions de formation proposées par l ensemble des circonscriptions (hors FOAD hors actions départementales) 162 Nombre de parcours FOAD proposés 17 Nombre de sessions FOAD proposées 73 Nombre d enseignants inscrits sur les formations FOAD 1942

6 Nombre d actions de formation par priorités nationales Répartition en pourcentages des actions de formation par priorités nationales R0 1% R1 1% Conseil départemental de formation Bilan des inscriptions en ligne Codage R0 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R9 16% R7 2% R8 13% AUTRE 19% R6 3% Libellé R2 28% R4 14% Accueil, accompagnement et formation des nouveaux enseignants à la culture professionnelle commune aux métiers du professorat et de l'éducation. Accueil et scolarisation des enfants de moins de trois ans : les missions de l'école maternelle. Maîtrise des savoirs fondamentaux à l'école : lire, écrire, communiquer, compter. Accompagnement des dispositifs de l'école primaire "plus de maîtres que de classes", activités complémentaires, mise en place du conseil école/collège. Évaluation des acquis des élèves dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Formation à la laïcité : lutte contre les discriminations, égalité fille/garçons. Mise en place des dispositifs en faveur de la réussite éducative : élèves en difficultés d'apprentissage, élèves en situation de handicap. Prévention de la violence : climat scolaire, gestion de classe. Mise en place du parcours artistique et culturel de l'élève. Utilisation du numérique à l'école primaire : évolution des pratiques, ingénierie de l'accompagnement dont le tutorat et la F.O.A.D. R5 1% R3 2% AUTRE Autre

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8 La FOAD (parcours hybrides et volets distants) Nombre de parcours par durée h 6h 9h Nombre de parcours par niveaux C1 C2 C3 C2-C3 C1-C2-C3 Nombre de parcours FOAD proposés Nombre de sessions FOAD proposées Nombre d enseignants inscrits sur les formations FOAD Nombre de formateurs (PEMF, CPC/D, MAI, IEN) mobilisés par parcours C1 C2 C3 C2-C3 C1-C2-C3

9 La FOAD (parcours hybrides et volets distants) Nombres de parcours et de sessions par durée h 6h 9h Parcours Sessions Nombre de parcours FOAD proposés Nombre de sessions FOAD proposées Nombre d enseignants inscrits sur les formations FOAD Nombres de parcours et de sessions par niveaux C1 C2 C3 C2-C3 C1-C2-C3 Parcours Sessions

10 ----- Les formations inter degrés (ZAP expérimentale de DAX - 18 secteurs de collège) Un séminaire de préparation des formations ZAP pour les formateurs (12h) Trois actions à public ciblé (PE - CM1/CM2 et PLC - 6 ème ) retenues par le comité de pilotage de la ZAP 1- «Organiser et animer la classe dans une logique d enseignement par compétences» 2- «La maîtrise de la langue dans toutes les disciplines (dire, lire, écrire)» 3- «Le parcours linguistique de l élève : stratégies d apprentissage et modalités de validation des paliers du CECRL»

11 Les ressources humaines engagées et les bénéficiaires Equipes de formateurs Stagiaires participants Conseil départemental de formation Formation 1 5 sites (12h) Formation 2 5 sites (12h) Formation 3 9 sites (6h) - 4 PEMF - 1 CPC/CPD - 5 PLC - 2 IEN / IPR - 2 PEMF - 6 CPC/CPD - 6 PLC - 2 IEN / IPR - 3 PEMF - 2 CPC/CPD - 4 PLC - 2 IEN / IPR - 82 PE PLC - 77 PE - 63 PLC - 68 PE - 77 PLC

12 Un cahier des charges présenté et validé en réunion plénière de la ZAP Un co-pilotage IEN / IPR et un soutien logistique des principaux de collège Des équipes de formateurs 1 er / 2 nd degrés Une forte mobilisation des acteurs de la GRH: - DSDEN (SPE et secrétariat des circonscriptions) - Rectorat (DP et DRH) Des formations réalisées sur le temps scolaire ayant nécessité d optimiser les moyens de remplacement (personnels exerçant à 80% essentiellement)

13 ----- Les formations partenariales Conseil départemental de formation trois actions de formations partagées «PEDT» - littérature de jeunesse - accueil d un enfant/élève en situation de handicap - pratiques sportives huit journées «CANOPE» - maternelle - maîtrise de la langue - mathématiques - langues vivantes - «e-twinning» - sciences - arts et culture - numérique

14 ----- Les formations partagées Conseil départemental de formation Dispositif expérimental qui assure la formation des enseignants et des animateurs dans un processus commun. La maîtrise d œuvre est confiée à CANOPE modules, composés à minima de 4 sessions, déployés sur 3 sites pour mailler le territoire. - littérature de jeunesse; - accueil d un enfant handicapé; - pratiques sportives: le jeu Public pluri catégoriel : enseignants- animateurs- coordonnateurs PEDT 150 stagiaires Equipe de formation pluri catégorielle : Ed. nat. DDCSPP JPA PEP - Ligue de l Enseignement- Francas

15 Les formations partagées Conseil départemental de formation Objectif: développer une politique cohérente d accès aux savoirs et à la culture pour tous les enfants en favorisant le développement du travail partenarial dépassant les cloisonnements professionnels. 3 C Continuité- Cohérence- Complémentarité Ces formations conduisent à l élaboration d un projet partagé articulant temps scolaire et périscolaire.

16 ----- Les formations spécifiques les actions de formation «plus de maîtres que de classes» la scolarisation des élèves de moins de trois ans - les classes expérimentales de «TPS»

17 ----- Les journées de formation des tuteurs Public ciblé : PEMF et MAT Formation : 18 heures (3 mercredis) - première journée co-organisée avec l ESPE : les observables des compétences professionnelles propres aux enseignants (C. Pro 3, C. Pro 4 et C. Pro 5) - seconde journée organisée par l ESPE : conférence de Jean VANNEREAU «L alternance intégrative» - ateliers - troisième journée organisée par le rectorat et les DSDEN : en cours d élaboration pour mise en œuvre au mois de mars

18 ----- Les formations statutaires les formations «ASH» - formations CAPA-SH (options D et F) - accompagnement des personnels non qualifiés affectés sur des postes spécialisés la formation des «néo-directeurs»

19 ----- Les animations pédagogiques Conférence : «Quelles cohérences dans les apprentissages du temps et de l'espace, de l'histoire et de géographie de la GS au CM2.» Benoît FALAIZE Animations thématiques départementales : - «1814, mémoire d une invasion» - Activités d écoute (cycle 1 / cycles 2 et 3), pratique du chant - Exploitation des ressources patrimoniale des Landes - Parcours de l élève à BEP - Scolarisation des enfants malentendants - Consultation des projets de programmes des cycles 2 et 3 - Première appropriation des programmes de cycle 1 (maternelle) Animations thématiques de circonscription

20 Le cahier des charges académique pour le suivi et la titularisation des professeurs des écoles stagiaires Le cahier des charges académique pour le suivi et la titularisation des professeurs des écoles stagiaires -----

21 Les parcours de formation initiale des PES Les parcours de formation initiale des PES Bilan d étape (commissions de suivi et calendrier de validation) La promotion (16 PES) Tuteurs, situations particulières (5) La promotion 2014 (27 PES en alternance) Parcours en alternance, tuteurs DSDEN/ESPE, situations particulières (7)

22 Les stages des étudiants M1 et M2-5 - Stages d observation et de pratique accompagnée des étudiants M1 et M Etat des lieux les ressources humaines : 41 MAT (13 C.1, 12 C.2 et 16 C.3) les étudiants concernés : 79 M1 / 14 M2 les périodes de stages : - M1: 20 jours - 2 stages de 10 jours (32 classes d accueil) - M2: 32 jours - du au (8 classes d accueil) les finalités : UE 1.5 et 1.6 Master MEEF et préparation au CRPE

23 Les perspectives 2015 / Perspectives 2015 / Du PDF au PAF les priorités nationales l architecture académique (cahier des charges en construction) - priorités d actions - logique des territoires Le calendrier prévisionnel (architecture académique)

24 Questions diverses l l l l Questions diverses