Accueillir un ingénieur ou un ingénieur-manager en alternance : une solution 100% gagnante pour l entreprise

Transcription

1 Octobre 2014 A LA UNE Accueillir un ingénieur ou un ingénieur-manager en alternance : une solution 100% gagnante pour l entreprise Du côté de Grenoble INP comme de GEM, on le crie haut et fort : l alternance c est vertueux pour les apprenants, mais pour les entreprises aussi! Pour les start-up et les PME notamment, c est l occasion de faire monter son équipe en compétences, d accéder à un réseau d Ecoles et de laboratoires de recherche à la pointe des dernières technologies et de s ancrer un peu plus dans son écosystème. Des formations ancrées dans la pratique Les formations en alternance de type Mastère Spécialisé à GEM ou Cycle Ingénieur à Grenoble INP sont basées sur une approche «learning by doing». L approche par les connaissances a laissé place à une approche par les compétences avec des référentiels précis. L alternance permet une confrontation immédiate entre théorie et pratique et une appropriation durable des compétences cibles. Le rythme de l alternance proposé dans ces formations permet à l alternant une montée en puissance progressive. L entreprise a quant à elle l assurance de disposer de compétences rapidement opérationnelles, ancrées dans la réalité et à la pointe des derniers enseignements. Un collaborateur, plus qu un stagiaire Le type de contrat (apprentissage, professionnalisation ) et la durée de l alternance (3 ans pour l INP, 15 mois pour GEM) placent l alternant en posture de collaborateur junior. Salarié de l entreprise qui l accueille en alternance, il est très impliqué et gagne progressivement en maturité professionnelle. La formation et la mise dans le bain, inhérentes à toute collaboration naissante, sont rapidement rentabilisées pour l entreprise. L entreprise impliquée Une alternance réussie est une alternance dans laquelle les trois parties s impliquent : l apprenant, l entreprise et l Ecole. En désignant un tuteur dédié au suivi et à l accompagnement de l alternant pendant toute sa période de formation, l entreprise s assure de la bonne réussite de la collaboration. Le tuteur prend part à l évaluation de l alternant, le guide pendant ses missions, échange avec le tuteur Ecole. Ils définissent ensemble les missions et les objectifs et s assurent de la bonne adéquation entre le contenu de la formation et le contenu des missions. L implication de l entreprise est d autant plus importante que la durée d alternance est longue. Des missions à valeur ajoutée La qualité et le niveau des missions confiées doivent être à la hauteur de la formation. Accueillir un ingénieur-manager du Mastère Spécialisé MTI de GEM dans son équipe, c est, pour une start-up, l occasion de rechallenger son business modèle, de le confronter au marché, de tester les clients, de nouer de nouveaux partenariats bref c est maximiser les chances de réussite de ses projets. Choisir un jeune ingénieur de Grenoble INP permettra à l entreprise d investir pendant trois ans dans des compétences à la pointe des dernières technologies. De jeune technicien, l apprenti évoluera progressivement vers des missions de jeune ingénieur débutant.

2 Des formations soutenues par l IRT Nanoelec Grenoble INP Cycle ingénieur «Electronique, informatique et systèmes» dispensé par l ESISAR, en partenariat avec l ITII Dauphiné-Vivarais Cycle ingénieur «Conception de systèmes intégrés» dispensé par Phelma Cycle ingénieur «Ingénierie de la communication imprimée» dispensé par Pagora Durée : 3 ans dont 50% en entreprise (contrat d apprentissage de 3 ans) Profils des apprentis : bac+2 (principalement DUT ou BTS) scientifiques Grenoble Ecole de Management Mastère Spécialisé «Management Technologique et Innovation» Durée : 15 mois dont 50% en entreprise (contrat de professionnalisation ou d alternance) Profils des étudiants : bac+6, ingénieurs ou formations scientifiques Points de vue Jeannie Chinal, marketing manager chez Tronics Microsystems, diplômée du MS MTI 2011 Ingénieur de formation, Jeannie a travaillé dix ans dans le milieu de la micro-électronique avant de rejoindre le MS MTI de GEM. Tronics Microsystems, PME grenobloise, l a accueillie en alternance pendant toute sa formation et lui a confié le développement d une nouvelle offre commerciale. «J ai pu immédiatement mettre à profit ma double compétence ingénieur /marketing et business. J ai été impliquée dans un processus commercial à fort enjeu pour Tronics avec le développement d un nouveau business model.» Au final, c est doublé gagnant pour l entreprise : Tronics a lancé une nouvelle offre de produits standards et a embauché Jeannie Marianne El Hassouni, en 3 ème année à Grenoble INP-ESISAR, en alternance chez Kalray «L apprentissage permet une véritable immersion dans le monde de l entreprise, que je n aurais jamais pu avoir avec un parcours classique. Très encadrée au départ par mon tuteur entreprise qui a bien su respecter la dimension «apprenante» de mon statut d alternante, j ai progressivement pu monter en compétences et gagner en autonomie. J aborde ma dernière année de formation confiante car je sais que je vais pouvoir me concentrer pleinement sur un projet pendant six mois.» Christophe Baget, Systems Boards Development Manager, Kalray «J ai trouvé en Marianne une personne mature et très structurée dans laquelle j ai pu compter dès le départ. Certes l alternance requiert une certaine adaptation de la part de l entreprise pour respecter les temps de formation de l étudiant, mais cela constitue une opportunité unique de capitaliser sur un jeune ingénieur à fort potentiel et de disposer au bout de trois ans d un salarié pleinement opérationnel et autonome, formé à l entreprise et au produit.»

3 3 QUESTIONS A Philippe Lê Copyright Agence Prisme / Pierre Jayet Philippe Lê, Professeur associé à GEM et responsable du Mastère Spécialisé «Management Technologique et Innovation» (MS MTI), et Pierre-Paul Jobert, Professeur associé à GEM, responsable du module Ecosystèmes d innovation du MS MTI : «Nous voulons tirer le meilleur des clusters mondiaux pour hisser Grenoble dans le top 3 mondial» En mai dernier, les 35 étudiants du Mastère Spécialisé Management Technologique et Innovation (M.S. MTI) de Grenoble Ecole de Management partaient à Séoul étudier le cluster coréen spécialisé dans les nano et micro-technologies. Pourquoi ce voyage d études et pourquoi à Séoul? C est la deuxième année que nous organisons ce voyage d études avec les étudiants du MS MTI. L an dernier ils étaient partis à Tokyo, cette année le choix s est porté sur Séoul. Il s agit à la fois de permettre aux étudiants de découvrir et comprendre ce qu est un écosystème technologique et, pour GEM, d analyser les meilleurs modèles mondiaux et d en dégager les bonnes pratiques pour le cluster grenoblois. Sur place, nos étudiants ont travaillé par groupe sur 6 thématiques : culture, communication/marketing, services et supports, éducation/formation, valorisation et transfert, organisation et gouvernance. Ils ont pu rencontrer les grandes composantes du cluster : universités, centres de recherche, entreprises et start-ups. Quels sont les principaux enseignements tirés? L'héritage culturel et l'organisation au sommet de l'état (incluant l'impact fort des chaebols) contribuent à la mise en place d'une économie dirigée orientée vers trois axes stratégiques (santé, communication et environnement) appelés à créer "la société du bonheur". La communication est alors fondée non pas sur la technologie, mais sur le produit et l'application qui sont de facto accessibles au grand public. Ainsi, recherche et business sont-ils totalement décloisonnés. Les développements technologiques sont incubés dans les structures de R&D (souvent de financement privé), jusqu'au benchmarking opérationnel du produit ou du service (préindustrialisation). La start-up alors créée voit ses chances de développement considérablement augmentées. La gouvernance explicite des écosystèmes contribue à l'efficacité du modèle coréen grâce à une mission, une vision et une stratégie clairement établies et affichées. Au-delà de ces éléments qui peuvent inspirer des axes d'amélioration de l'écosystème grenoblois, le modèle éducatif coréen, construit sur une sélection drastique des meilleurs, amène les étudiants dans une formation éloignée de l'industrie, focalisée sur le classement en sortie. De quelle manière exploitez-vous les enseignements de ces voyages d étude? Plusieurs restitutions des résultats ont déjà été faites auprès des membres de l IRT et lors de la journée NanoInside du 9 octobre dernier. Ces résultats vont bien entendu nourrir nos programmes de formation. Rappelons que la mission de GEM, dans le cadre de l IRT Nanoelec, est de formuler des recommandations au cluster grenoblois issues des bonnes pratiques internationales mais également de permettre aux futurs managers et ingénieurs-managers d acquérir des doubles compétences

4 durables et de haut niveau en management de la technologie et de l innovation en adéquation avec les besoins du cluster. La prochaine étape sera de définir, pour le prochain voyage d études, des indicateurs chiffrés qui nous permettent de réaliser une comparaison objective entre les différents clusters étudiés. Un rapport global sera rédigé lorsque nous aurons suffisamment d éléments en main pour établir des constats et formuler des recommandations pertinentes. FORMATION Les «Manager Technique» ont fait leur rentrée Le 15 septembre dernier, la première promotion de la formation "Manager Technique" élaborée conjointement par Grenoble INP et Grenoble Ecole de Management, en partenariat avec plusieurs entreprises dont ST Microelectronics, Schneider Electric et Soitec, a fait sa rentrée. 20 salariés ont ainsi retrouvé les bancs de l école pour acquérir et développer une double compétence à l interface des sciences de l ingénieur et du management d entreprise. Cette formation de niveau I (bac+5) inscrite au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) s étale sur 22 mois, en alternance. Elle est composée de 2 parties : un tronc commun orienté management des hommes, management de l'entreprise et de son environnement et conduite de projet dispensé par Grenoble Ecole de Management ; un volet technique et scientifique développé par Grenoble INP, à choisir parmi les deux suivants : o "Efficacité des systèmes énergétiques et applications" qui donne une vision système de l'énergie avec des applications bâtiments, quartiers, et réseaux. Elaboré par Grenoble INP - Ense³. o "Micro-électronique et applications ", de la conception à la réalisation, avec une approche système embarqué. Programme élaboré par Grenoble INP - Phelma et Grenoble INP Esisar. Pour en savoir plus :

5 EVENEMENT Forum national des IRT: RDV le 21 octobre à Nantes Un an presque jour pour jour après la première édition accueillie à Rennes par b<>com, l'irt Jules Verne prend cet automne les commandes du 2 ème Forum national des IRT. Sous le thème «IRT : accélérateur d innovation, leviers de développement», la journée sera rythmée par deux grands temps forts : - Le village des IRT : 500 m² pour découvrir les projets menés par chaque IRT avec démonstrations exclusives ; - Une plénière ponctuée d interviews, tables-rondes, success stories. L événement se déroulera en présence de Louis Schweitzer, Commissaire Général à l Investissement. Pour en savoir plus : Contact : Didier Louis - didier.louis@cea.fr Conférence NanoInside : Les nanos réinventent notre quotidien Le 9 octobre dernier se déroulait à GEM la seconde édition de la conférence NanoInside sur le thème «Les nanos réinventent notre quotidien». Parmi les entreprises de l écosystème «Nano et applications» venues à la rencontre des étudiants, on comptait des leaders comme des jeunes pousses. AlpWise, Dassault Systèmes, Ecometering, Minalogic, Squadrone System, TASDA, Technosens et bien sûr l IRT Nanoelec sont venus partager leurs expertises et leur analyse du secteur des nanotechnologies avec les étudiants de Grenoble Ecole de Management et de Grenoble INP. Cette journée fut également l occasion d identifier des profils pour des missions et d échanger entre experts. BREVES Phelma programme des TP sur les Grands Instruments Nouveauté de la rentrée 2014 : les élèves des filières Physique Nanosciences et Master International FAME de Grenoble-INP Phelma pourront réaliser des travaux pratiques ou des projets au sein des Grands Instruments de caractérisation grenoblois. L ILL, l ESRF et la PFNC du Leti accueilleront tout au long de l année des groupes d une dizaine d étudiants. Initiée par les Grands Instruments, via le volet formation de l IRT Nanoelec, cette coopération régulière est une nouveauté pour Grenoble INP. A terme, cette démarche devrait être élargie aux filières Science et ingénierie des matériaux, Ingénierie biomédicale et Génie énergétique et nucléaire. Ressources Pédagogiques Innovantes : l IRT Nanoelec en visite à l UEBC@MPUS Le 28 août dernier, l IRT Nanoelec Formation, invité par l IRT b<>com de Rennes, a testé une salle de téléprésence. Ce nouveau type de salle permet de revisiter la visioconférence en offrant des performances technologiques exceptionnelles (en termes de son, image, confort notamment) et simples d usage. Très développé sur les sites de l Université Européenne de Bretagne, grâce à son campus numérique UEBC@MPUS, ces espaces de travail

6 sont mis à la disposition des apprenants (formation initiale et continue). Ils pourraient bientôt débarquer sur le campus grenoblois. Grenoble INP & Grenoble Ecole de Management sont actuellement en pleine réflexion sur le développement d une plateforme nouvelles formations incluant des ressources pédagogiques innovantes et un autre type de salle de classe. Contact : Pascal Lefort - Pascal.LEFORT@grenoble-em.com LE CHIFFRE 108 C est le nombre de personnes - responsables de projets, enseignants-chercheurs, experts vacataires, assistants pédagogiques - impliquées au sein de GEM et de Grenoble INP pour construire et animer le volet Formation de l IRT Nanoelec. A propos de l IRT Nanoelec Dans le cadre du programme d investissement d avenir lancé par la France, l Institut de Recherche Technologique (IRT) Nanoélectronique conduit, dans le secteur des technologies de l information et de la communication, un programme de développement et de diffusion technologique au bénéfice direct des entreprises, en particulier les PME / ETI, de tous les secteurs. Les différents membres de l IRT mènent une R&D au meilleur niveau mondial pour préparer de nouvelles fonctionnalités dans les technologies nanoélectroniques de demain, et développer de nouveaux produits ou applications s appuyant sur la connectivité entre les objets. Une part importante de l activité de l IRT est dédiée à la mise en place des modules de formation aptes à générer les compétences nécessaires dans ces domaines. Elle est assurée par Grenoble INP et Grenoble Ecole de Management. Directeurs de la publication : Nadine Guillemot, Pascal Lefort Comité de coordination et de rédaction : Anne Farré, Barbara Lenoir Crédits photos : GEM, Grenoble INP