Questionnaire. Présentation

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1 Document de travail : version 7 Questionnaire La dernière réunion du bureau de la Confrasie (avril 215) a été l'occasion de définir certains axes du plan d'action de la Conférence régionale Compte tenu des orientations de la politique associative régionale, le bureau de la Confrasie a décidé de donner un priorité à la structuration puis au développement d'une offre d'expertise francophone en relation avec la mise en place d'une démarche-qualité appliquée aux projets inter-universitaires Ce questionnaire vise à identifier les besoins prioritaires des institutions membres de la Conférence régionale en tenant compte des systèmes universitaires nationaux qui y sont représentés, et de la diversité qui les caractérise Il s'agit surtout, à travers ce questionnaire, de définir les axes prioritaires à mettre en œuvre dans le cadre d'une offre francophone d expertise au service des membres de la Conférence régionale, et cela dans le cadre d un renforcement continu des institutions et des compétences Présentation Questionnaire : fiche d identité de l'institution 2 Enseignants-chercheurs et étudiants 2 Nombre d'étudiants inscrits 2 Nombre des enseignants-chercheurs titulaires de l'institution3 Domaine scientifique3 Sciences et technologies (ST) 4 Sciences du vivant et environnement (SVE)4 Sciences humaines et sociales (SHS)4 Enseignement supérieur 4 Formation présentielle de niveau licence 4 Formation présentielle de niveau master5 Formation présentielle de niveau doctorant (hors master)6 Formation à distance (numérique éducatif)7 Département ou section de langues étrangères7 Recherche 8 Centres/laboratoires de recherche avec plus de 5 chercheurs à plein temps 8 Production de connaissances8 Publications scientifiques8 Partenaires universitaires et de recherche avec convention 9 Outil de communication 1 Questionnaire : fiche action 11 Axe A : plan de développement de l'institution11 Axe B : projet inter-universitaire de formation (licence et master)11 Axe C : projet inter-universitaire en relation avec le numérique éducatif 11 Axe D : projet inter-universitaire de formation à la recherche (doctorat)12 Axe E : projet inter-universitaire de recherche (réseau)12 Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 1 / 13

2 Ce questionnaire vise à identifier les besoins prioritaires des institutions membres de la Conférence régionale en tenant compte des systèmes universitaires nationaux qui y sont représentés, et de la diversité qui les caractérise Il s'agit surtout, à travers ce questionnaire, de définir les axes prioritaires à mettre en œuvre dans le cadre d'une offre francophone d expertise au service des membres de la Conférence régionale, et cela dans le cadre d un renforcement continu des institutions et des compétences Merci de prendre quelques minutes pour compléter ce questionnaire qui nous permettra de répondre au mieux à vos attentes Questionnaire 1 : fiche d identité de l'institution Numéro d'identification : ( espace réserve au bureau régional Asie-Pacifique ) Institution membre de la Confrasie : (nom) Pays de rattachement : : (nom) Enseignants-chercheurs et étudiants Nombre d'étudiants inscrits Quel est le nombre d'étudiants inscrits au sein de l'institution au cours de l'année universitaire ? moins de 5 entre 5 et 6 entre 6 et 7 entre 6 et 7 entre 6 et 7 entre 7 et 8 entre 8 et 9 entre 9 et 1 entre 1 et 15 entre 15 et 2 entre 2 et 25 entre 25 et 3 Plus de 3 1 A noter que le traitement des données ainsi recueillies fait l'objet d'une restitution qui reste anonyme, chaque institution membre de la Confrasie étant rattaché à un numéro Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 2 / 13

3 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? dont nombre d'étudiants francophones inscrits au cours de l'année universitaire ? moins de 5 entre 5 et 1 entre 1 et 15 entre 15 et 2 entre 2 et 25 entre 25 et 3 entre 3 et 35 entre 35 et 4 entre 4 et 45 entre 45 et 5 plus de 5 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? Nombre des enseignants-chercheurs titulaires en poste Quel est le nombre d'enseignants-chercheurs titulaires de l'institution en poste au cours de l'année universitaire ? moins de 5 entre 5 et 1 entre 1 et 15 entre 15 et 2 entre 2 et 25 entre 25 et 3 entre 3 et 35 entre 35 et 4 entre 4 et 45 entre 45 et 5 plus de 5 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? dont nombre des enseignants-chercheurs francophones titulaires de l'institution en poste au cours de l'année universitaire ? moins de 1 Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 3 / 13

4 entre 1 et 15 entre 15 et 2 entre 2 et 25 entre 25 et 3 plus de 3 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? Domaines scientifiques Domaine scientifique concerné : mettre des croix aux choix Sciences et technologies (ST) Sciences du vivant et environnement (SVE) Sciences humaines et sociales (SHS) Sciences et technologies (ST) Mathématiques Physique Sciences de la terre et de l univers Chimie Sciences pour l ingénieur Sciences et technologies de l information et de la communication Autre, préciser : Sciences du vivant et environnement (SVE) Biologie/Santé sous- domaines : biologie moléculaire, biologie structurale, biochimie ; génétique, génomique, bio-informatique, biologie des systèmes ; biologie cellulaire, biologie du développement animal ; physiologie, physiopathologie, endocrinologie ; neurosciences ; immunologie, infectiologie ; recherche clinique, santé publique, médecine, radiothérapie, cancérologie et autre (préciser) Écologie/Environnement (sous-domaines : biologie cellulaire, biologie du développement végétal ; évolution, écologie, biologie de l'environnement ; sciences et technologies du vivant, biotechnologie) Autre, préciser : Sciences humaines et sociales (SHS) Marchés et organisations sous- domaines : économie, finance/management Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 4 / 13

5 Normes, institutions et comportements sociaux sous-domaines : science juridique ; science politique ; relations internationales ; anthropologie et ethnologie ; sociologie, démographie ; sciences de l information et communication Espaces, environnement et sociétés sous- domaines : géographie ; aménagement et urbanisme ; architecture Esprit humain, langage, éducation sous-domaines : linguistique ; psychologie ; sciences de l éducation ; sciences et techniques des activités physiques et sportives Langues, littératures, arts et cultures sous-domaines : langues/littératures anciennes et françaises, littérature comparée ; littératures et langues étrangères, civilisations, cultures et langues régionales ; arts ; philosophie, sciences des religions, théologie Mondes anciens et contemporains sous-domaines : histoire ; histoire de l art ; archéologie Autre, préciser : Enseignement supérieur Offre de formation présentielle de niveau licence Quel est le nombre de formations diplômantes de niveau licence qui structure l'offre de formation de l'institution? mettre 2 plus de 2 (Si plus d' une formation) Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? dont nombre de licences internationales (diplôme délocalisé, double diplômation, co-diplômation) mises en place dans le cadre d'un partenariat inter-universitaire? mettre 2 plus de 2 (Si plus d' une formation) Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 5 / 13

6 offre de formation présentielle de niveau master Quel est le nombre de formations diplômantes de niveau master qui structurent l'offre de formation de l'institution? mettre 2 plus de 2 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? dont nombre de formations de niveau master international (diplôme délocalisé, double diplômation, co-diplômation) mises en place dans le cadre d'un partenariat inter-universitaire? 2 plus de 2 (Si plus qu'une formation) Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? offre de formation présentielle de niveau doctorant (hors master) Existe-t-il une offre de formation doctorale au sein de l institution? oui /non cette formation est-elle pluridisciplinaire (plus de deux domaines scientifiques)? oui /non Domaine scientifique concerné : mettre des croix Sciences et technologies (ST) Sciences du vivant et environnement (SVE) Sciences humaines et sociales (SHS) Depuis combien d'années cette formation a-t-elle été mise en place? mois de 1 ans entre 1 et 2 ans entre 2 et 3 ans entre 3 et 4 ans entre 4 et 5 ans Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 6 / 13

7 Quel est le nombre de doctorants inscrits dans cette formation doctorale au cours de l'année ? moins de 5 entre 5 et 1 entre 1 et 15 entre 15 et 2 entre 2 et 25 entre 25 et 3 entre 3 et 35 entre 35 et 4 entre 4 et 45 entre 45 et 5 plus de 5 Ce nombre de doctorants a-t-il évolué au cours de la période ? dont nombre de doctorants francophones inscrits au cours de l'année universitaire ? Liste déroulante moins de 1 entre 1 et 15 entre 15 et 2 entre 2 et 25 entre 25 et 3 entre 5 et 6 entre 6 et 7 entre 7 et 8 plus de 8 Ce nombre de doctorants francophones a-t-il évolué au cours de la période ? Formation à distance (numérique éducatif) Quel est le nombre de formations à distance et diplômantes qui intègrent l'offre de formation de niveau licence? mettre 2 plus de 2 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 7 / 13

8 Quel est le nombre de formations à distance et diplômantes qui intègrent l'offre de formation de niveau master? mettre 2 plus de 2 Ce nombre a-t-il évolué au cours de la période ? Départements ou sections de langues étrangères Mettre par ordre alphabétique, au choix, mettre une croix Anglais Chinois Français Japonais Russe Coréen Allemand Thaï Laos Khmer Vietnamien Autre Recherche L'institution développe-t-elle des activités de recherche? oui / non Structures de recherche Quel est le nombre de centre(s) / laboratoires de recherche qui impliquent des chercheurs à plein temps? nombre de centre(s) / laboratoires de recherche avec moins de 5 chercheurs à plein temps 2 plus de 2 nombre de centre(s) / laboratoires de recherche entre 5 et 1 chercheurs à plein temps Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 8 / 13

9 2 plus de 2 nombre de centre(s) / laboratoires de recherche entre 1 et 15 chercheurs à plein temps 2 plus de 2 nombre de centre(s) / laboratoires de recherche entre 15 et 2 chercheurs à plein temps 2 plus de 2 nombre de centre(s) / laboratoires de recherche avec plus de 2 chercheurs à plein temps 2 plus de 2 Production de connaissances Quelles sont les priorités de l'institution en matière de recherche : recherches fondamentales (académiques) en relation avec le milieu académique? Choix à partir d'une de 1 à 3 recherches appliquées (expertises) en relation avec les besoins du monde socio-économiques? Choix à partir d'une de 1 à 3 recherches pluridisciplinaires / interdisciplinaires? Choix à partir d'une de 1 à 3 Publications scientifiques La production des connaissances fait-elle systématiquement l'objet d'une publication scientifique? oui / non Quel est le nombre de publications scientifiques (ouvrage scientifique, manuel méthodologique, revue avec comité de lecture, etc) au cours de l'année universitaire ? mettre Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 9 / 13

10 2 plus de 2 (Si plus d'une publication) Ce nombre de publications scientifiques a-t-il évolué au cours de la période ? Langues de recherche et de publications Quelles sont les langues de recherche et de publications utilisées? Mettre par ordre alphabétique, mettre une croix langue nationale Anglais Chinois Français Japonais Russe Coréen Allemand Thaï Laos Khmer Vietnamien Autre Partenaires universitaires et de recherche avec convention Asean Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Asie (hors Asean) Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Europe centrale et orientale Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Europe de l'ouest Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Amérique du Nord Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Amérique du Sud Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Afrique 13 Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 1 /

11 Mettre le nom des pays par ordre alphabétique, mettre une croix Outil de communication : site internet Le site internet de l'institution vous semble -t-il être un outil performant au service de la stratégie qu'elle développe dans le cadre de son plan stratégique de développement? oui / non Quelles sont les langues d'échanges mobilisées sur le site de l'institution? Mettre le nom par ordre alphabétique, mettre une croix Anglais Chinois Français Japonais Russe Coréen Allemand Thaï Laos Khmer Vietnamien Autre (Si langue française) L institution souhaite-elle recevoir périodiquement des informations sur l'actualité de la francophonie universitaire en vue d'un affichage sur une page du site internet de l'institution? oui / non Si oui, actualité pour mettre une croix nationale? régionale? Internationale? Si oui, périodicité : pour mettre une croix 6 fois par an 4 fois par an 3 fois par an 13 Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 11 /

12 Questionnaire : fiche action Cette fiche est destinée à définir les axes prioritaires à mettre en place dans le cadre de la structuration et du développement d'une offre d expertise francophone Quelles sont les axes, à classer par ordre de priorité ( le plus prioritaire = 1 le moins prioritaire = 5), qui pourraient faire l'objet d'une accompagnement dans le cadre d'une offre d'expertise francophone? Axe n 1 : plan de développement de l'institution de 1 à 5 Axe n 2 : Projet inter-universitaire de formation (licence et master) de 1 à 5 Axe n 3 : projet inter-universitaire en relation avec le numérique éducatif (formation à distance) Axe n 4 : projet inter-universitaire de formation à la recherche (doctorat) de 1 à 5 Axe n 5 : projet inter-universitaire de recherche (réseau) de 1 à 5 Quelles sont les composantes au sein des axes, à classer par ordre de priorité ( le plus prioritaire = 1 le moins prioritaire = 4), qui pourraient faire l'objet d'une accompagnement dans le cadre d'une offre d'expertise francophone? Axe A : plan de développement de l'institution Composante n A1 : définition et pilotage d'un plan d'institution (plan stratégique, programmation scientifique) Composante n A2 : politique partenariale au service des orientations stratégiques du plan de développement Composante n A3 : pilotage d'un projet au service d'objectifs ciblés et mesurables Composante n A4 : démarche centrée sur la qualité des activités développées dans le cadre de la mise en place du plan de développement de l'institution (démarche-qualité) Axe B : projet inter-universitaire de formation (licence et master) Composante n B1 : construction d'une offre de formation Composante n B2 : offre de formation dans son environnement académique et socio-économique Composante n B3 : dispositif d accompagnement et de réussite des étudiants Composante n B4 : démarche centrée sur la qualité des activités développées dans le cadre du projet inter-universitaire de formation (démarche-qualité) Axe C : projet inter-universitaire en relation avec le numérique éducatif Composante n C1 : construction d'une offre de formation 13 Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 12 /

13 Composante n C2 : offre de formation dans son environnement académique et socio-économique Composante n C3 : dispositif d accompagnement et de réussite des étudiants Composante n C4: démarche centrée sur la qualité des activités développées dans le cadre du projet inter-universitaire en relation avec le numérique éducatif (démarche-qualité) Axe D : projet inter-universitaire de formation à la recherche (doctorat) Composante n D1 : construction d'une offre de formation doctorale Composante n D2 : offre de formation dans son environnement académique et socio-économique Composante n D3 : dispositif d accompagnement et de réussite des doctorant Composante n D4 : démarche centrée sur la qualité des activités développées dans le cadre du projet inter-universitaire de formation à la recherche (doctorat) (démarche-qualité) Axe E : projet inter-universitaire de recherche (réseau) Composante n E1: construction d'un projet de recherche en réseau Composante n E2: approche pluridisciplinaire de la recherche Composante n E3 : dispositif d accompagnement des projets de recherche Composante n E4 : démarche centrée sur la qualité des activités développées dans le cadre du projet inter-universitaire de recherche (réseau) (démarche-qualité) Merci d'avoir pris le temps nécessaire pour compléter ce questionnaire En vue de compléter les informations qu'il contient, un espace libre vous est proposé en vue de nous permettre de répondre au mieux à vos attentes 13 Confrasie - questionnaire juillet 215 PQ 13 /