GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE
|
|
- Geneviève Blanchard
- il y a 7 ans
- Total affichages :
Transcription
1 GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE Intitulé de la séquence/séance : Les CM2 chassent les trésors du CDI Auteurs du scénario et établissement : Caroline SOUBIC, Laure HIN, Corinne GRANGER, Marie GRANDGIRARD, Marion BECHET, Stéphane FONTAINE, Brigitte PIERRAT. DESCRIPTION SYNTHETIQUE DE LA SEANCE / SEQUENCE : (Une séquence est un ensemble de séances. La séquence vise un objectif d apprentissage fixé au terme d un nombre défini de séances et s'inscrit dans un projet.) Une visite virtuelle du CDi de collège par des élèves de CM2. Les 6èmes doivent préparer les étapes de cette visite sous la forme d une grande chasse aux trésors. Pré requis : maîtriser les différents espaces documentaires connaître les différents types de documents connaître les éléments de paratexte OBJECTIFS Découvrir les espaces documentaires réels et numériques Renforcer les compétences info-documentaires du palier 2 S approprier la signalétique du CDI Objectifs info documentaires : Objectifs disciplinaires : savoir rechercher, sélectionner et partager des informations évaluer et valider l information ; connaître les principes de classement et les classifications, maîtriser les notions de droit d auteur et le code de la propriété intellectuelle. Compétences documentaires (EDU Base) : Questionner le sujet, problématiser Rechercher de l information Identifier une source, citer une source Trier, Sélectionner l information Évaluer, valider l'information Restituer, communiquer français : expression écrite : Le professeur saisit toutes les occasions pour susciter le goût et le plaisir d écrire. Il fait prendre conscience à l élève du rôle de l écrit dans notre société ; Pour développer
2 Compétences et connaissances du socle commun Technologie : les compétences rédactionnelles de l élève, le professeur insiste sur la nécessité de se faire comprendre, de prendre en compte son destinataire et de s adapter à la situation de communication définie par les consignes. travaux d écriture : écrits en relation avec le programme de lecture : une courte fable, un conte ou une partie de conte, un épisode épique, une courte scène de théâtre. expression orale : s exprimer de façon audible et compréhensible, dans un niveau de langue approprié. la communication et la gestion de l information : Par son objet et ses démarches d enseignement, la technologie favorise une première approche de la nature de l information, de son traitement, de sa mémorisation, de sa diffusion, qui permet d aller au-delà des modes opératoires liés à l utilisation de logiciels ou de services et d acquérir «quelques schémas mentaux corrects» propres à l informatique et à ses applications. Socle commun de compétences et de connaissances : Compétence 1 : rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphe, correctement ponctué, en respectant les consignes imposées ; prendre la parole en public ; rendre compte d un travail individuel ou collectif ; adapter sa prise de parole à la situation de communication. Compétence 3 : analyse, conception et réalisation : principe général de fonctionnement et conditions d utilisation d un objet technique. Compétence 4 : voir B2I. Compétence 6 : avoir un comportement responsable. Compétence 7 : être capable de mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans diverses situations ; faire preuve d initiative. B2I : C2 Adopter une attitude responsable C2.3 : Lorsque je j utilise ou transmets des documents, je vérifie que j en ai le droit ; C2.7 : Je mets mes compétences informatiques au service d une production collective. C3 créer, produire, traiter, exploiter des données. C5 communiquer, échanger. Pacifi : fiche 4 Organisation des connaissances ; fiche 7 centre de documentation et de bibliothèques ; fiche 10 utilisation éthique de l information. RESSOURCES PEDAGOGIQUES Documents fournis à l élève : (Fiche de guidance, fiche de consignes, document à compléter ) Quelle mise à disposition? Papier ou via sur le web
3 l ENT? Ressources, supports d information utilisés : (Ressources papier, numériques, en ligne..) MODALITES DE MISE EN ŒUVRE carte heuristique mots croisés en ligne sur questionnaire en ligne Niveau : CM2-Sixième Effectif : une classe de sixième Nombre de séances prévues : 3 séances 1. avant les PO (en juin) 2. pendant (1 heure) (en juin) 3. après (à la rentrée de septembre) Travail individuel, par groupe? 1 classe de sixième Durée : En juin et en septembre Intervenants : prof-documentaliste prof de lettres (travail sur les livres) prof de techno (travail sur les éléments techniques) Support horaire (emploi du temps classe? Pour les 6e, heures IRD ou Aide Personnalisée + heures de français et technologie heure de permanence,? Dispositifs?...) : Lieu : CDI Différenciation envisagée (consignes, tâches, préparer les QR Code et les éléments de réalité augmenté supports, formes d aides ) Matériel (vidéoprojecteur ou TBI, nombre ordinateurs, tablettes avec du WIFI (12 tablettes prêtées par le CRDP) d ordinateurs, logiciels à installer ) : DEROULEMENT Description du déroulement des séances de la séquence ou de la séance : 1. préparation avant les PO (Caroline va mener la séquence) a. de mars à mai b. travail sur les besoins des sixième (carte heuristique collective) : qu est-ce qu ils auraient aimé avoir pour être bien dès le premier jour? avec la prof des CM2?? c. proposition de chasse aux trésors avec choix des éléments trésors à choisir, ce qu ils veulent mettre en valeur (ressources du CDI physique et des ressources sur le web) et mettre des QRcode dans la notice d esidoc/bcdi à partir d une liste de départ si les élèves n ont pas d idée (1 ressource par plage Dewey) d. présentation du projet au prof des écoles avec Powtoon e. manipulation d un lecteur de QRcode dans les tablettes et du navigateur avec le prof de techno et
4 quelques explications f. écrire avec le prof de français la chasse au trésor (à animer avec Powtoon) et envoyer le texte au prof de CM2 pour leur faire découvrir le début de l énigme la semaine avant les PO g. support de la chasse au trésor : des mots croisés avec des questions (hotpotatoes et export sur le web), ils trouvent des mots qui permettent de résoudre une énigme h. à la fin de la visite du CDI, on donne les prix et on distribue un doc présentant le CDI et on reprend le questionnaire en collectif pour démarrer une séance de présentation plus classique i. Outils : i. Freemind en réseau (tutoriel : Stéphane) ii. QRcode (Caroline) iii. Hotpotatoes (tutoriels : Laure et Marie) iv. Powtoon (Caroline et Corinne) 2. Pendant les PO (1 heure) Profs de CM2, de lettres, de techno et documentaliste a. présentation des différents espaces documentaires et outils documentaires (espaces numériques) aux CM2 par des élèves de sixième en petits groupes (2 sixième pour 4-5 CM2) (10 minutes) b. présentation et manipulation des tablettes (5 minutes) c. à partir des QRcode, questionnaire à faire sur les tablettes pour remplir les mots croisés dans 2 onglets du navigateur (25 minutes) d. accès à la carte aux trésors numérique et en ligne ; recherche des trésors (des productions réalisés par les élèves de sixième, une par élève) e. bilan (correction des mots croisés avec les élèves de sixième qui les ont accueillis au début de la séance) (5 minutes) 3. Reprise en septembre (1 heure) a. CM2 qui ont fait le questionnaire seront les poissons pilotes des autres CM2 qui n ont pas fait le jeu en juin b. les anciens élèves de CM2 pourraient reconstruire une visite en partant de leurs besoins PRODUCTION ATTENDUE utilisation de Freemind/Freeplane (rédaction en réseau) collectif pour que les élèves se questionnent sur leurs attentes initiales quand ils sont arrivés élaboration des QRcodes ; utilisation avec des tablettes rappels sur la fiabilité des sources et le droit d auteurs Exposé oral, écrit, diaporama, site, blog. EVALUATION première validation des items du B2i et/ou du socle commun
5 portfolio simple avec les réalisations (un dossier dans le répertoire des élèves avec leur travaux achevés, les sixièmes qui réalisent la visite et accueillent les CM2) Modalités d évaluation des apprentissages Compétences évaluées BILAN Synthèse de la séquence/séance, remédiation envisagée?
Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE?
Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE? SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de l information / Collaborer avec
Plus en détailLire, dire et écrire en utilisant les cartes heuristiques. frederic.amella@ac-nancy-metz.fr OBJECTIFS
Lire, dire et écrire en utilisant les cartes heuristiques OBJECTIFS Utiliser un support créatif permettant de mobiliser l attention et la motivation des élèves Intégrer à son enseignement des solutions
Plus en détailAP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative»
AP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative» Les TICE, un mode d accès à mon autonomie bien sûr! «L'autonomie n'est pas un don! Elle ne survient pas par une sorte de miracle!
Plus en détailQuels apprentissages info-documentaires au collège?
Quels apprentissages info-documentaires au collège? Quel cadre? Quels apprentissages associés? 1983 : Éducation aux médias (EAM) 1986 : Initiation à la recherche documentaire (IRD) 2003 : Information-Documentation
Plus en détailCompétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale
Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale En 6 : On attend d'un élève de 6 qu'il sache se repérer dans le CDI, trouver une fiction et un documentaire,
Plus en détailDocument d accompagnement pour l utilisation du Cartable en ligne Lycée des Métiers Fernand LÉGER 2013/2014
Document d accompagnement pour l utilisation du Cartable en ligne Lycée des Métiers Fernand LÉGER 2013/2014 Le Cartable en ligne est un Environnement numérique de travail (ENT) dont la vocation est de
Plus en détailLes finalités du B2i. Médiapôle d Argenteuil. Philippe da Silva
Les finalités du B2i Les TIC font désormais partie du paysage économique, social, culturel et éducatif. Elles sont largement utilisées tout au long de la vie professionnelle et privée. «Il appartient à
Plus en détailSynthèse de la journée d'animation pédagogique régionale du 9 février 2011
1 Synthèse de la journée d'animation pédagogique régionale du 9 février 2011 Thème : découvrir la notion de parcours de formation des apprentissages info-documentaires à partir de deux problématiques :
Plus en détailBienvenue au Centre Marcel Sire Cité scolaire Janson de Sailly
Bienvenue au Centre Marcel Sire Cité scolaire Janson de Sailly Ce document décrit les services et les ressources numériques du Centre Marcel Sire. Il propose notamment un présentation détaillée de la Base
Plus en détailPlan de formation 2nd degré 2015 2016 CREER, INNOVER
Plan de formation 2nd degré 2015 2016 La carte heuristique, un outil au service des apprentissages PN009406 Les cartes heuristiques sont un réel outil pour apprendre à apprendre, et s avèrent un atout
Plus en détail1 - Se connecter au Cartable en ligne
Le Cartable en ligne est un Environnement numérique de travail (ENT) dont la vocation est de proposer un ensemble de services en ligne, personnalisés et sécurisés, accessibles aux élèves et aux professeurs,
Plus en détailDossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e
Extrait du Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e déposé auprès de la Mission Numérique pour l'enseignement Supérieur par l Institut Catholique de Paris (ICP) - Mars 2011 Au cours du semestre,
Plus en détailCANOPE de l Académie de MARTINIQUE PROGRAMME DE FORMATION. Programme1 : Domaines Numérique et Documentation Mars-Avril 2015
CANOPE de l Académie de MARTINIQUE PROGRAMME DE FORMATION Programme1 : Domaines Numérique et Documentation Mars-Avril 2015 Le mot du directeur Suite au récent décret procédant à une refonte statutaire,
Plus en détailDes Elèves Conseillers Techniques au collège Sidney BÉCHET - Antibes
Des Elèves Conseillers Techniques au collège Sidney BÉCHET - Antibes Année scolaire 2014-2015 Présentation du collège Sidney BÉCHET à Antibes : Notre collège est inscrit dans le dispositif «collège connecté»,
Plus en détaildes TICE Les plus-values au service de la réussite
des TICE Les plus-values au service de la réussite Les plus-values des TICE au service de la réussite Une analyse interdisciplinaire des usages des Technologies de l Information et de la Communication
Plus en détailUtilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques
Utilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques 1 Le Matériel Le TNI est à la fois : un «périphérique d'entrée» : il remplace le clavier et la souris un «dispositif de sortie» : il tient
Plus en détailUsages pédagogiques des tablettes
Usages pédagogiques des tablettes 1. Qu est-ce qu une tablette? Bien que définie comme un «ordinateur portable et ultraplat, qui se présente comme un écran tactile et qui permet notamment d accéder à des
Plus en détailSéquence. «Eduquer aux réseaux sociaux : créer, publier, maîtriser»
Séquence «Eduquer aux réseaux sociaux : créer, publier, maîtriser» CADRE PREALABLE : - Présentation du projet au CESC du collège en juin 2014. - Présentation du projet à Mme la Principale en septembre
Plus en détailLes services en ligne
X Les services en ligne (ressources partagées, cahier de texte numérique, messagerie, forum, blog ) Extrait de l étude «Le développement des usages des TICE dans l enseignement secondaire», 2005-2008 SDTICE
Plus en détailPoint 1/8. L accès authentifié à un portail e-sidoc. Septembre 2012 Documentation détaillée V2.1. Sommaire
Point 1/8 L accès authentifié à un portail e-sidoc Septembre 2012 Documentation détaillée V2.1 Sommaire LA GESTION DU COMPTE ADMINISTRATEUR ET DES COMPTES USAGERS... 2 Le compte administrateur... 2 Les
Plus en détailLA TABLETTE TACTILE, UN OUTIL AU SERVICE DES SCIENCES
PASI NANCY-METZ LA TABLETTE TACTILE, UN OUTIL AU SERVICE DES SCIENCES Académie de Nancy-Metz PASI- CARDIE http://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/ ACTION CANDIDATE AU PRIX ACADEMIQUE DE L INNOVATION 2014 FICHE
Plus en détailEnvironnements Numériques de Travail
Sources : Mission TICE Orléans-Tours Environnements Numériques de Travail Qu est-ce que l ENT? Un Environnement Numérique de Travail (ENT) a pour objectif de fournir à chaque utilisateur (enseignant, élève,
Plus en détailAttestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année
Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié
Plus en détailPrésentation et publication d un portail e-sidoc
Présentation et publication d un portail e-sidoc Septembre 2013 Dossier d information à destination du chef d établissement PRESENTATION D E-SIDOC... 2 LES DROITS SUR LES IMAGES ASSOCIEES AUX NOTICES ACCESSIBLES
Plus en détailLes nouveaux sites documentaires de l IRD
Les nouveaux sites documentaires de l IRD Nouvel Horizon, nouvel intranet, nouveaux Netvibes - IRD France Sud - Logo d après Clipart-fr et Freepik.com De quoi allons nous parler? Les sites de la Documentation
Plus en détailL informatique au collège Willy Ronis de Champigny sur Marne
L informatique au collège Willy Ronis de Champigny sur Marne Collège Willy Ronis Champigny sur Marne 1 Sommaire Sommaire 1. Le serveur Scribe... 3 1.1 Qu est ce que Scribe?... 3 1.2 Comment se connecter
Plus en détailB2i. LE B2i Brevet Informatique et Internet. Niveau : tous. 1 S'approprier un environnement informatique de travail. b2ico1.odt.
1 S'approprier un environnement informatique de travail 1.1) Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification. 1.2) Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles
Plus en détailObjectifs de la séquence Contenus de la séquence Méthode d accompagnement pédagogique Matériels, ressources, outils - Présentation des
Nom de l organisme : AXE PRO FORMATION Intitulé de la formation : Savoir utiliser Internet Réf :MIIN Nbre d heures : 20 Nom du (des) intervenant(s) : BINOS Jean-Philippe Horaires proposés : 8h30/12h30
Plus en détailSur la méthodologique et l organisation du travail. Difficultés d ordre méthodologique et d organisation
PROFILS DES ELEVES Difficultés d ordre méthodologique et d organisation Les élèves commencent les exercices avant d avoir vu la leçon; ils ne savent pas utiliser efficacement les manuels. Ils ne se rendent
Plus en détailCréer un dossier de recherche documentaire en ligne. Accéder rapidement à de l information ciblée
1. Exemple Créerundossierderecherchedocumentaireenligne Accéderrapidementàdel informationciblée 2. Fiched identité 1. Auteur CERTNEF 2. Contact CERTNEFMalonne 3. Date février2011 4. TICutilisé 5. Fonctionnalité
Plus en détailORIENTATIONS POUR LA CLASSE DE TROISIÈME
51 Le B.O. N 1 du 13 Février 1997 - Hors Série - page 173 PROGRAMMES DU CYCLE CENTRAL 5 e ET 4 e TECHNOLOGIE En continuité avec le programme de la classe de sixième, celui du cycle central du collège est
Plus en détailTable multitouch guide pour l'expérimentation
Table multitouch guide pour l'expérimentation 1. Présentation générale Faire entrer une table tactile au collège... Historique du dispositif La table Mosaïque Interface Museotouch La table Mosaïque La
Plus en détailBaccalauréat professionnel GESTION ADMINISTRATION
Baccalauréat professionnel GESTION ADMINISTRATION 1 Ouvrir un compte Google Appuyer sur le bouton connexion de la page d accueil de Google. Appuyer ensuite sur le bouton. Remplir le formulaire d inscription.
Plus en détailNOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2
NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /
Plus en détailL ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail)
L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) 1. Définition L'accompagnement personnalisé, qui s'adresse à tous les élèves, est un espace de liberté pédagogique permettant
Plus en détailREFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL
1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat
Plus en détailEuropresse.com. Pour les bibliothèques publiques et de l enseignement. Votre meilleur outil de recherche en ligne. Guide version 1.
Europresse.com Pour les bibliothèques publiques et de l enseignement Votre meilleur outil de recherche en ligne Guide version 1.5 CEDROM-SNi Comprendre la page d accueil 1. Bandeau de navigation 2. Espace
Plus en détailLearning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD...
Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD... Journée d étude Mercredi 26 novembre 2014 Les Learning Centres, un modèle de bibliothèque à interroger : du terrain à la recherche
Plus en détailM@gistère Glossaire des outils
DSDEN du Rhône M@gistère Glossaire des outils Les blocs : bandeau gris Nous vous présentons les items que nous avons testés qui nous paraissent fonctionner. L astérisque devant le nom d un bloc indique
Plus en détailBalises : Motif Qrcode Image Objet
Réalité augmentée en technologie La réalité augmentée désigne toutes les interactions rendues possibles par des applications entre des éléments réels et virtuels. Elle désigne les différentes méthodes
Plus en détailDOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT
DOCUMENT D ACCOMPAGNEMENT du référentiel C2i niveau 2 «enseignant» Groupe d experts C2i2e SDTICE SOMMAIRE PRÉAMBULE... 3 A... 5 A1... 6 A.1.1... 6 A.1.2... 7 A.1.3... 8 A.1.4... 9 A.1.5... 11 A2... 13
Plus en détailUtiliser les infopages
Utiliser les infopages Karen Chabriac - CRDP de l Académie de Toulouse, 2011 N.B Cette fiche vient accompagner la formation «PMB, fonctions avancées» durant laquelle des explications et exemples complémentaires
Plus en détailBilan de l expérimentation
Table multitouch Bilan de l expérimentation Site de Lyon 08 octobre 2014 Sommaire Le cadre de l expérimentation...3 Acteurs...4 Objectifs...4 Conclusions générales...5 Méthodologie de production...6 Rôles
Plus en détailCahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré
Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants
Plus en détailTablettes numériques au lycée
Tablettes numériques au lycée Lycée Follereau BELFORT - rapport d étape Résumé du projet : Que ce soit à travers la fréquentation des salles multimédias, l utilisation de logiciels spécifiques, comme les
Plus en détailFICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles
FICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles Niveaux et thèmes de programme Sixième : 1 ère partie : caractéristiques de
Plus en détailRapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE
Rapport d activité et retours d évaluations du service de coaching en ligne COACHLINE Client: entreprise du secteur privé et public Population: top management - 160 cadres dirigeants répartis en France
Plus en détailESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3
ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL DU LYCEE LYAUTEY LCS SE3 LINUX COMMUNICATION SERVEUR SAMBA EDU (VERSION 3) Chers collègues, Le Lycée Lyautey entre pleinement dans l ère numérique en se dotant d un espace numérique
Plus en détailELEMENTS DE BUREAUTIQUE
MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENTET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION ELEMENTS
Plus en détailEXTENSION WORDPRESS. Contact Form 7. Proposé par :
Contact Form 7 Proposé par : Sommaire Sommaire... 2 Présentation... 3 I. Le Tutoriel... 3 1) Espace de travail... 3 2) Téléchargez les extensions nécessaires... 3 3) Configuration du Formulaire... 7 1)
Plus en détailEnseigner la lecture analytique en 3ème avec une tablette numérique
Enseigner les Langues et Cultures de l Antiquité avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Enseigner la lecture
Plus en détailGuide de l utilisateur
Votre contact: pedago@edumedia-sciences.com Guide de l utilisateur Votre établissement vient de s abonner à edumedia. Ce document est là pour vous aider dans la prise en main des ressources du site www.edumedia-sciences.com
Plus en détailQuestions réponses sur e sidoc
Questions réponses sur e sidoc Sommaire Questions sur la stratégie éditoriale des solutions documentaires du CRDP de Poitou-Charentes... 1 Questions sur les fonctionnalités d e-sidoc... 2 Questions sur
Plus en détaildossier de presse diversifier les situations d apprentissage
dossier de presse Le numérique à l école diversifier les situations d apprentissage lycée Blaise Pascal d Ambert 19 novembre 2012 Le numérique à l école diversifier les situations d apprentissage 19 novembre
Plus en détailLe + TICE : Rendre l élève autonome et l impliquer dans son apprentissage. Comment créer une carte heuristique?
TUTORIEL TICE Le + TICE : Rendre l élève autonome et l impliquer dans son apprentissage Comment créer une carte heuristique? 1. Objectifs Entraîner les élèves à représenter sous la forme d une carte heuristique
Plus en détailDes répertoires de scénarios pédagogiques
Des répertoires de scénarios pédagogiques pour accompagner le développement des usages des TICE et la mise en œuvre du B2i dans les lycées et collèges. EDUCATICE 2006 1/1 Les technologies de l information
Plus en détailJoëlle Bolot, Stéphane Cipriani.
Joëlle Bolot, Stéphane Cipriani. Sommaire Programme, Capacités (http://www.education.gouv.fr/cid50636/ mene0925419a.html) Dossier documentaire d histoire géographie en CAP : Note de cadrage de l épreuve.
Plus en détailTablette. Quelques applications à installer sur sa
Quelques applications à installer sur sa Tablette DEC22 --- C Jézégou -------------------- Quelques applications pour tablettes de classe --------------------- page 1 / 5 Domaine Application Fonction Lien
Plus en détailEnseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr
Académie de Dijon Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Créer un forum d écriture avec
Plus en détailBrevet informatique et internet - Collège
Brevet informatique et internet - Collège DOMAINE N 1 S'approprier un environnement informatique de travail C. P. : Un environnement informatique permet d acquérir, stocker, traiter des données codées
Plus en détailContribution à la mise en œuvre du socle commun des connaissances et des compétences
Contribution à la mise en œuvre du socle commun des connaissances et des compétences Des fiches et des outils pour répondre à certaines questions autour de la mise en œuvre, le suivi et la validation du
Plus en détailPremière Journée de bassin des professeurs documentalistes. Collège Gounod - Canteleu. Animatrices : Viviane DUPART & Béatrice PELLETIER
Première Journée de bassin des professeurs documentalistes Jeudi 26 janvier 2012 BEF Barentin-Rouen droite Collège Gounod - Canteleu Animatrices : Viviane DUPART & Béatrice PELLETIER Les objectifs des
Plus en détailCréer un mémento grammatical portatif et évolutif pour tablettes et smartphones
Enseigner les Langues et Cultures de l Antiquité avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Créer un mémento grammatical
Plus en détailLA TABLETTE, UN OUTIL POLYVALENT!
LA TABLETTE, UN OUTIL POLYVALENT! Formation assurée par M. Rigart Laurent Plan de la formation: Un descriptif technique de la tablette Se connecter à internet au collège Paramétrer le Play Store Entretenir
Plus en détailProjet liaison CM2/6 ème LVE 2014
Projet liaison CM2/6 ème LVE 2014 En quelques mots Un certain nombre de compétences langagières attendues en fin de cycle 3 pour l'anglais a été mis en œuvre par une classe de CM2 de la circonscription
Plus en détailApprentissages personnels des pratiques numériques. De l autoformation à l e-inclusion
Apprentissages personnels des pratiques numériques De l autoformation à l e-inclusion Médiathèque François Mitterrand - Lorient // Apprentissage personnel des pratiques numériques De l autoformation à
Plus en détailS entraîner au calcul mental
E F C I - R E H S E S O S A PHOTOCOPIER S R U C Une collection dirigée par Jean-Luc Caron S entraîner au calcul mental CM Jean-François Quilfen Illustrations : Julie Olivier Sommaire Introduction au calcul
Plus en détailCette charte devra être lue et signée par l ensemble des utilisateurs du matériel informatique de l EPL.
CHARTE D UTILISATION DU MATERIEL INFORMATIQUE ET NUMERIQUE EPL LONS LE SAUNIER MANCY (Délibération n 6-22.05 du 13 juin2005 et n 4-16.06 du 9 juin 2006) Cette charte a pour but de définir les règles d
Plus en détailLIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
Nom... Prénom... Date de naissance... Note aux parents Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l école et au collège. C est un outil
Plus en détailJournée d'animation du réseau des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen
Journée d'animation du réseau des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen BEF Fécamp Lillebonne- Yvetôt Jeudi 19 avril 2012 Collège Cuvier - Fécamp Programme de la journée 9h30 Accueil des participants
Plus en détailLivret personnel de compétences
Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES
Plus en détailCommerce International. à référentiel commun européen
Brevet de technicien supérieur Commerce International à référentiel commun européen Référentiel de formation SEPTEMBRE 2011 RÉFÉRENTIEL DE FORMATION Unités de formation UF1 Culture Générale et Expression
Plus en détailUniversité Saint-Joseph. Manuel de pédagogie universitaire. www.mpu.usj.edu.lb. avec le soutien de
Université Saint-Joseph Manuel de pédagogie universitaire www.mpu.usj.edu.lb avec le soutien de B-7 - DISPOSITIFS D APPRENTISSAGE NUMERIQUES* 1- Qu est-ce qu un dispositif d apprentissage numérique? Un
Plus en détailPoint 1/8. L accès authentifié à un portail e-sidoc. Janvier 2013 Documentation détaillée V2.2. Sommaire
Point 1/8 L accès authentifié à un portail e-sidoc Janvier 2013 Documentation détaillée V2.2 Sommaire LE COMPTE ADMINISTRATEUR ET LES COMPTES USAGERS... 2 Le compte administrateur... 2 Les comptes usagers...
Plus en détailLe menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire
Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire Type d outil : Outil pour favoriser la mise en mémoire et développer des démarches propres à la gestion mentale. Auteur(s) : Sarah Vercruysse,
Plus en détailBoitiers - WEB - SMS
Boitiers - WEB - SMS Dynamiser vos conférences Recueillir les avis, questions, évaluations des participants par SMS, Twitter, Boitiers Interactifs ou Web. Améliorer la participation, Faciliter la communication,
Plus en détailLECTURE, RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET INDEXATION
LECTURE, RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET INDEXATION Séquence Lettres / Documentation / TICE Classe de 6è et club journal Collège Gabrielle Colette Puget sur Argens Académie de Nice Roxane Obadia CONSTAT INITIAL
Plus en détailGénéralités sur l'éditeur de contenus (CMS) d'e-sidoc
Académie de La Réunion Généralités sur l'éditeur de contenus (CMS) d'e-sidoc La publication du site rendra visible aux usagers (et à l'ensemble des internautes) le portail e-sidoc de votre établissement
Plus en détailRencontre avec les correspondants-formation des services communs de la documentation. Jeudi 27 septembre 2012 URFIST de Paris
Rencontre avec les correspondants-formation des services communs de la documentation Jeudi 27 septembre 2012 URFIST de Paris L URFIST de Paris : le site web http://urfist.enc.sorbonne.fr/ L URFIST de Paris
Plus en détailExpérimentation des tablettes tactiles dans les collèges d Indre-et-Loire
Expérimentation des tablettes tactiles dans les collèges d Indre-et-Loire Bilan complémentaire pour l'année scolaire 2013-2014 Sommaire 1. Préambule... 2 2. Aspects techniques... 3 a) Qualité et fiabilité
Plus en détailPoint 3.1. Publier des contenus dans un portail e-sidoc. Janvier 2013 Documentation détaillée V 2.2
Point 3.1 Publier des contenus dans un portail e-sidoc Janvier 2013 Documentation détaillée V 2.2 CHOIX EDITORIAUX ET ORGANISATION DE L INFORMATION D E-SIDOC... 2 LA PROCEDURE D'INITIALISATION ET DE PUBLICATION
Plus en détailSOCLE COMMUN: LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE. alain salvadori IA IPR Sciences de la vie et de la Terre 2009-2010 ALAIN SALVADORI IA-IPR SVT
SOCLE COMMUN: LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE alain salvadori IA IPR Sciences de la vie et de la Terre 2009-2010 ALAIN SALVADORI IA-IPR SVT SOCLE COMMUN ET PROGRAMMES La référence pour la rédaction
Plus en détailLocalisation une Localisation deux
Localisation une Localisation deux SOMMAIRE PRÉSENTATION DU DISPOSITIF 3 HISTORIQUE 4 PROJET & OBJECTIFS 5 ACTEURS 6 PHASES DE L'EXPÉRIMENTATION 7 COMMENT CRÉER UN SCÉNARIO? 8 LES ÉTAPES DE LA CRÉATION
Plus en détailTechnologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement
Technologies de l Information et de la Communication dans l Enseignement «Utiliser les TICE en EPS», Octobre 2011 Académie de Grenoble Florian Colombat Avant-propos Cette présentation est issue d un diaporama
Plus en détailOutils numériques en ligne
Outils numériques en ligne NOM DU SITE ADRESSE DÉFINITION LANGUE CRÉATION COMPTE OWNCLOUD (ou ÉDUNUAGE) STOCKAGE/PARTAGE DE DOCUMENTS https://edunuage.ac- versailles.fr http://edu- portail.ac- versailles.fr/aide/edunuage.pdf
Plus en détailConform. Le Manager Coach Le Coach Professionnel
Conform Le Manager Coach Le Coach Professionnel 1 : Le Leadership Identifier les clés essentielles du leadership Exercer son leadership au quotidien Stimuler et mettre en mouvement ses équipes grâce à
Plus en détail«Dire et écrire» pour réaliser une composition en travail collaboratif en géographie. Agnès Dullin, lycée J. Racine 20 rue du Rocher, 75008 Paris
«Dire et écrire» pour réaliser une composition en travail collaboratif en géographie Agnès Dullin, lycée J. Racine 20 rue du Rocher, 75008 Paris OBJECTIFS 1- Niveau et insertion dans la programmation 2-
Plus en détailComprendre un texte fictionnel au cycle 3 : quelques remarques
Contribution aux travaux des groupes d élaboration des projets de programmes C 2, C3 et C4 Anne Leclaire-Halté, Professeure d université, Université de Lorraine/ESPÉ Comprendre un texte fictionnel au cycle
Plus en détailLA MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL TRAVAILLER EXPLICITEMENT LES COMPÉTENCES 6 ET 7
LA MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL TRAVAILLER EXPLIITEMENT LES OMPÉTENES 6 ET 7 Animation pédagogique novembre 2013 laire BEY -conseillère pédagogique irconscription de Tours Nord Programme : La méthodologie dans
Plus en détailFaire entrer l EPS dans l ère du numérique
Faire entrer l EPS dans l ère du numérique marcel.lemire@ac-strasbourg.fr Déroulement du stage 9h Accueil, café 9h15 Les fondamentaux des TICE 9h45 C2i et B2i (QCM) 10h15 Les images 3D en EPS (TP) 10h30
Plus en détailAVANT-PROPOS... 3 1. INTRODUCTION... 7 2. INSTALLATION... 8 2.1 INSTALLER LE PLUGIN ZOTERO... 8 2.2 INSTALLER LE MODULE DE CITATION...
AVANT-PROPOS... 3 1. INTRODUCTION... 7 2. INSTALLATION... 8 2.1 INSTALLER LE PLUGIN ZOTERO... 8 2.2 INSTALLER LE MODULE DE CITATION... 8 DANS MS WORD (SUR WINDOWS)... 8 DANS MS WORD (SUR MAC)... 8 DANS
Plus en détailDémarche & ses étapes (information) III. Présentation des orientations et des actions du schéma de développement culturel d Alsace Bossue 2014-2016
SCHÉMA DE DÉVELOPPEMENT CULTUREL D ALSACE BOSSUE 2014-2016 RESTITUTION AUX ACTEURS MARDI 26 NOVEMBRE 2013 à LORENTZEN DÉROULÉ DE LA SOIRÉE I. Introduction II. Démarche & ses étapes (information) III. Présentation
Plus en détailPRÉPARER SA CLASSE EN QUELQUES CLICS
PROFESSEUR DES ÉCOLES PRÉPARER SA CLASSE EN QUELQUES CLICS Éric SEGOUIN Denis BASCANS Une méthode et un outil d aide à la conception et à la programmation de séquences d enseignement pour l école primaire
Plus en détailTravail en groupe Apprendre la coopération
Travail en groupe Apprendre la coopération Travailler en groupe, en atelier peut répondre à de nombreux objectifs qui peuvent être très différents les uns des autres. Nous insisterons ici sur les pratiques
Plus en détailRésultats aux évaluations nationales de l élève : CE1 CM2. Lire / Écrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /
m i n i s t è r e é d u c a t i o n n a t i o n a l e Résultats aux évaluations nationales de l élève : Résultats aux évaluations nationales de l élève : CE1 Résultats de l élève CM2 Résultats de l élève
Plus en détailPROJET NUMERIQUE DU COLLEGE PETIT MANOIR DANS LE CADRE DES ETABLISSEMENTS PILOTES NUMERIQUES
PROJET NUMERIQUE DU COLLEGE PETIT MANOIR DANS LE CADRE DES ETABLISSEMENTS PILOTES NUMERIQUES Collège Petit Manoir avenue Nelson Mandela 97232 LE LAMENTIN 05.96.51.28.78 ce.972003h@ac-martinique.fr 1 1.Introduction
Plus en détailGuide d usage pour Word 2007
Formation TIC Septembre 2012 florian.jacques@etsup.com Guide d usage pour Word 2007 ETSUP 8 villa du Parc Montsouris 75014 PARIS SOMMAIRE Interface... 2 Organiser son espace de travail... 3 La barre d
Plus en détail