GRAMMAIRE. La phrase: - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le rôle de la ponctuation dans les phrases.

Transcription

1 GRAMMAIRE Français, grammaire - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le rôle de la ponctuation dans les phrases. - Savoir construire des phrases qui ont du sens. - Comprendre le rôle de la ponctuation dans les phrases. - Savoir reconnaître dans une phrase: les noms, les déterminants et les verbes. - Savoir reconnaître dans une phrase: les noms, les déterminants,les verbes et les adjectifs. Français, grammaire - Savoir construire une phrase négative, travail oral. - Savoir transformer une phrase négative en phrase affirmative et inversement, travail oral. - Savoir trouver le sujet dans un phrase. Les deux formes de phrase: forme affirmative et forme négative, travail oral. - Savoir construire des phrases négatives, travail oral. - Savoir reconnaître dans une phrase: les pronoms personnels et les déterminants possessifs. - Savoir trouver le sujet dans un phrase. - Savoir reconnaître dans une phrase: les noms ( propre et commun) les déterminants et les verbes. - Savoir reconnaître dans une phrase les adjectifs qualificatifs. - Savoir reconnaître tous les déterminants: articles, possessifs, démonstratifs, interrogatifs. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 1

2 Français, grammaire - Savoir construire à l écrit des phrases correctes: affirmative, négative, suite période 1 et 2. - Savoir construire, à l écrit, des phrases correctes: affirmative, négative, suite période 1 et 2. - Savoir reconnaître dans une phrase les adjectifs qualificatifs. - Savoir repérer le CDN. - Savoir repérer l adjectif qualificatif. Français, grammaire - Savoir trouver le sujet dans une phrase. - Savoir construire des phrases interrogatives. - Savoir trouver le COD et le COI. - Savoir repérer oralement dans une phrase les compléments circonstanciels de lieu et de temps. - Savoir construire des phrases injonctives. - Savoir reconnaître les noms, les verbes et les adjectifs. - Savoir reconnaître le complément du nom. -Savoir reconnaître les compléments du verbe et les compléments du nom. - Savoir repérer dans une phrase les compléments circonstanciels de lieu, de temps. - Savoir trouver le sujet dans un phrase: le pronom relatif. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 2

3 Français, grammaire - Savoir construire des phrases interrogatives et négatives. - Savoir construire des phrases interrogatives. - Savoir repérer dans une phrase les adverbes. - Savoir repérer dans une phrase le COD et le COI. - Approche orale de la circonstance. - Savoir repérer dans une phrase les adverbes. - Savoir faire la différence entre un adjectif attribut et un adjectif épithète. - Comprendre la différence entre le complément d objet et le complément circonstanciel. CONJUGAISON - Savoir repérer dans la phrase le verbe. - Savoir que le verbe peut se conjuguer ou pas. - Je repère le passé, le présent et le futur. - Savoir repérer le verbe dans une phrase simple et complexe. - Savoir trouver son infinitif. - Comprendre l emploi des temps simples et des temps composés. - Savoir trouver l'infinitif du verbe. - Savoir conjuguer un verbe au passé composé. - Savoir conjuguer un verbe à l imparfait. Savoir conjuguer un verbe au présent. Savoir conjuguer un verbe au futur Savoir conjuguer un verbe à l imparfait. - Savoir conjuguer un verbe au passé composé et à l imparfait. - Savoir conjuguer un verbe au présent - Savoir conjuguer un verbe au futur - Savoir conjuguer un verbe à l impératif - Savoir conjuguer un verbe au passé simple. - Comprendre l emploi du passé simple et de l imparfait. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 3

4 VOCABULAIRE Français, vocabulaire. Le dictionnaire: - Savoir ranger les mots dans l ordre alphabétique. - Je comprends les différents sens d un mot. Les familles de mots. - Savoir construire ou compléter les familles de mots. Acquisition du vocabulaire: - Dans un texte, relever les mots d un même domaine( ex: le vocabulaire de la mer). - Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne, du travail scolaire. Le dictionnaire: - Savoir chercher un mot dans le dictionnaire. - Je comprends les différents sens d un mot. - Je sais utiliser le contexte pour trouver le sens d un mot. Les familles de mots. - Savoir construire ou compléter les familles de mots. - Comprendre la notion de suffixe. - Comprendre la notion de préfixe. Acquisition du vocabulaire: - Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions sensations et jugements. Le dictionnaire: - Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique. - Préciser, dans son contexte, le sens d un mot connu. - Savoir le distinguer d autres sens possibles. Les synonymes et les contraires. - Commencer à identifier les différents niveaux de langue. - Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat. - Les synonymes et les contraires. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 4

5 ORTHOGRAPHE Français, orthographe. - Respecter les correspondances entre lettres et sons. - s // ss - J écris les mots en -ail, -eil; -euil, -ouil. - Ecrire sans erreur le pluriel des noms. - Je maîtrise le singulier et le pluriel des noms. - Je sais accorder le verbe et son sujet. Français, orthographe. - J utilise et, ou. - Je choisis c ou qu - Je choisis c ou qu, suite. - Je choisis c ou ç - J accorde le sujet et le verbe. - J utilise et, ou. - Ecrire des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette. - J utilise à, là, où, voilà - J utilise et, ou, mais. - J utilise à, là, voilà, où. - J utilise c, ç, g, gu, ge. - Je sais conjuguer le verbe être et avoir au présent. - Je maîtrise le pluriel des noms et des adjectifs. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 5

6 Français, orthographe. - J utilise en, enn, et, ett, le, ell - Je choisis g, gu, ge. - J utilise c, ç, g, gu, ge, suite. - J utilise correctement son/ sont / on/ ont Français, orthographe. - J accorde le sujet et le verbe. - Je maîtrise les terminaisons des verbes au présent. - Je sais conjuguer les verbes être et avoir au présent. - J utilise à, là, voilà. - m devant m, b, p. - Je maîtrise les accents. - Je sais accorder l adjectif avec le nom. - Je maîtrise les terminaisons des verbes au futur. - J utilise a, ont, est, sont - Je maîtrise l accord du sujet et du verbe. - Je maîtrise le féminin des noms et des adjectifs. - Ecrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en-cer, -ger, - guer. - Je maîtrise les accents. - Je maîtrise les démonstratifs, les possessifs et les réfléchis. - Je choisis le participe passé en é ou l infinitif en -er. - Ecrire sans erreur les infinitifs de verbes du premier groupe après préposition, il me dit d aller. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 6

7 Français, orthographe. - J écris les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil - Je maîtrise l accord du participe passé. - Je maîtrise les terminaisons des verbes à l imparfait. Programmation, -, Mlle Sorres, école René Bry, TRELON page 7