LA DEMARCHE COMPETENCES. Diplôme d'ingénieur chimiste généraliste

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1 LA DEMARCHE COMPETENCES Diplôme d'ingénieur chimiste généraliste

2 TRES NOMBREUSES DEFINITIONS D UNE COMPETENCE aussi variées que les sources d'information documents CGE, CDEFI, CTI, UIC, internet, etc,

3 POINT COMMUN A LA DEFINITION COURAMMENT ADMISE Capacité à mobiliser des ressources afin d agir efficacement dans une situation professionnelle donnée ressources : savoir, savoir-faire, savoir-être

4 UN PRINCIPE DE BASE 3 étapes incontournables

5 1) INVENTORIER LES COMPETENCES REQUISES 2) PROVOQUER LES MISES EN SITUATION 3) ANALYSER LES RESULTATS, EVALUER

6 UNE LIGNE DIRECTRICE Tenir compte des enseignements de l'enscmu Tenir compte des besoins de l'employeur de nos diplômés

7 1) INVENTORIER LES COMPETENCES REQUISES Quelles sont les sources permettant d'inventorier? Sources externes CTI RNCP FGL Entreprises Sites dédiés internet Sources internes Commission de perfectionnement Groupe études et perfectionnement Conseil des études Anciens diplômés (toutes prestations*) Service placement Observatoire de l emploi Démarche qualité *: y compris tables rondes, conférences

8 2) PROVOQUER LES MISES EN SITUATION Quelles sont les mises en situation possibles? Situations externes Stages en entreprise (ouvrier, recherche, ingénieur) Visites d'usines Formation EGEE Formation OTECI Situations internes Cours Travaux dirigés Travaux pratiques Projet personnel Projet professionnel Globalement, ce qui est prévu à l'emploi du temps

9 3) ANALYSER LES RESULTATS, EVALUER Quelles sont les évaluations possibles? Evaluations externes Stages en entreprise (ouvrier, recherche, ingénieur) EGEE 1A EGEE 2A OTECI 1A & 2A OTECI 3A Evaluations internes Cours, TD, TP Stages en entreprise (ouvrier, recherche, ingénieur) Projet personnel Projet professionnel Visites d'usines

10 UN IMPERATIF DONNANT-DONNANT 1) Fournir aux étudiants des témoignages de compétences 2) Demander aux étudiants de développer des compétences

11 1) Fournir aux étudiants des témoignages de compétences Cours, TD, TP, syllabus Tables rondes : 6 intervenants / an, témoignages EGEE, OTECI : exemples de carrières Conférences : systématiquement aspect formation / activité Vacataires du monde socio-économique Stages : 1A, 2A et 3A Initiation à la recherche

12 2) Demander aux étudiants de développer des compétences Projet professionnel : analyse de soi, compétences métiers Projet personnel : ouverture vers l'extérieur, organisation, planification, travail en équipe Travaux pratiques, projet personnel, visites d'usines : restitution (présentation devant la promotion), communication, synthèse des informations,. Stages ouvrier, de recherche et en entreprise : intégration, efficacité, présentation orale, Activités des différents associations étudiantes : communication, gestion financière, organisation, justification du bilan,

13 QUELQUES INDISPENSABLES Travailler en équipe et savoir l'animer si besoin S'adapter et être rigoureux Etre polyvalent Maîtriser l'anglais Connaître la réglementation (REACH) Etre respectueux de la sécurité et de l'environnement Etre sensible aux valeurs sociétales (développement durable, relations sociales, ) Savoir communiquer avec des spécialistes d autres domaines Savoir travailler dans un contexte international Et bien d'autres encore!!!!!

14 Élaborer des protocoles d analyse ou d essais et en superviser l exécution Concevoir des produits nouveaux Développer des molécules, principes actifs, produits chimiques destinés à la mise sur le marché de produits pharmaceutiques ou cosmétiques Savoir interpréter des résultats expérimentaux, les valider et les mettre en forme Savoir choisir les méthodes analytiques adaptées à une problématique donnée, déterminer les procédures et les conditions de préparation des échantillons Établir un cahier des charges à partir d un problème posé ; par exemple pour l acquisition de nouveaux appareillages Mener à bien un problème analytique dans sa globalité (au moins dans un domaine) Savoir conseiller en interne comme en externe dans le choix et la mise en œuvre des techniques et méthodes d analyses d un domaine Pouvoir garantir les produits proposés sur le marché et en rédiger la fiche technique selon REACH Savoir animer et encadrer une équipe ; former en interne et externe ; transférer ses connaissances et savoir-faire Savoir créer des échanges avec des spécialistes d autres domaines Savoir utiliser l anglais en toute situation Maitriser au moins une langue parmi l allemand, l espagnol, le chinois Savoir mettre au point des dispositifs antipollution, des matériaux moins polluants et des méthodes de traitement des effluents et des déchets Diagnostiquer les anomalies de fonctionnement des appareillages et en assurer la maintenance Actualiser ses connaissances par la recherche et l analyse bibliographique, la participation à des réunions et des réseaux professionnels ; connaître des communautés scientifiques et technologiques et les partenaires industriels Diffuser et valoriser ses résultats sous forme de rapports techniques, publications, présentations orales,

15 Se former et former sur les risques et la prévention des techniques et des produits, connaître et faire appliquer les règles de sécurité Définir et gérer l ensemble des moyens humains, techniques et financiers Savoir mettre en œuvre les outils mathématiques nécessaires à l exploitation des résultats Savoir traduire une demande de recherche en choix technique Savoir mettre en œuvre les techniques de conditionnement des échantillons Savoir mettre en œuvre les concepts de la qualité appliquée aux techniques d analyses chimiques Savoir utiliser l informatique de pilotage d appareillage et de traitement des données Savoir appliquer les techniques de management et de gestion d une structure Savoir être attentif et rigoureux en particulier dans la manipulation des produits chimiques Persévérance devant un problème difficile à résoudre Pragmatisme Bon esprit de déduction Savoir comprendre et utiliser les connaissances et les méthodes et les outils courants d un des grands domaines de la chimie suivante : Organique bioorganique et thérapeutique, Matériaux et polymères, Formulation et cosmétologie, Sécurité, environnement et santé au travail, Chimie verte et durable Savoir s intégrer dans une organisation ; l animer et la faire évoluer Savoir analyser et prendre en compte les enjeux industriels, économiques et professionnels Être capable de travailler dans un contexte international Être sensible aux valeurs sociétales (développement durable, relations sociales, ) Être capable d innover et d entreprendre des recherches Être capable d opérer des choix professionnels (projets professionnels) et à s insérer dans la vie professionnelle Être capable de poser et de résoudre de manière performante et innovante des problèmes complexes dans au moins un des domaines suivants : Organique bioorganique et thérapeutique, Matériaux et polymères, Formulation et cosmétologie, Sécurité, environnement et santé au travail, Chimie verte et durable