Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants (sauf l Homme).

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants (sauf l Homme)."

Louis Monette
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants (sauf l Homme). Rappels : En 6 ème nous avons vu que la reproduction n est possible qu entre êtres vivants de même espèce. Si deux animaux d espèces différentes arrivent à se reproduire, leur descendance sera stérile (ânesse + cheval = bardot stérile, âne + jument =mulet stérile). Une espèce étant un ensemble d êtres vivants qui se ressemblent, qui peuvent se reproduire ensemble et dont la descendance n est pas stérile. Introduction. Le film sur les crocodiles (ou la visite de la ferme) nous a montré que la reproduction de ces animaux se faisait grâce à accouplement suivi d une ponte d œufs dans le milieu. Etudions d autres exemples pour essayer de trouver des points communs aux reproductions. A la fin du chapitre je suis capable : Fiche contrat n 1 1) de définir : reproduction sexuée, fécondation, biodiversité. 2) de réaliser un cycle de vie 3) de dire ce que permet la reproduction sexuée 4) de citer les cellules reproductrices mâles et femelles et les organes qui les produisent 5) de légender un dessin de spermatozoïde et d ovule 6) de trouver une échelle et de l utiliser (ex : calcul de la taille d une cellule) 7) d expliquer la différence entre fécondation interne et fécondation externe 8) citer les mécanismes pour favoriser la fécondation 9) de citer une condition du milieu qui agit sur la reproduction sexuée 10) de citer un exemple de polluant avec ses effets CAPACITES DU SOCLE : savoir utiliser un microscope, faire un dessin avec une fiche méthode, lecture d un graphique. I Etude d un élevage en classe Activité 1 1 : Dessiner le cycle de vie du ténébrion (vers de farine). Une boîte avec du son, de la farine jour Nombre Nombre Nombre et des croûtes de pain suffisent nymphes de larves d adultes Nombre de morts pour élever des ténébrions. 1 er Début de l observation : jour 1 = 7 ème septembre Fin de 8 ème l observation : 64 ème 14 jour = 26 nov nymphe mangée 15 ème Explique ce qui s est passé entre le 1 er et le 7 ème 23 ème jour. 29 ème Explique ce qui s est passé entre 41 ème adultes envolés le 29 ème et le 41 ème jour. 42 ème nymphe morte 3. Découpe les trois images cidessous 50 ème et colle les sur le cycle de 57 ème adultes morts 63 vie du ver de farine que tu adulte mort 64 ème construiras. Ce cycle doit contenir les mots : œuf, larve, nymphe, adulte mâle et adulte femelle. 4. D après les observations trouve la durée approximative de vie d une nymphe.

Une espèce étant un ensemble d êtres vivants qui se ressemblent, qui peuvent se reproduire ensemble et dont la descendance n est pas stérile. Introduction.

2 La nymphe La larve L adulte Une boîte avec du son, de la farine et des croûtes de pain suffit pour élever des ténébrions (plus connus sous le nom : «vers de farine»). Bilan : Les élevages permettent de suivre le cycle de vie d un animal et apportent des renseignements sur sa reproduction sexuée. La reproduction sexuée permet aux espèces de se maintenir dans un milieu. Problème : A quoi ressemblent des et les ovules? II Observation de cellules reproductrices. Activité 1 2 : Dessins de observés en , dessins de Van Leeuwenhoeck (l inventeur du microscope). Spermatozoïdes de rat (1 à 4) et de chien (5 à 8). (A l époque il parle d «animalcules»). Activité 1 3 : Observation et dessin de trois de taureau. Spermatozoïdes de taureau observés au microcope x400. Repère les sur ta lame et dessine en trois sur la feuille distribuée. Tu devras placer en légende les mots suivants : la tête, le flagelle (la queue) et la pièce intermédiaire.

La reproduction sexuée permet aux espèces de se maintenir dans un milieu. Problème : A quoi ressemblent des et les ovules? II Observation de cellules reproductrices.

3 Consignes Je pense avoir 1 J ai utilisé un crayon de papier bien taillé et pas gras, et pas de stylo Mon dessin est propre /1 3 Mon dessin est centré (au milieu de la feuille) /1 4 Mon dessin est ni trop petit ni trop gros. /1 5 Mon dessin est constitué de traits nets et continus /1 6 La tête est ovale et pas trop ronde /1 7 Le flagelle est environ 6 fois plus long que la tête /1 8 Le flagelle est environ 8 fois moins épais que la tête. /1 9 Le diamètre du flagelle est constant (sauf au bout). /1 10 Les trois ont la même taille. /1 11 Le flagelle est un peu courbe. /1 12 J ai dessiné une petite boule sur le flagelle (plus ou moins près de la tête) c est /1 la pièce intermédiaire. 13 Mon dessin possède en bas un titre exact. /1 14 Le mode d observation est précisé (ex : œil nu?loupe binoculaire? microscope /1 x400? x600? 15 Chaque pointe de flèche de légende est bien placée sur le dessin (pas dans le /3 vide). 16 Toutes les flèches sont tracées à la règle et ne se croisent pas. /1 17 Les légendes sont écrites horizontalement. /1 18 Il n y a pas de fautes d orthographe. /1 19 Mon dessin possède une échelle exacte en bas. /1 Note finale /20 POUR CALCULER L ECHELLE DE MON DESSIN : Pour calculer l échelle il faut savoir qu un spermatozoïde de taureau mesure environ 0,070 mm de longueur. Taille réelle : 0.07mm Taille sur le dessin :. Les unités doivent être les mêmes!!!!! Calcul à faire : Echelle = Taille du dessin divisée par la taille réelle. Taille du dessin /taille réelle = /.. = Résultat (échelle) : x.. Activité 1 4 : Observation d ovaires de Lapine (au microscope pour ceux qui ont le temps ou sur le livre). Bilan : Les cellules reproductrices sont les chez les animaux mâles, les ovules chez les animaux et végétaux femelles. Chez la plupart des végétaux, les grains de pollens sont les cellules reproductrices mâles. Les sont produits par les testicules et les ovules par les ovaires. Problème : Crocodiles, ténébrions s accouplent pour mettre en contact leurs cellules reproductrices. Est-ce le cas de tous les êtres vivants? III Mise en contact des cellules reproductrices. Activité 1 5 : La reproduction de l oursin Activité notée : construire le cycle de vie de l oursin en utilisant les images distribuées.

/1 5 Mon dessin est constitué de traits nets et continus /1 6 La tête est ovale et pas trop ronde /1 7 Le flagelle est environ 6 fois plus long que la tête /1 8 Le flagelle est environ 8 fois moins

4 Activité 1 6 : Rencontre des gamètes. Problème : Comment les gamètes font pour se rencontrer dans l immensité de la mer? Hypothèse : Expérience : On dépose sur des lames de verre des gouttes d eau dont le contenu est indiqué ci-dessous. A l aide d une pointe, on établit un pont liquide entre les deux gouttes et on observe le résultat. Montage Au départ pont ovules ayant contenu des ovules ne contenant pas d ovules Résultats 15 minutes après. Les se retrouvent ici Les se retrouvent ici Les sont partout. 1) S I : Quels sont les résultats obtenus dans les trois cas? 2) Rai : Comment expliquer ces résultats? 3) S I : En Classe : page 39 du livre, on peut constater que ce même phénomène s observe chez une algue marine. Laquelle? Activité 1 7 : La reproduction des plantes à fleurs Observation d un pistil et des étamines (rappel de 6 ème ). Livre pour découvrir la germination d un grain de pollen sur le pistil. Croquis du tube pollinique. Bilan : La reproduction sexuée animale comme végétale comporte l union d une cellule reproductrice mâle et d une cellule reproductrice femelle. On appelle fécondation la fusion des noyaux des deux cellules. Le résultat de la fécondation est une cellule oeuf à l origine d un nouvel individu. L union des cellules reproductrices mâle et femelle peut être interne (à l intérieur de l organisme) ou externe (dans le milieu). IV Conditions du milieu et reproduction. Activité 1 7 : Travail sur plusieurs espèces. Présentation à l oral. Groupes de 4 élèves. Lecture avec chiffres d un graphique. Socle commun. Espèce menacée Balbuzard pêcheur Goéland leucophée élément responsable (polluant/ être vivant) DDT dichloro-diphényltrichloro-éthane DDT A quoi sert cet élément pour l Homme? Insecticide utilisé pour éliminer les insectes ravageurs Insecticide utilisé pour éliminer les Effets de l élément sur l espèce. Coquille des oeufs anormalement fine Coquille des oeufs anormalement fine, peu de Que fait l Homme? Il interdit ce produit à partir de 1970 Il interdit ce produit à partir

A l aide d une pointe, on établit un pont liquide entre les deux gouttes et on observe le résultat.

5 Puffin cendré Coccinelle à deux points Griffe de sorcière Coccinelle asiatique (Harmonia axyridis) insectes ravageurs probabilité d éclosion de 1970 Décoration dans les jardins Distribuée pour les horticulteurs pour la lutte biologique Les griffes de sorcières peuvent boucher l entrée des terriers où niche l oiseau marin Les larves des coccinelles françaises se font manger, et ont moins à manger Campagnes d arrachage? Pas sur Brest. Projet de recherche lancé par l INRA Lutte biologique : lutte contre un ravageur moins traumatisante pour l environnement car elle est sélective. Bilan : L Homme et les conditions du milieu (ex : ressources alimentaires ) peuvent avoir une influence sur la reproduction (la reproduction peut être favorisée ou défavorisée) et sur le devenir d une espèce. Ainsi, l Homme peut porter atteinte/préserver ou recréer une biodiversité (diversité du monde vivant).

manger Campagnes d arrachage? Pas sur Brest. Projet de recherche lancé par l INRA Lutte biologique : lutte contre un ravageur moins traumatisante pour l environnement car elle est sélective.

Documents pareils

Chapitre 6 : coloniser de nouveaux milieux

Chapitre 6 : coloniser de nouveaux milieux Comment font les végétaux pour s installer dans un nouveau milieu alors qu ils ne peuvent pas se déplacer? I/ L installation des végétaux dans un nouveau milieu