BILAN DES QUESTIONNAIRES DE SATISFACTION

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Aurore Dubé
il y a 7 ans
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1 BILAN DES QUESTIONNAIRES DE SATISFACTION Participants aux Assises de l'education Prioritaire ens. 1er d ens. 2nd d Secrétaires de réseau Personnels de direction Délégué Politique de la ville Inspecteur 1er degré Inspecteur 2nd degré ens. 1er d ens. 2nd d Secrétaires de réseau Inspecteur 2nd degré Inspecteur 1er degré Délégué Politique Ville enseignants 1er degré Personnels de direction Délégué Politique de la ville Personnels de direction enseignants 2nd degré Inspecteur 1er degré Inspecteur 2nd degré Secrétaires de réseau L analyse des 69 questionnaires de satisfaction révèle la diversité des acteurs présents aux assises : EN et partenaires de l EN. Sur les 69 retours, 59% sont ceux d enseignants.

Format des Assises Accueil % 48 43,5 7 0 1,5 Logistique % 53,5 34,5 12 0 0 Qualités tables rondes 16 48,5 23 6,5 6 % Intérêt des échanges dans les 53,5 30,5 8,5 3 4,5 ateliers % Modalité de

2 Format des Assises Accueil % 48 43, ,5 Logistique % 53,5 34, Qualités tables rondes 16 48,5 23 6,5 6 % Intérêt des échanges dans les 53,5 30,5 8,5 3 4,5 ateliers % Modalité de restitution % pas 7% 43,5% 12% 1,5% Accueil tout à 48% Logistique 6% pas du tout 7% 2 pas du tout 9% Qualités des tables rondes 30% 48% 16% Intérêt des échanges dans les ateliers 5% Modalité de restitution 52% % plutôt 35% tout à fait 5 10%

3 - 92% des personnes sont es de l accueil - 88% des personnes sont es de la logistique - 64% des personnes sont es des tables rondes. Cependant, ce sont les tables rondes qui ont le moins les participants (2 de -). Les remarques associées - 84% des sont personnes «un manque sont es de temps», des «des échanges interventions lors des trop ateliers, courtes même», «pas si certaines assez de expriment concret» le fait que le temps consacré aux ateliers et aux échanges a été trop court - Les modalités de restitution ont globalement (38%) mais les participants se sont majoritairement non exprimés (52%). Les remarques associées laissent penser que cette question a été mal comprise et non associée à la restitution des ateliers : «restitution à venir», «à suivre», «on verra plus tard»

4 Appréciation générale Les Assises ont-elles permis de traiter les questions importantes pour vous? % 20, ,5 les Assises ont-elles de clarifier les perspectives d'évolution souhaitables pour l'éducation prioritaire? % ,5 4,5 3 Les Assises ont-elles permis de traiter les questions importantes pour vous? 26% 2% 49% 20% les Assises ont-elles de clarifier les perspectives d'évolution souhaitables pour l'éducation prioritaire? 5% 14% 59% 19% - Pour 70% des participants, les assises ont permis de traiter les questions importantes - Pour 80% des participants, les assises ont clarifié les perspectives d évolution souhaitables pour l éducation prioritaire Quels sont les éléments supplémentaires dont vous souhaiteriez disposer? - Savoir concrètement ce qui va ressortir de ces assises et disposer des synthèses - Que vont devenir les postes à profil? - La relation école/famille n a pas assez été développée - Quelle (future) place pour les directeurs d école? - Quelle place pour les maternelles en EP?

5 - Quand parlera-t-on des avantages financiers? - Souhait d une banque d expériences et d innovations à partager entre les établissements de l EP - Disposer d éléments pour procéder à des «auto-évaluation». Quels sont les éléments supplémentaires à apporter? - Prendre en compte la revendication du besoin de temps institutionnel - Il faut une véritable évaluation de l EP pour que les propositions d évolution soient concrètes : organisation/pédagogie/grh - Quel lien avec l ESPE et la recherche? - Simplifier le socle commun.