C YC L E D E S A P P R E N T I S S AG E S F O N D A M E N TAU X. Méthode de lecture pour le cycle des apprentissages fondamentaux 2 e année

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1 M É T H O D E CP D E L E C T U R E C YC L E D E S A P P R E N T I S S AG E S F O N D A M E N TAU X Frisapla la gentille sorcière Méthode de lecture pour le cycle des apprentissages fondamentaux 2 e année Auteur : Paquy Euillet Conseillers scientifiques : Serge Boëche Michel Grandaty Yves Mole

2 Table des matières Pages 4 et 5 Pages expliquées 6 et 7 Bonjour les voyelles 8 et 9 Bonjour les consonnes 10 et 11 Bonjour les syllabes 12 et 13 Bonjour les petits amis de Frisapla Leçon 1 14 et 15 Une puce ou un pou? a Leçon 2 16 et 17 Ninon et Paul i - y Leçon 3 18 et 19 La lettre u Leçon 4 20 et 21 Sauvée! r Leçon 5 22 et 23 La formule magique l Leçon 6 24 et 25 Le loto o Leçon 7 26 et 27 La tarte t Leçon 8 28 et 29 Le menu d Leçon 9 30 et 31 Gus a disparu! p Leçon et 33 La fête b Leçon et 35 Teigne est malade m Leçon et 37 La tisane n Leçon et 39 Le rêve v Leçon et 41 Allô, docteur? f - ph Leçon et 43 La visite é - ez - er Leçon et 45 Et hop! ou Leçon et 47 Pauvre Gus! au - eau Leçon et 49 Les bonbons on - om Leçon et 51 La voiture de Frisapla oi Pages Leçon et 53 Au secours! c Leçon et 55 Dis, pourquoi? qu - k Leçon et 57 La dictée g Leçon et 59 Musique! gu Leçon et 61 Jalousie gn Leçon et 63 La promenade ch Leçon et 65 Minuit! j - ge - gi Leçon et 67 Silence! s - ss Leçon et 69 Amis? ci - ce - cy - ça - ço - çu Leçon et 71 La dispute è - ê Leçon et 73 Les dictons ai - ei Leçon et 75 Le secret de Teigne et Leçon et 77 Poésie ette - esse - erre Leçon et 79 Teigne sorcier (1) er - ec - es - el Leçon et 81 Teigne sorcier (2) an - am - en - em Leçon et 83 Teigne sorcier (fin) ent Leçon et 85 Zab, le petit zèbre (1) s - z Leçon et 87 Zab, le petit zèbre (2) in - im Leçon et 89 Zab, le petit zèbre (3) ain - aim - ein Leçon et 91 Zab, le petit zèbre (fin) ien Leçon et 93 La naissance eu - œu Leçon et 95 Sans titre ion - oin Leçon et 97 En route pour le futur! Leçon et 99 An 2050, Tutu-ville ieu - ier Leçon et 101 Au restaurant geo - gea Leçon et 103 En route pour le monde! ill 104 à 109 Mon dico illustré 110 et 111 Peut-on apprendre à lire simplement avec un manuel?

3 Pages expliquées C est le numéro d ordre de la leçon. Tous les mots étudiés au cours de la leçon (en gras), plus ceux des leçons précédentes, sont rangés par ordre alphabétique. L enfant a la possibilité de les retrouver à la fin du manuel, mais accompagnés d un pictogramme pour l aider éventuellement à les identifier. Dans ce cadre figurent les phonèmes ou les graphèmes étudiés, accompagnés des mots servant de référence. En bleu, quand il s agit d une utilisation de la graphie ayant valeur de graphème. En tramé gris, les mots nouveaux de la leçon. Les élucubrations de gus. La chauve-souris ne sait pas parler. Pour s exprimer elle est obligée d inventer des mots! Cela permet astucieusement de jouer avec des syllabes comprenant le son de la leçon du jour. 3 La lettre u la lune une rue Tutu-ville 1) 2) 3) FRUSUPLU! TURLUTUTU! LUNU! 1 «J ai une lettre!» dit Frisapla. «J ai une lettre!» dit Frisapla. 2 Que veulent dire les signes marqués dans la bulle? Frisapla est contente. Frisapla se demande ce qui est écrit. Frisapla est en colère. Comment s appellent les documents proposés à la page 19? Comment les reconnais-tu? À quoi ça sert? Observe les deux enveloppes de la page 19. Dis ce qui est pareil et ce qui est différent. alors... Monsieur Delamotte 18 Dix-huit 19 25, avenue du Clapotis Douvernes Dans Tutu-ville, il y a la rue de la lune. Dans la rue de la lune, il y a la maison de Frisapla. Dans la maison de Frisapla, il y a Paul et Ninon. Il y a aussi un chat et une chauve-souris. Dix-neuf ami dans et il lettre lune Ninon ou où Paul pou puce rue sur tutu ville elle vit il vit il y a j ai Pour une lecture documentaire. Lire sur des écrits sociaux. Cet espace est réservé à la reproduction de documents tirés de la vie quotidienne de l enfant. Il est le complément du document de gauche réservé à la fiction. Dans ce pavé figurent des formes verbales. Pour une lecture plaisir qui vise l évaluation sommative. Ce texte est à lire par l élève tout seul. Il a été rédigé en utilisant au mieux le son abordé dans la séquence. Numéro des questions pour faciliter la communication avec les élèves. Pour une lecture fonctionnelle qui vise la compétence sémiotique. Les questions portent sur le texte de fiction et le texte documentaire. Le vocabulaire et la syntaxe sont accessibles à des enfants qui commencent à lire. Le numéro de la page est donné en chiffres et en lettres pour un apprentissage empirique de la numération.

4 Bonjour les voyelles A a a a e e e e É é é é i i i i o o o o u u u u 1 un renard renard renard renard clé clé clé clé image image image image orange orange orange orange (une) un (une) un (une) un (une) rat rat rat rat melon melon melon melon éclair éclair éclair éclair nid nid nid nid tortue tortue tortue tortue A, e, i, o, u et n oublie pas le y! r at p apa im age poule imag e éclair melon cl é v élo image n id n iche avi on t ortue tortue un une Les mots ont été choisis à partir de deux critères : ils sont utilisés dans la méthode et ils sont fréquents. six Il s agit ici de faire apparaître les différentes places des voyelles dans les mots. On abordera plus tard les sons complexes (ou, oi ). sept

5 Bonjour les consonnes b c d f g h j jardin herbe garçon fille docteur car balai Les mots ont été choisis à partir de deux critères : ils sont utilisés dans la méthode et ils sont fréquents. journal hache guitare fleur drapeau cinq bonbons huit k l M n p q r robe quatre policier nuage maison lampe kilo rue quarante pompier numéros mer lune kangourou s t v w x z zébre xylophone wagon voiture table salade zébu Xavier wapiti ville trois sel Tableau de référence pour l année scolaire. neuf Bonjour l alphabet A a a a b b b b c c c c d d d d e e e e f f f f g g g g h h h h i i i i j j j j k k k k l l l l m m m m n n n n o o o o p p p p q q q q r r r r s s s s t t t t u u u u v v v v w w w w x x x x y y y y z z z z

6 Bonjour les syllabes ba ba be be bi bi da da de de di di fa fa fe fe fi fi la la le le li li ma ma me me mi mi na na ne ne ni ni pa pa pe pe pi pi ra ra re re ri ri sa sa se se si si ta ta te te ti ti va va ve ve vi vi bado mano dodo rato savo pato lali lolo loto bo bo do do fo fo lo lo mo mo no no po po ro ro so so to to vo vo sali, lavé et avalé! bu bu du du fu fu lu lu mu mu nu nu pu pu ru ru su su tu tu vu vu et télé : ravi! bé bé dé dé fé fé lé lé mé mé né né pé pé ré ré sé sé té té vé vé poli et joli : le favori! Seules les consonnes les plus fréquentes sont abordées. Les autres seront travaillées au cours des leçons à venir (voie indirecte I.O et 2006). La chauve-souris, Gus, vit la tête à l envers : on peut alors comprendre pourquoi elle dit des mots bizarres que les enfants ne connaissent pas mais le chat, lui, parvient à s exprimer succintement. Il ne sait pas construire des phrases comme un enfant : c est bien normal! 10 dix 11 onze

7 Bonjour les petits amis de Frisapla Frisapla Teigne Gus Frisapla et Teigne Ninon et Gus Paul Ninon la sorcière Paul et la sorcière le chat le chat et la chauve-souris la chauve-souris le petit garçon Gus et Teigne la petite fille la petite fille et le petit garçon On apprend à lire globalement (voie directe I.O. 2002) les noms des six héros de la méthode Frisapla. 12 douze C est une bonne manière de gagner du temps et de disposer de mots de référence. 13 treize

8 1 Une puce ou un pou? 3 a Frisapla le chat elle lave ma puce la puce 1) 2) 3) 4) 1 lavi! lavo! frasapla! Frisapla lave Teigne. «C est un pou!» «J ai une puce ou un pou?» dit Teigne. Nomme les différents personnages de l histoire. Explique pourquoi Teigne se gratte la tête. Imagine ce qu il pourrait dire. Cherche et montre l image qui n est pas comme les autres. Qu a-t-elle de différent? Imagine et raconte la suite de l histoire. 2 Gus rit. alors... La sorcière Frisapla dit : «J ai un pou!» C est le pou de Teigne. Le pou est sur Frisapla. Gus a vu le pou : «Ha, ha, ha!» Le chat Teigne lave Frisapla. 14 quatorze 15 4 Le pou est sur Frisapla. Ha, ha, ha! quinze aussi chat chauve-souris de elle Frisapla Gus je ma maison ou où pou puce son sorcière sur Teigne un une elle lave elle rit j ai

9 15 La visite é le bébé le pâté la purée chez assez donner manger trérolo! prétolo! brétolo! 1 Il ne faut pas trop lui donner à manger : pas de souris, pas de pâté, uniquement de la purée.» Le docteur arrive chez Frisapla. «Teigne, assez! Arrête de faire le bébé! 2 Docteur Richard SOUBILLE MÉDECINE GÉNÉRALE MÉDECIN AGRÉÉ DIPLÔMÉ DE MÉDECINE ORTHOPÉDIQUE ET THÉRAPEUTIQUE MANUELLE le mas d azale tél.: CONSULTATIONS : LUNDI, MARDI 14 h-16 h MERCREDI, JEUDI, VENDREDI 10 h-12 h SAMEDI UNIQUEMENT SUR RENDEZ-VOUS Régime alimentaire : pâté et purée matin midi et soir avec de l eau minérale non gazeuse pendant 3 jours. EN CAS D URGENCE 24 h SUR 24 COMPOSER LE assez bébé bien bijou bonjour ce chez docteur donner faire fièvre manger pâté purée toi tout il donne il a donné il mange il a mangé il téléphone 1) 2) 3) 4) Dis ce que fait le docteur. Que veut dire la bulle de la vignette 2? Comment s appelle le document présenté page 43? À quoi sert-il? Un jour, tu as été toi aussi malade. Raconte la visite du docteur. alors quarante-deux 43 Frisapla a préparé une bonne purée. «Teigne, il faut manger! Je n ai plus d appétit. Je préfère le pâté de chauve-souris. Assez! Tu seras privé de télé.» Alors Teigne avale un tout petit peu de purée quarante-trois

10 43 An 2050, Tutu-ville ieu il est curieux il est silencieux au milieu monsieur ier le policier le pompier l acier Soudain, le balai ralentit. Il se pose en douceur dans la rue de la lune! «C est curieux, dit Ninon, nous sommes revenus au point de départ. Mais tout a changé! s étonne Paul. Et notre maison a disparu!» constate Frisapla. En effet, la rue de la lune est méconnaissable! Les façades des maisons sont toutes semblables. Les toits ne sont plus recouverts de tuiles mais de radars qui lancent des messages dans l espace. «Attention!» crie Frisapla. Un drôle de véhicule, rapide et silencieux, frôle le chat. «Mais il n y a pas de chauffeur! Il avance tout seul!» dit Gus. Au milieu des trottoirs, des robots circulent en pliant leurs jambes d acier. Les robots-policiers règlent la circulation. Cinq robots-pompiers passent en criant : «Pin-pon! Pin-pon!» Un peu plus loin, un robot-point-information renseigne les passants. «Pardon monsieur, demande Frisapla, pourriezvous nous indiquer un endroit pour manger? Rue XY ZZ, numéro 100, Restaurant Croque- Tout, répond le robot de sa voix métallique. Merci beaucoup, dit Teigne. Allons-y, cette aventure m a ouvert l appétit.» (à suivre) acier cheveu cœur curieux fleur loin milieu monsieur pointe policier pompier question silencieux sœur yeux en criant en pliant r sum... 1) 2) 3) 4) Dis ce que tu vois dans l illustration. Dis ce qui est différent avec une ville d aujourd hui. Imagine ce qu était Tutu-ville à l époque des châteaux forts. Dans le texte page 99, relève le nom et l adresse du restaurant. 98 quatre-vingt-dix-huit 99 Frisapla a fabriqué un balai magique. Avec ses amis, elle prévoit de partir visiter l an Le balai et ses passagers filent à toute vitesse. Teigne s inquiète de ce qu il va trouver en 2050! À Tutu-ville en 2050, tout a changé! Les émotions creusent l appétit. Frisapla et ses amis partent à la recherche d un restaurant. quatre-vingt-dix-neuf