Comité aviseur femmes en développement de la main-d œuvre

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1 Comité aviseur femmes en développement de la main-d œuvre Avis sur le Projet de politique de l éducation des adultes dans une perspective de formation continue présenté au ministre d État à l Éducation et à la Jeunesse, monsieur François Legault et au ministre d État au Travail, à l Emploi et à la Solidarité sociale, monsieur Jean Rochon 21 septembre 2001

2 Introduction Le Comité aviseur femmes en développement de la main-d œuvre a pour mandat de faire des recommandations à Emploi-Québec pour tout ce qui a trait à la formation et au développement de la main-d œuvre féminine. Le Comité aviseur femmes est composé d une représentante de chaque Conseil régional des partenaires du marché du travail, des centrales syndicales, à savoir la Confédération des syndicats nationaux (CSN), la Fédération des travailleurs et travailleuses du Québec (FTQ), la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) et la Centrale des syndicats démocratiques (CSD), de l organisme Femmes regroupées en option non traditionnelles (FRONT), de l Association des entreprises familiale (auparavant connue sous le nom d Association des collaboratrices et partenaires en affaire), et du Conseil d intervention pour l accès des femmes au travail (CIAFT) qui en assume la coordination. Le Comité aviseur femmes a participé à la rencontre de concertation du 5 septembre dernier organisée par la Commission des partenaires du marché du travail sur son projet de mémoire concernant le Projet de politique de l éducation des adultes dans une perspective de formation continue. Cependant, le Comité aviseur femmes considère important d émettre un avis, car la situation spécifique des femmes par rapport au travail, à l emploi et à leur statut de citoyennes nécessite l accès à l éducation des adultes. Par conséquent, le présent avis porte sur des éléments essentiels à l amélioration des conditions de vie des femmes et qui sont absents ou peu développés dans le projet de politique gouvernemental. L éducation un droit Le gouvernement doit réitérer explicitement le droit à l éducation comme universel et gratuit et voir à la mise en place des conditions permettant l exercice de ce droit. Dans ce projet de politique, on ne retrouve pas suffisamment clairement d intention qui tienne compte de la situation particulière de plusieurs groupes sociaux tels que les personnes sans emploi, les personnes sans chèque, les nouveaux arrivants-es, etc., dans lesquels on retrouve une grande proportion, sinon une majorité de femmes. L exclusion de toute une partie de la population n est pas acceptable, tant au niveau de la politique que des conditions d accès à l éducation. D ailleurs, l exercice de consultation entreprise par le gouvernement serait d autant plus convaincant s il s accompagnait d un plan d action et des budgets affectés à sa réalisation. Une vision partielle de l éducation des adultes Le projet de politique n offre pas une vision globale de l éducation des adultes : il donne trop d importance à la formation liée à l emploi par rapport à la formation générale et à celle favorisant l exercice de sa citoyenneté pleine et entière. Comité aviseur en développement de la main-d œuvre 2

3 En ce sens, le Comité aviseur femmes est inquiet par rapport à l utilisation de certains termes dans le projet de politique, tels que formation continue, formation commune, formation de base et formation qualifiante. La prépondérance de la formation liée à l emploi dans le projet de politique, alliée au caractère flou de certains termes, amènent à croire que l éducation des adultes signifiera pour le gouvernement une formation commune qui équivaudrait au secondaire 3 et une formation qualifiante, c est-à-dire qui mène au marché du travail. Cette vision de l éducation des adultes peut s avérer réductrice, car elle ne permet pas d inclure la notion de formation générale qui comprend «non seulement les matières enseignées dans le réseau scolaire traditionnel, mais des matières reliées à tous les aspects de la vie des personnes, sociale, culturelle, politique, économique et autres. Nous l associons à la notion d éducation citoyenne. Cette formation générale doit aussi être accessible à toute la population et gratuite» 1. Étant donné le niveau de complexité sociale, technique et socio-politique de notre société, le Comité aviseur femmes est d avis que la formation de base qui devrait être accessible et gratuite à toute la population est le diplôme de secondaire 5 ou le diplôme de formation professionnelle. L éducation des adultes doit évoluer dans une perspective de formation continue, ce qui signifie l accès à des apprentissages de qualité tout au long de la vie de manière égale pour les femmes et les hommes, qu ils soient en emploi ou non. Des études ont démontré l importance de l éducation et de la formation dans la croissance économique des pays. Cependant, la politique d éducation des adultes dont nous nous doterons doit d abord être un outil servant au développement du potentiel des personnes et à l exercice de leur citoyenneté pleine et entière. L éducation des adultes a-t-elle un sexe? Le Comité aviseur femmes est surpris de ne pas trouver dans le projet de politique une analyse approfondie faisant état des différences de besoins entre les hommes et les femmes en matière d éducation. D autant plus que le gouvernement du Québec s est engagé dans son Programme d action pour toutes les Québécoises, issu de la Politique québécoise en matière de condition féminine, à introduire l analyse différenciée selon les sexes qu il définit comme : «un processus qui vise à discerner de façon préventive, au cours de la conception et de l élaboration d une politique, d un programme ou de toute autre mesure, les effets distincts que pourra avoir son adoption par le gouvernement sur les femmes et les hommes ainsi touchés, compte tenu des conditions socio-économiques différentes qui les caractérisent» 2. Selon cet engagement, cette analyse devrait traverser le projet de politique afin d identifier les obstacles spécifiques aux femmes par rapport à l éducation des adultes, ainsi que les mesures permettant de contrer ces obstacles. 1 Avis du Groupe des 13 sur le Projet de politique de l éducation des adultes dans une perspective de formation, 21 septembre Secrétariat à la condition féminine. Un avenir à partager La politique en matière de condition féminine. Programme d action pour toutes les Québécoises, Gouvernement du Québec, 1997, p. 15. Comité aviseur en développement de la main-d œuvre 3

4 Pas d éducation des adultes sans mesures de soutien Dans la section portant sur l assistance financière aux personnes, le projet de politique propose des mesures qui semblent s orienter vers une contribution financière accrue des personnes (p. 40). Ces mesures sont présentées dans une logique de meilleure participation des individus. Si nous voulons comme société augmenter le niveau d éducation des adultes, il nous faut absolument permettre l accès à la formation par des mesures concrètes et adaptées aux besoins, particulièrement pour les femmes qui ont souvent à concilier pauvreté et responsabilités familiales. En effet «en 1995, les femmes représentent toujours la majorité des plus pauvres parmi les pauvres. Pour l ensemble du Canada, la proportion des personnes qui sont le chef d une famille monoparentale et qui ont un revenu avant impôt inférieur aux seuils de faible revenu de Statistique Canada est deux fois plus importante pour ce qui est des femmes (45,4 %) qu en ce qui a trait aux hommes (22,9 %). De plus, au Québec et toujours en 1995, 95,3 % des femmes âgées de 15 à 24 ans et qui sont cheffes d une famille monoparentale, à savoir la presque totalité a un revenu avant impôt inférieur aux seuils de faible revenu de Statistique Canada» 3. L assistance financière aux personnes constitue une condition fondamentale de l accès à l éducation; elle doit venir contrer les obstacles à la participation et être adaptée aux différentes situations, par exemple, dans le cas des femmes, supporter les frais de garde, de transport, etc. La reconnaissance des acquis Le Comité aviseur femmes tient à souligner l importance de mettre en place rapidement un programme de reconnaissance des acquis, particulièrement pour les femmes, les nouveaux arrivants-es et les travailleurs et travailleuses de 45 ans et plus. Il est fondamental de se doter d outils permettant d évaluer et de reconnaître les expériences acquises hors des champs réguliers de formation et qui constituent pour les individus des compétences transférables professionnellement. Cependant, tout système de reconnaissance des acquis doit viser la transparence, la simplicité d accès, la gratuité et une reconnaissance officielle de l État. L accueil et l accompagnement Pour le Comité aviseur femmes il est fondamental que le gouvernement soutienne la mise en place et le maintien d organismes du milieu pour accueillir et accompagner les personnes dans leurs démarches d identification et de réponse à leurs besoins; un soutien adéquat en cours de formation peut faire toute la différence par rapport à la persévérance et à la réussite. 3 Comité aviseur femmes en développement de la main-d œuvre. La situation économique et professionnelle des femmes dans le Québec d aujourd hui : iniquités, réflexion, interventions, juin Comité aviseur en développement de la main-d œuvre 4

5 La concertation des acteurs concernés en éducation des adultes Selon le Comité aviseur femmes, le ministère de l Éducation, dont la mission est de voir à l éducation de toute la population, enfants et adultes, doit assumer le leadership en matière d éducation des adultes. Cependant, comme l éducation couvre tous les aspects de la vie, incluant les connaissances et les compétences liées à l emploi, d autres acteurs sont concernés par l éducation des adultes. Le projet de politique devrait par conséquent clarifier sa vision de la future concertation entre les différentes autres partenaires, tels que le ministère du Travail, de l Emploi et de la Solidarité sociale, les entreprises, les groupes communautaires, les individus, les syndicats, etc. Toutefois, le Comité aviseur femmes croit qu il faut conserver une distinction entre l éducation et l insertion en emploi, puisque cette dernière ne relève pas du ministère de l Éducation. Comité aviseur femmes en développement de la main-d œuvre 110, rue Ste-Thérèse, bureau 403 Montréal (Québec) H2Y 1E6 Téléphone : (514) Télécopieur : (514) Comité aviseur en développement de la main-d œuvre 5