DIFFERENCIER ET AU-DELA INDIVIDUALISER POUR UN PUBLIC PARTICULIER. Séquence : 7 séances de 50 minutes 2 fois par semaine pendant 4 semaines

Transcription

1 Elise Bagarry Ecole Jean Zay CP DIFFERENCIER ET AU-DELA INDIVIDUALISER POUR UN PUBLIC PARTICULIER Domaine : Maîtrise de la langue Séquence : 7 séances de 50 minutes 2 fois par semaine pendant 4 semaines Contexte : ( niveau et profil de classe ) Classe de CP avec 19 enfants dont une enfant gitane jamais scolarisée, un primo arrivant roumain, plus 4 enfants gitans maintenus en CP Support : Album : Bon appétit! Monsieur Lapin. de Claude Boujon Ecole des loisirs Regroupement : Groupe a ( les élèves lecteurs les plus autonomes ) : 7 Groupe b ( les élèves lecteurs moyennement autonomes ) : 10 Groupe c ( les élèves lecteurs les moins autonomes ) :0 Groupe d (au delà de la différenciation, l individualisation pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ) :2

2 Séance numéro 1: Compétences : Identifier des mots Anticiper sur l histoire Respecter le sens de la lecture (groupe d) Tâches Lire un titre d album (groupes a,b) Reconstituer la couverture de l album à partir d étiquettes pour le titre et d un puzzle pour l image (groupe d) Modalités : Une fiche différente par groupe Déroulement : 1 Collectivement la page de couverture: Description de l image : le personnage de Monsieur Lapin, son attitude. Emettre des hypothèses quant au contenu de l histoire. Lecture du titre, repérage des noms de l auteur et de l éditeur. 2 Travail différencié 3 fiches différentes groupe a individuel et en autonomie groupe b individuel avec aide du maître groupe d individuel et en autonomie 3 Distribution de l album, le feuilleter et valider ses hypothèses 4 Discussion collective sur la validation des hypothèses.

3 Documents distribués aux élèves : Groupe a 1 Colorie le titre de l album. Barre ce qui est faux dans les autres titres : Bon appétit! Madame Lapin. Bonne année! Monsieur Lapin. Bon appétit! Monsieur Lutin. Bon appétit! Monsieur Lapin. Bon appétit! Monsieur Lopin. 2 Recopie la phrase (le modèle est en cursive) Monsieur Lapin n aime plus les carottes. 3 Dessine la couverture du livre : Bon appétit! Madame Fourmi.

4 Groupe b 1 Colorie le titre de l album. Bonjour! Monsieur Lapin. Bonne année! Monsieur Lapin. Bon appétit! Monsieur Lapin. Bon appétit! Monsieur Lutin. 2 Recopie la phrase (phrase écrite en cursive) Monsieur Lapin n aime plus les carottes. 3 Dessine la couverture du livre : Bon appétit! Monsieur Chat.

5 Groupe d Reconstituer la couverture de l'album à partir d'un puzzle de 6 morceaux de l'image et d'étiquettes pour le titre! Bon appétit. Lapin Monsieur

6 Séance numéro 2: Compétences : Lire un texte court (groupes a,b) Identifier des mots Ecrire d autres phrases Tâches Compléter des phrases Illustrer une phrase lue Modalités : Une fiche différente par groupe Déroulement : Rappel du livre et de la séance précédente 1- pages 4 et 6 : lecture découverte du texte par les enfants en s aidant des illustrations et avec lecture du maître. repérage des mots : lapin carottes maison - assiette - voisins fiche élève Différenciation sur la complexité de la tâche et sur l aide apporter aux enfants. Groupe b,d repris à part pour le repérage des mots considérés essentiels pour l histoire : lapin carottes- assiette- maison -voisins Synthèse collective avec questionnement oral (compréhension fine) : Qu arrive-t-il à Monsieur Lapin? Pourquoi part-il?

7 groupe a 1 Replace les mots donnés dans le texte assiette voisins Lapin carottes maison Monsieur n aime plus les. Il quitte sa pour aller regarder dans l de ses. 2 Invente d autres phrases Monsieur Lapin n aime plus la. Monsieur Lapin n aime plus ses. 3 Dessine Monsieur Lapin dans sa maison

8 Groupe b 1 Entoure le mot qui convient Lapin Monsieur n aime plus les Lutin cartes. carottes. Il quitte sa maman maison pour aller regarder dans l assiette de ses voisins. amis. 2 Invente d autres phrases Utilise les mots : amis, farine Monsieur Lapin n aime plus la. Monsieur Lapin n aime plus ses. 3 Dessine Monsieur Lapin dans sa maison

9 groupe c Dessine (texte lu par l enseignant) Monsieur Lapin dans sa maison Monsieur Lapin dans son jardin

10 Séance numéro 3: Compétences : Lecture de la suite Faire utiliser une structure syntaxique particulière Reconnaître les marques et l organisation d un dialogue écrit «Que manges-tu?» demande Reconnaissance des noms des animaux personnages de l histoire Tâches Reconstitution de texte ou de phrases (groupe a) Reconnaissance visuelle de mots et Copie d une phrase (groupe b) Modalités : Une fiche différente par groupe Déroulement : En groupe classe au début puis différencier en groupes Découverte des images grenouille, oiseau, poisson Qui sont-ils? Que font-ils dans l histoire? Dire aux enfants que le lapin va poser une question à la grenouille. demande de propositions de questions. Distribuer le texte aux enfants Demander d encadrer à chaque fois que l on voit écrit Monsieur Lapin. Après lecture de la première phrase, faire repérer les similitudes du texte. Enfants surlignent sur leur texte. Justification des différences «Que manges-tu?» demande-t-il à la grenouille. «Que manges-tu?» demande-t-il à l oiseau. «Que manges-tu?» demande-t-il au poisson. Groupe a, b+ fiche élève Groupe b- avec le maître. Repérage des mots grenouille, oiseau, poisson et révisions des mots précédents. Jeux de théâtralisation «Que manges-tu?» Je mange Puis fiche plus simple.