«TODAY IS MONDAY. Objectif général : Suivre le fil d une histoire avec des aides appropriées. Compétences socle commun : Comprendre l oral :

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1 «TODAY IS MONDAY Objectif général : Suivre le fil d une histoire avec des aides appropriées Compétences socle commun : Comprendre l oral : - comprendre les consignes de classe (listen, look, ready, repeat ) - suivre des instructions courtes et simples (fil d une histoire vace aides appropriées) Parler en continu : - lire à voix haute un texte bref après répétition - reproduire un modèle oral : réciter un texte mémorisé / chanter une chanson Lire : - comprendre des textes courts - se faire une idée du contenu de l histoire Ecrire : - écrire un texte court (à la manière de)

2 Séance 1 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Suivre le fil d une histoire avec des aides appropriées (Today is Monday) Matériel : Livre flashcards des différentes pages du livre Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons - Echanges entre élèves 2) Découverte du livre - Présentation de l album : Look! on cache l écrit montrer les images uniquement - Lecture de l album : Listen! faire attention à ce que l on entend et / ou à ce que l on connaît déjà - Après la lecture : Demander aux enfants s ils ont reconnu des mots, et s ils peuvent les redire. En même temps, on affiche les flashcards correspondant aux jours de la semaine qui sont dits. 3) Learning - Relecture de l histoire. Listen! - On remet les éventuelles flashcards manquantes dans l ordre. Put in the right order! - On répète les jours de la semaine. Repeat! - Puis on répète les aliments apportés par chacun des animaux. Repeat! - What s missing? Close your eyes! On enlève une carte What s missing? Les élèves répondent. 4) Trace écrite Les jours de la semaine à recopier sur le cahier. On fait aussi remarquer aux élèves que les jours se terminent tous par day et qu ils s écrivent avec une majuscule.

3 Séance 2 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Demander la date Dire la date Matériel : Livre Flashcards des pages Writting cards jours de la semaine et phrase humaine Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons - Echanges entre élèves 2) Rappel du livre - Lecture de l album : Listen! And remember! on relit l album et on montre les images - Vocabulary What is it? Replacer les flashcards des jours de la semaine dans l ordre de l histoire. On crée l histoire au tableau. - Consolidation du vocabulaire. Repeat! - On répète les jours de la semaine. What s missing? Close your eyes! On enlève une carte What s missing? Les élèves répondent. 3) Structure : What s the date today? - Poser la question : What s the date today? Listen! - On pose la question ; et on y répond. - Le faire plusieurs fois. - Demander aux élèves s ils ont réussi à comprendre ou reconnaître quelques mots. - Phrase humaine : distribuer à quelques élèves les writting cards de la question et de la réponse. Les élèves négocient entre eux et présentent à la classe leur question et leur réponse. - Bilan avec les autres élèves qui lisent. - On affiche au tableau la question et la réponse. Can you read? On lit plusieurs fois. - Entraînement, consolidation. Les élèves se posent la question «What s the date today?» les uns aux autres. (on essaie de faire parler tt le monde) 4) Trace écrite On fait la trace écrite de la question et de la réponse.

4 Séance 3 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Lire à voix haute un texte après répétition Matériel : Livre Poly minibook lien du minibook : Flashcards des pages sans le texte Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons - Echanges entre élèves 2) Album : Rappel - Rappel de l album : Listen! Flashcards à remmettre dans l ordre writting cards aussi à remettre dans l ordre - Re-lecture de l album : Listen! faire attention à ce que l on entend et / ou à ce que l on connaît déjà 3) Minibook / reading : - Explication de l objectif : «savoir lire son histoire tout seul». - Explication de la procédure de fabrication du minibook en anglais et en français : cut / look / do the same / be careful - On fait son minibook - Illustration pendant reading des enfants volontaires (on peut aussi le faire en A3 pour la classe)

5 Séance 4 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Reproduire un modèle oral : chanter une chanson Matériel : Livre minibook chanson poly questionnaire pour le jeu de fin de séance Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons - Echanges entre élèves 2) Rappel du livre 10 min - Flashcards au tableau, on trouve le jour de la semaine correspondant à l image pour créer l histoire ensemble. What is it? - Writting cards à remettre aussi en dessous. Put in the right order! - On lit l histoire ensemble. 3) Reading 1 - On fait la lecture du minibook, on essaie de faire lire chaque élève (en fonction de l effectif de la classe). Who wants to read? Can you read? - On affiche au tableau la question et la réponse. On lit plusieurs fois. Can you read? - Entraînement, consolidation. Les élèves se posent la question «What s the date today?» les uns aux autres. (on essaie de faire parler tt le monde)

6 4) Chanson - 1 ère écoute de la chanson. Listen and try to recognize the text. - Demander aux élèves : «Who recognized the text?» Voir qui a reconnu et décomposer la chanson par étapes, couplet par couplet avec le texte au tableau de l album. - Réécoute de la chanson avec apprentissage des différents couplets et du refrain aussi. - On essaie de chanter ensemble le refrain, et les enfants qui le peuvent chantent aussi sur les couplets. 5) Jeu - Consigne : Chose 5 children / friends and ask them «What s the date today? 1 - Les élèves écrivent le prénom des camarades qu ils souhaitent interroger et ensuite ils se lèvent dans le calme pour aller faire leur enquête. Exemple de fiche à remplir pour le questionnaire : Name Question : «What s the date today?

7 Séance 5 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Parler de soi Comprendre des expressions courantes Exprimer le goût Matériel : flashcards livre writting cards aliments livre minibook Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons Echanges entre élèves 2) Lesson - Relecture de l album pour faire un rappel des jours de la semaine et de la date (on peut aussi en même temps évaluer quelques élèves en lecture pour le A1) - Flashcards des images du livre et / ou des aliments apportés par les animaux What is it? - On énumère les aliments. - On fait le jeu du «What s missing?» Les élèves répondent avec le vocabulary en anglais. 3) Do you like? - Demander aux élèves s ils aiment les aliments de l album Do you like? Yes, I do. No, I don t. Les élèves doivent repérer les structures répétées à chaque question. - Phrase humaine : quelques élèves reçoivent la flashcard de la phrase humaine et des deux réponses possibles. Put the words in the right order 10 min 4) Chanson - Bilan : Etes-vous d accord avec ce qui est proposé?» Lecture des questions et des réponses. - Entraînement oral : on fait circuler la structure dans la classe (2 groupes si besoin) pour faire parler tout le monde. Today is Monday

8 5) Evaluation sommative 1 On évalue les acquis sur «the date» Séance 6 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Exprimer le goût Suivre les instructions courtes et simples Matériel : Livre minibook chanson polycopié questionnaire polycopié trace écrite Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons ainsi que la date - Echanges entre élèves 2) Rappel de la structure «Do you like?» 10 min - Phrase humaine à refaire Put the words in the right order! - On relit ensemble la structure. - On fait circuler la question et les réponses dans toute la classe pour réactualiser le vocabulary. 3) Expression orale : questionnaire 1 - Consigne : Chose 5 children / friends and ask them what they like - Les élèves écrivent le prénom des camarades qu ils souhaitent interroger et ensuite ils se lèvent dans le calme pour aller faire leur enquête. Exemple de fiche à remplir pour le questionnaire : Name Question : «Do you like? 4) Trace écrite

9 - On remplit ensemble la fiche de leçon ensemble 5) Rebrassage final 10 min - Chanson - Lecture du livre par quelques élèves Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Séance 7 Objectif : Ecrire un texte court Réutiliser le vocabulaire acquis auparavant dans la création d un album Matériel : Livre minibook chanson cahier d anglais Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons ainsi que la date - Echanges entre élèves 2) Exercice d écriture 1 - Les élèves vont se mettre par deux pour produire : - A l aide de leur cahier d anglais, les élèves vont devoir écrire un livre sur le modèle de l album «Today is Monday» et réutiliser des mots de vocabulaire de leur choix. - Ils travaillent d abord au brouillon. - L enseignant passe dans les rangs pour commencer à vérifier l orthographe des mots choisis par les élèves. 3) Mise en page : 1 - Remplir à la main ou sur ordinateur (en fonction de l équipement de la classe) le minibook vierge.

10 Séance 8 Niveau : CE2 / CM1 / CM2 Objectif : Ecrire un texte court Réutiliser le vocabulaire acquis auparavant dans la création d un album Evaluer les acquis des élèves Matériel : Livre minibook chanson cahier d anglais poly évaluation Déroulement : 1) Rebrassage - Relire les structures vues précédemment dans les autres leçons ainsi que la date - Echanges entre élèves 2) Exercice d écriture : mise en page 1 - Les élèves poursuivent la création de leur minibook, la mise en page, l illsutration 3) Mise en commun. 1 - On fait partager aux autres sa production écrite. - Echanges sur ce que les autres ont produit. 4) Evaluation 1 - Evaluer les acquis des élèves. - Lire les consignes avec eux

11 ANNEXE 1 (séance 1) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY

12 SUNDAY ANNEXE 2 (séance 2) WHAT S THE DATE

13 TODAY? TODAY IS. TRACE ECRITE les jours de la semaine : Pour demander la date :... Pour dire la date :...

14 ANNEXE 3 (Séance 5) string beans spaghetti zoop fresh fish

15 roast beef chicken ice cream

16 ANNEXE séance 5 Do you like? Yes, I do. No, I, don t.