Scénario pédagogique intégrant les TICE IA ORNE
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- Fabien Lesage
- il y a 7 ans
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1 Scénario pédagogique intégrant les TICE IA ORNE Titre : La Préhistoire Adresse mel de l école : ce jac-caen.fr Auteur (s) M. KRID \ Melle LACOMBE Mots-clefs : Préhistoire Paléolithique - Néolithique Résumé : utilisation par les élèves de ressources numériques préalablement préparées par l'enseignant (documents Didapages) pour y trouver les renseignements nécessaires à la constitution des savoirs spécifiques au domaine d'enseignement sur la période ciblée : Néolithique / Paléolithique Cycle d'enseignement visé : CE Niveau d'enseignement visé : CE Domaines des programmes : Culture humaniste :Histoire Connaissances et compétences du socle commun (hors compétence 4): Compétence 4 du socle commun (B2i école) : S'approprier un environnement informatique de travail S'informer, se documenter Description de l activité Objectifs, séance (s), déroulement, rôle de l enseignant, tâches et activités des élèves LA PREHISTOIRE DISCIPLINE : HISTOIRE TITRE DE LA SEQUENCE : LA PREHISTOIRE NOMBRE DE SEANCES : 8 NIVEAU : CE1/CE2 COMPETENCE DEVELOPPEES : Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de l histoire. Lire et comprendre des ouvrages documentaires sur un thème. Rédiger une synthèse. CONNAISSANCES : La préhistoire s étend de l apparition de l homme nomade jusqu à la naissance de l écriture par l homme sédentaire. Elle se découpe en deux périodes : le paléolithique et le néolithique où l habitat, les outils, les vêtements, le mode de vie, la nourriture évoluent. POINTS FORTS/ VOCABULAIRE : Australopithèque, âge de la pierre taillée, nomade, feu, âge de la pierre polie, sédentaire, chasse, agriculture, homo sapiens-sapiens DATES :
2 Préhistoire : - 7 millions d années (apparition de l homme) à ans (naissance de l écriture). Apparition du feu : Néolithique : ans DESCRIPTIF DES SEANCES SEANCE 1 SEANCE 2 SEANCE 3 SEANCE 4 SEANCE 5 SEANCE 6 SEANCE 7 SEANCE 8 L histoire, une connaissance par traces. Recueil des conceptions des élèves sur la préhistoire. La préhistoire ; les premiers hommes Travail de recherche Le Paléolithique et le Néolithique (comparaison) Réalisation d une frise chronologique Recherche sur internet - CPS Evaluation SEANCE 1 : L histoire, une connaissance par traces Comprendre que l histoire est une «connaissance par traces» 1. Pouvez-vous me dire ce qu est l histoire? (c est la connaissance des évènements du passé) 2. Comment peut-on connaître ce qui s est passé il y a très longtemps? Il y a les vestiges, qui sont tous les restes du passé (ossements, monuments, objets d art ou d artisanat, pièces de monnaie ). CF travail des archéologues. Les sources écrites (textes de loi, récits, journaux, textes religieux Tous les écrits des contemporains d une époque). Les sources orales (toutes les connaissances et les témoignages que les hommes se sont transmis de génération en génération). 3. Distribuer aux élèves un document sur lequel figurent ces différents types de traces et demander aux élèves de les classer. 4. Rédiger collectivement la trace écrite et coller dans un tableau à colonnes ces différents types de traces. SEANCE 2 : La préhistoire ; recueil des conceptions initiales Recueillir les conceptions initiales des élèves sur la préhistoire 5. Que savez-vous de la préhistoire? Comment vivaient les hommes préhistoriques? Que mangeaient-ils? Où habitaient-ils? Quels sont les animaux qui vivaient à cette époque? 6. Mise en commun : habitat, dates, noms des hommes, habits, nourriture, et les questions que nous nous posons. Pour la séance suivante : apporter des livres en lien avec cette période SEANCE 3 : La préhistoire ; les premiers hommes
3 Connaître les grandes phases de l évolution de l homme. Nommer les principales espèces humaines. 1. La préhistoire se caractérise par son immensité : c est la période comprise entre l apparition de l homme, il y a sept millions d années et l invention de l écriture, vers 3000 avant JC. Comment peut-on savoir ce qui s est passé à cette époque? 2. Travail par groupes pour les CE1& CE2 sur les documents mis à disposition. 3. Mise en commun /argumentation sur les classements effectués. 4. Rédaction collective de la trace écrite. SEANCE 4 : travail de recherche Effectuer une recherche documentaire. Travailler en groupe. Effectuer une synthèse sur ce qui a été découvert. 1. Rappel de la séance précédente. 2. Aujourd hui, on va apprendre le mode de vie des hommes préhistoriques. 3. Travail de groupes : Consigne : «vous aller chercher quel était le mode de vie (façon) des hommes préhistoriques. La séance suivante vous l expliquerez à l autre groupe.» Préparer des documents variés faisant apparaître les différences entre la vie au Paléolithique et au Néolithique (ces différences devront apparaître lors de la synthèse). Différencier le travail pour les CE1 et les CE2. 4. Passer dans chaque groupe, noter les rôles et comportements de chacun. Aider si besoin. En fin de séance demander à chaque groupe d élèves de restituer oralement leurs nouvelles connaissances.
4 FICHE DE TRAVAIL DE GROUPE : DATES IMPORTANTES HABITAT INVENTIONS (outils, objets) HABITS NOURRITURE ANIMAUX NOM DES HOMMES Remarques :
5 SEANCE 5 : Le Paléolithique et le Néolithique (comparaison) Caractériser et comparer les modes de vie au Paléolithique et au Néolithique. Identifier les activités des hommes préhistoriques lors de ces grandes périodes. 1. Aujourd hui nous allons comparer vos travaux de groupes. 2. Exposés des groupes ; faire reformuler par les autres groupes. 3. Institutionnalisation : nommer les deux grandes périodes. 4. Réalisation d un tableau comparatif pour les CE1, moins de dates et d informations. Tableau de comparaison MODE DE VIE PALEOLITHIQUE «age de la pierre taillée» NEOLITHIQUE «age de la pierre polie» DATES Environ ans à Environ à HABITAT INVENTIONS (outils, objets) Nomade, à l entrée des grottes, huttes Outils en bois puis en silex. Armes et aiguilles en os Maîtrise du feu ( ) Sédentaire Vit dans des villages et des maisons Utilisent la pierre polie, les métaux, l argile pour les poteries Le bois est trouvé HABITS Peaux de bêtes Tissus et laine, bijoux en métal NOURRITURE Vit de la chasse, la pêche et la cueillette Agriculture et élevages près des sources ANIMAUX Mammouths, ours, rennes Chèvres, porcs, bœufs, moutons NOM DES HOMMES Homo habilis Tautavel (homo erectus : debout) Homme de néandertal Cro-magnon (sapiens sapiens) Sapiens sapiens
6 LE MODE DE VIE DES HOMMES PREHISTORIQUES MODE DE VIE DATES AGE DE LA PIERRE TAILLEE (paléolithique) AGE DE LA PIERRE POLIE (néolithique) HABITAT INVENTIONS (outils, objets) HABITS NOURRITURE ANIMAUX NOM DES HOMMES 1. Rappel de la séance précédente 2. Définir le vocabulaire avec précision : Définitions : sédentaire, nomade, (paléolithique, néolithique : CE2)
7 SEANCE 6 : Réalisation d une frise chronologique Définir le vocabulaire relatif à la préhistoire. 4. Rappel de la séance précédente 5. Définir le vocabulaire avec précision : Définitions : sédentaire, nomade, (paléolithique, néolithique : CE2) SEDENTAIRE : personne qui habite dans un lieu fixe (toujours au même endroit). NOMADE : personne qui n a pas de maison fixe et change d habitation suivant les saisons. PALEOLITHIQUE : période de la préhistoire où apparaissent les premiers outils en pierre taillée. NEOLITHIQUE : dernière période de la Préhistoire où l homme devient un éleveur et agriculteur. L invention du feu est une étape très importante. Le feu servait à cuire les aliments, éloigner les animaux sauvages, se réchauffer, s éclairer. Les hommes du néo pratiquaient l art : sculpture peinture, bijoux. 6. Réaliser une frise chronologique avec les dates importantes et y coller quelques images. SEANCE 7 : Stabilisation / Rebrassage Chercher sur le net des informations sur le Paléolithique et le Néolithique. Visionnage CPS 1. Rappel de la séance précédente. 2. Travail sur internet : les groupes qui ont effectué le travail de groupe sur le Néolithique vont aujourd hui faire une recherche internet sur la Paléolithique et vis versa. (recherche sur le site SEANCE 8 : Evaluation Matériel : TBI / TNI Classe mobile : Mini-portables portables (écran >10") Nombre d ordinateurs portables utilisés : Ordinateurs fixes Nombre d ordinateurs fixes utilisés : Utilisation : dans une salle dédiée en classe en bcd Autre type de matériel éventuellement utilisé
8 Modalités d enseignement : Classe Demi-classe Binôme Individuel Autre (préciser) : Durée : Lieu : Documents joints : fiche de préparation production d élèves autre ressource utilisée : livrets didapages Réutilisation possible : Ce scénario est exploitable dans le cadre de l aide personnalisée : oui non Ce scénario est exploitable dans le cadre d un stage de remise à niveau : oui non Conditions particulières de mise en œuvre : Date de création du scénario : 25/02/2011 Je déclare avoir pris connaissance des informations ci-dessous : Droits et devoirs concernant l'auteur du scénario : Les notions de droit d'auteur et de propriété intellectuelle attachées à un agent de l'état dans l'accomplissement d'une mission de service public doivent être respectées selon la législation en vigueur. Les auteurs ont pris toutes les dispositions nécessaires afin de garantir le droit à l'image pour les élèves et les personnes impliqués dans le scénario. L'intégration ou la citation dans le scénario de toute ou partie d'une œuvre visuelle ou auditive extérieure doit répondre à la législation en vigueur. Les auteurs du scénario s'engagent à respecter la déontologie et l'éthique de leur statut et de leur profession. Pour cela ils s'interdisent de : contrevenir aux principes de laïcité ; de détourner la finalité du scénario pour faire de la propagande ou du prosélytisme ; d'utiliser celui-ci à des fins commerciales ; de diffuser sous quelque forme que ce soit des contenus qui pourraient être contraires aux lois et réglementations en vigueur. Données personnelles : Les auteurs autorisent le dépôt de leurs données à caractère personnel (nom, prénom, adresse électronique, fonction...) dans le scénario publié pour sa durée de publication au niveau départemental, académique et national.
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