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1 acheté bouche branche caché chambre chanté chapeau chat chaud chemin chemise cheval 1

2 chien chocolat chuchoté cloche cochon couche épluché flèche hache marche mouche niche 2

3 pêché poche riche roche rocher ruche taché vache 3

4 4

5 5

6 6

7 Processus d assemblage : discrimination auditive (son /ch/) Ouvre grand tes oreilles 1. Écoute bien les mots représentés par les images. 2. Encercle l image de chacun des mots dans lesquels tu entends le son /ch/. 7

8 Processus d assemblage : localisation d un son, conscience phonémique (son /ch/) Je localise le son 1. Nomme à haute voix le mot représenté par l image. 2. Décompose le mot en ses sons. 3. Fais un X dans le cercle représentant la position du son /ch/ dans le mot. Fais attention, le son /ch/ peut se trouver deux fois dans le même mot. 8

9 Processus d assemblage : localisation d un son, conscience phonémique (son /ch/) Je localise le son (suite) 9

10 Processus d assemblage : conscience syllabique à l oral et à l écrit (son /ch/) Je découpe les syllabes 1. Nomme le mot représenté par chaque image. Dans le cercle situé sous l oreille, écris le nombre de syllabes orales que contient ce mot. 2. Lis chaque mot. Dans le cercle situé sous le crayon, écris le nombre de syllabes écrites que contient ce mot. Nombre de syllabes entendues Nombre de syllabes à l écrit vache ruche mouche cloche flèche hache couche niche Que remarques-tu au sujet des mots? 10

11 Processus d assemblage : conscience syllabique (son /ch/) La reconstruction de mots Colorie les cases contenant les syllabes qui forment le mot représenté par l image. va ba ro po tra ch mi cho co cha le che ch che che se née cha car lat x x clo se flè fo pê ma ce che clou che che ra pu ché lav val 11

12 Processus d adressage et d assemblage : rime d analogie (son /ch/) Quelle rime sublime! 1. Regarde les images suivantes. 2. Écris les mots qui sont représentés sous chaque image. Aide-toi de la rime du premier mot pour écrire les autres. poche hache Que remarques-tu? 12

13 Processus d assemblage : segmentation phonémique, mémoire de travail (son /ch/) Je découpe les sons 1. Nomme à haute voix le mot représenté par l image. 2. Découpe ensuite ce mot en sons. 3. Écris la ou les lettres formant chacun des sons dans le cercle correspondant. N inscris qu un seul son par cercle. 13

14 Processus d assemblage et d adressage : lien phonème-graphème, orthographe d usage (son /ch/) Le jeu du détective 1. Regarde bien les images et trouve le mot qui correspond à chacune. 2. Écris ce mot sous l image. 14

15 Processus d adressage : repérage visuel, discrimination visuelle (son /ch/) À la recherche des mots 1. Regarde attentivement le mot de la colonne de gauche. 2. Au signal, trouve-le dans la colonne de droite et encercle-le. Attention, ce mot peut apparaître plusieurs fois. 3. Lorsque ton enseignant dit : «Arrête!», dépose ton crayon. chien cien chien CHIEN chiem chien chien chien chat chut cha chat chat CHAT chat CHOT cloche Coche cloche colche cloche CLOCHE clauche pêché Pèché peiché paiché pêché pêché pêché marche mache marche Marche MACHE marche marche chambre Chambre chanbre chambre chambre chambree roche ROCHE ruche roche riche rache roche Source : Idée inspirée du livre Apprenti Sage de Brigitte Stanké, Montréal, Éditions Chenelière Éducation, 2005, p

16 Processus d adressage : création d images visuelles, mémoire de travail (son /ch/) Prends une photo (fiche de l enseignant) Dites aux élèves : «Je vais te montrer un mot pendant quelques secondes, le temps que tu t en fasses une image mentale. Puis je vais le cacher. Tu devras répondre aux questions en visualisant le mot qui est écrit dans ta tête. Tu encercleras alors la réponse à chacune des questions.» 1. chat a) Combien y a-t-il de lettres dans le mot «chat»? b) Quelle lettre vient après la lettre «c»? c) Combien vois-tu de «a» dans le mot «chat»? d) Quelle est la première lettre du mot «chat»? e) Sur la ligne, écris le mot «chat» à l envers, c est-à-dire en commençant par la dernière lettre. 2. pêché a) Combien vois-tu de «c» dans le mot «pêché»? b) Quelle lettre vient avant la lettre «h»? c) Quelle est la deuxième lettre du mot «pêché»? d) Combien y a-t-il de lettres dans le mot «pêché»? e) Sur la ligne, écris le mot «pêché» à l envers, c est-à-dire en commençant par la dernière lettre. 3. chaud a) Combien y a-t-il de lettres dans le mot «chaud»? b) Quelle est la troisième lettre du mot «chaud»? c) Quelle lettre vient avant la lettre «a»? d) Combien vois-tu de «d» dans le mot «chaud»? e) Sur la ligne, écris le mot «chaud» à l envers, c est-à-dire en commençant par la dernière lettre. 4. caché a) Quelle lettre vient avant la lettre «h»? b) Combien vois-tu de «i» dans le mot «caché»? c) Combien y a-t-il de lettres dans le mot «caché»? d) Quelle est la cinquième lettre du mot «caché»? e) Sur la ligne, écris le mot «caché» à l envers, c est-à-dire en commençant par la dernière lettre. 5. chien a) Quelle est la quatrième lettre du mot «chien»? b) Combien vois-tu de «i» dans le mot «chien»? c) Combien y a-t-il de lettres dans le mot «chien»? d) Quelle lettre vient avant la lettre «n»? e) Sur la ligne, écris le mot «chien» à l envers, c est-à-dire en commençant par la dernière lettre. Source : Idée inspirée du livre Apprenti Sage de Brigitte Stanké, Montréal, Éditions Chenelière Éducation, 2005, p

17 chat pêché chaud caché chien 17

18 Processus d adressage : création d images visuelles, mémoire de travail (son /ch/) Prends une photo Réponds aux questions en visualisant le mot qui est écrit dans ta tête. Encercle la réponse à chacune des questions. a) b) t c h a c) d) t c h a e) a) b) é c h p c) é c h ê d) e) a) b) d c a h c) d c a h d) e) a) h c a é b) c) d) h c a é e) a) i e n c b) c) d) i e n c e) 18

19 Processus d adressage : repérage visuel, discrimination visuelle (son /ch/) À la recherche des mots cachés 1. Choisis un mot dans la banque de mots et repère-le dans la grille. Le mot peut être écrit sur une ligne verticale, horizontale ou diagonale. Il peut aussi être écrit dans un sens contraire au sens habituel, soit de droite à gauche et de bas en haut. 2. Lorsque tu trouves le mot, encercle chacune de ses lettres (certaines lettres peuvent faire partie de plus d un mot). 3. Choisis ensuite un autre mot. Procède de la même façon jusqu à ce qu il n y ait plus de mots. N W L A V E H C E C A C H E R C H H E H C I N H P A C E H C R A M N U U H C H P E I A D O C H E R C H R E B F A M C L O C H E U T I N O H C O C A Q N N E I H C P bouche cacher chapeau chat chaud chemin cheval chien cloche cochon marche niche poche 19

20 Processus d adressage : attention visuelle (son /ch/) La course contre la montre Lis les phrases suivantes à haute voix. Un observateur prendra note de ton temps de lecture et de tes erreurs, s il y en a. Recommence la lecture en essayant d améliorer ton record. 1. Le chien marche. 2. Les chiens marchent. 3. Ces chiens marchent. 4. Tes chiens marchent. 5. Mes chiens marchent. 6. C est la vache. 7. C est ta vache. 8. C est une vache. 9. C est une tache. 10. C est la tache. 11. Il achète un chat. 12. Il achète deux chats. 13. Il achète des chats. 14. Ils achètent les chats. 15. Ils achètent tes chats. 16. Je porte une chemise. 17. Je porte sa chemise. 18. Je porte ta chemise. 19. Je porte ma chemise. 20. Je porte la chemise. Source : Idée inspirée du livre Apprenti Sage de Brigitte Stanké, Montréal, Éditions Chenelière Éducation, 2005, p

21 Compréhension : reconnaissance globale du mot, mémoire sémantique (son /ch/) Trouve la paire Lis le mot. Trouve l image qui correspond à ce mot. Relie le mot et l image par un trait. marche chanté vache cheval flèche cloche rocher acheté caché 21

22 Compréhension : mémoire sémantique (son /ch/) La lecture de phrases Lis les phrases ci-dessous. Relie ensuite l animal à la description correspondante. 1. Je suis un animal qui a le bout du nez rond J ai la queue en tire-bouchon. Qui suis-je? 2. Je suis un animal de la ferme. Je donne du lait. Qui suis-je? 3. Je suis un animal qui miaule. J ai des moustaches. Qui suis-je? 4. Je suis un animal qui aboie. Quand je suis content, ma queue se balance. Qui suis-je? 5. Je suis un animal qui galope. J ai des sabots. Qui suis-je? 22

Compréhension de lecture

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