Activité sur la segmentation de mots en syllabes. Des jetons pour l image. Activité d apprentissage : en petits groupes ou en grand groupe

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Mauricette Damours
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1 Des jetons pour l image Initier les élèves à la segmentation de mots en syllabes. Trois jetons par élève Illustrations de mots à deux ou à trois syllabes Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils) Piger une carte illustrée et dire le mot en séparant bien les syllabes, p. ex., / ba / teau /. Les élèves répètent le mot / ba / teau / et posent autant de jetons sur leur pupitre qu ils entendent de syllabes. Piger une autre carte et poursuivre l activité de la même façon : / é / lé / phant /. Les élèves répètent le mot / é / lé / phant / et posent autant de jetons sur leur pupitre qu ils entendent de syllabes. Poursuivre l exercice avec d autres mots familiers. Conscience phonologique 1 Imprimeur de la Reine pour l'ontario, 2004

2 De mots en syllabes Initier les élèves à la segmentation de mots en syllabes. Cinq jetons par élève. Les élèves doivent reconnaître les syllabes dans les mots sans l appui d illustrations. Dire un mot ou le présenter dans une phrase pour s assurer que les élèves comprennent le mot (p. ex., Amélie est une amie de notre classe). Prononcer ensuite le mot en séparant bien les syllabes : / A / mé / lie /. Les élèves répètent le mot / A / mé / lie / et posent autant de jetons qu ils entendent de syllabes. Exemple de déroulement «Je roule dans ma voiture. Écoutez bien : / voi / tur /. Répétez avec moi : / voi / tur /. Posez autant de jetons que vous entendez de syllabes.» Poursuivre l activité avec d autres mots familiers et augmenter la difficulté en utilisant des mots de plus de trois syllabes. Conscience phonologique 2 Imprimeur de la Reine pour l'ontario, 2004

3 Tapons les syllabes Développer le concept de syllabe par la segmentation. Illustrations d animaux dont les noms ont deux syllabes (p. ex., gorille, chaton, dindon, panda, tortue, grenouille, chameau, agneau) Illustrations d animaux dont les noms ont trois syllabes (p. ex., éléphant, écureuil, kangourou, cochonnet, caneton, léopard, souriceau, baleineau, crocodile, perroquet) Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils) Présenter les illustrations de mots à deux syllabes, une à la fois. Nommer l animal et taper des mains pour chaque syllabe avec les élèves. Répéter l exercice en comptant le nombre de syllabes. Répéter l exercice avec les mots à trois syllabes. Répéter l exercice sans utiliser les illustrations. Répéter l exercice avec des mots provenant de diverses sources (p. ex. noms des élèves, mots reliés aux thèmes à l étude, à une comptine ou à une histoire déjà lue pour que les élèves fassent un lien entre ces activités et la lecture). Conscience phonologique 3 Imprimeur de la Reine pour l'ontario, 2004

4 Combien de jetons pour l image? Initier les élèves à la segmentation de mots en syllabes. Trois jetons par élève Un tableau de segmentation à quatre cases par élève Illustrations de mots à deux ou à trois syllabes Mots illustrés à imprimer (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils) Piger une carte illustrée et dire le mot en séparant bien les syllabes. Par exemple, / ba / teau /. Les élèves répètent le mot / ba / teau / et posent autant de jetons qu ils entendent de syllabes sur leur tableau de segmentation (un par case, de gauche à droite, comme en lecture). Demander aux élèves de compter leurs jetons et de dire combien de syllabes il y a dans le mot. Piger une autre carte et poursuivre l activité de la même façon : / é / lé / phant /. Les élèves répètent le mot / é / lé / phant / et posent autant de jetons qu ils entendent de syllabes (un par case, de gauche à droite, comme en lecture). Demander aux élèves de compter leurs jetons et de dire combien de syllabes il y a dans le mot. Poursuivre l activité avec d autres mots familiers et augmenter la difficulté en utilisant des mots de plus de trois syllabes. Conscience phonologique 4 Imprimeur de la Reine pour l'ontario, 2004

5 Les jetons compte-syllabes Activité d évaluation : activité individuelle ou en petits groupes Segmenter oralement les mots en syllabes. Un tableau de segmentation à quatre cases par élève Des jetons Une liste de mots familiers (p. ex., ciseau, cheminée, bureau, savon, champignon, lavabo) Outils d observation au choix, p. ex. : Grille d observation Conscience phonologique (Fichier PDF à télécharger dans la section Outils) Fiche anecdotique Journal de bord Démonstration Avant de procéder à l évaluation, il est important de familiariser les élèves avec le déroulement de l activité à l'aide d'une démonstration. Lors de l enseignement de la segmentation de mots en syllabes, il est important de faire une pause entre les syllabes. Les consignes doivent être formulées clairement. Toutes les questions doivent être posées de la même façon. Exemple de démonstration «Écoute bien : ciseau; regarde bien. Je place un jeton dans une case chaque fois que j entends une syllabe. / ci / seau /. J ai placé deux jetons. Donc, il y a deux syllabes dans le mot.» Évaluation par observation Refaire la même activité avec d autres mots. Consigner les informations pertinentes dans l outil d observation choisi afin de planifier les prochaines activités. Conscience phonologique 5 Imprimeur de la Reine pour l'ontario, 2004

6 En situation d évaluation, il ne faut pas faire la pause entre les syllabes car on donnerait ainsi la réponse aux élèves. Exemple pour l évaluation par observation «À votre tour maintenant! Écoutez bien : bureau. Placez un jeton dans une case à chaque fois que vous entendez une syllabe. bureau Écoutez bien : savon. Placez un jeton dans une case à chaque fois que vous entendez une syllabe. savon Écoutez bien : champignon. Placez un jeton dans une case à chaque fois que vous entendez une syllabe. champignon Écoutez bien : lavabo. Placez un jeton dans une case à chaque fois que vous entendez une syllabe. lavabo» Cette fiche s accompagne d un clip audio avec animation qui se trouve à l endroit suivant dans le module de Conscience phonologique : Présentation > Habiletés métalinguistiques > Réflexion et manipulation > Segmentation > Activités > Syllabes > Les jetons compte-syllabes Conscience phonologique 6 Imprimeur de la Reine pour l'ontario, 2004

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