Séquence 3. Compétences du socle commun : Programmes de 2015 :

Transcription

1 H1 Séquence 3 Compétences du socle commun : Programmes de 2015 : Identifier les principales périodes de l histoire en les situant dans l ordre chronologique et en les caractérisant simplement, par le recours à des récits et par l analyse de quelques documents ; Mémoriser quelques repères chronologiques en les situant les uns par rapport aux autres et en s appuyant sur leurs caractéristiques majeures ; Savoir utiliser les principaux termes du vocabulaire spécifique lié aux notions étudiées. La France d avant la France : l étude de la monarchie capétienne se centre sur le pouvoir royal, ses permanences et sur la construction territoriale du royaume de France à travers quelques cartes historiques. Elle permet la découverte d éléments essentiels du patrimoine français et d interroger les liens du royaume de France avec d autres acteurs et d autres espaces. La figure de Charlemagne est l occasion d observer les dynamiques territoriales d un empire qui relèvent plus d une logique européenne que française et qui préexistent à la construction du royaume de France. 1 La statuette de Charlemagne : la couronne Découvrir un personnage important de l histoire de France : Charlemagne, et les conditions de son couronnement. 2 La statuette de Charlemagne : l épée et le cheval Découvrir le goût de Charlemagne pour la guerre, ainsi que ses autres passions. Découvrir la Chanson de oland. 3 La statuette de Charlemagne : le globe terrestre Découvrir l agrandissement de l empire Carolingien Découvrir comment Charlemagne régnait, à l aide des comtes et des missi dominici 4 Evaluation endre compte de ses connaissances par écrit.

2 H1 Séquence 3 Objectif : Compétences : Découvrir un roi, Charlemagne, et ses différents attributs. Décrire une oeuvre Emettre des hypothèses Analyser une image Lire un texte épondre à des questions par écrit Confronter des points de vue Projeter l image de la statuette de Charlemagne sur le tableau blanc. Demander aux élèves de la décrire : de quoi s agit-il, que voit-on? A la fin dela description, apporter les informations suivantes (si elles n ont pas été données par les élèves) : 0 Cette statuette en bronze représente Charlemagne. Il a vécu au Moyen Age, à l an 800. Sur cette sculpture, on le voit sur un cheval, coiffé d une couronne et tenant un globe terrestre dans la main. Il a également été sculpté avec une épée, mais elle a disparu de la statuette. 0 Maintenant que vous avez observé cette statuette et repéré les différents éléments qui la composent, vous allez, par groupe, émettre des hypothèses en répondant aux questions suivantes : pourquoi Charlemagne est-il représenté avec une couronne? Sur un cheval? Tenant un globe terrestre? Tenant une épée? Les élèves se mettent par groupe et répondent collectivement sur une feuille. Projeter le document sur le VPI, et y noter les hypothèses trouvées par les différents groupes. Discuter collectivement de la pertinence ou non de certaines réponses, et voir lesquelles peuvent être gardées et lesquelles peuvent être éliminées. Séance 1 : La statuette de Charlemagne : la couronne 0 Nous n aurons pas le temps de vérifier toutes les hypothèses aujourd hui, mais nous allons finir la séance en vérifiant celle de la couronne. Les élèves réalisent les exercices individuellement. Ils répondent aux questions sur leur cahier de brouillon. Les corriger collectivement, en précisant le vocabulaire mal compris et en répondant aux questions des élèves. Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et leçons. Bien insister sur la propreté et la qualité de l écriture : je ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et apprendre plus facilement.

3 Fiche d identité Nom :... Fils de :... Naissance :... Mort :... Taille : Ecris les mots suivants au bon endroit : Charlemagne Evêques - Pape 2. Colle les phrases de la description du sacre de Charlemagne dans l ordre. Ce même jour, le pape pose la couronne sur la tête du roi et tout le peuple l acclame : «A Charles, couronné par Dieu, grand et paficique empereur des omains, vie et victoire.» Dans la basilique Saint-Pierre, le pape s avance vers l assemblée. Il célèbre la Nativité du Seigneur (Noël). 3. éponds aux questions suivantes : a) De quelle religion est le pape? b) Pourquoi Charlemagne se fait-il couronner à ome, et non pas dans son pays?

4 Charlemagne a... Pourquoi? (nos hypothèses) Une couronne Une cheval Une épée Un globe terrestre

5 Page de gauche du cahier Page de droite du cahier QUI ETAIT CHALEMAGNE? Fiche d identité Nom : Charlemagne Fils de : Pépin le Bref Naissance : 768 Mort : 814 Taille : 1 m 92 Couronné empereur à ome le 25 décembre POUQUOI POTAIT-IL UNE COUONNE? a) Le pape est catholique (religion chrétienne). b) Car le pape vit uniquement en Italie. Charlemagne portait une couronne car il fut le roi des Francs (l ancêtre de la France) de 768 à 814. Il a été couronné empereur à ome en l an 800 par le pape. Il est le fils de Pépin le Bref, qui est le premier roi de la dynastie* des carolingiens. une dynastie : succession de souverains d une même famille.

6 H1 Séquence 3 Objectif : Compétences : Découvrir un roi, Charlemagne, et ses différents attributs. Lire et comprendre un texte Analyser une image Ecrire un texte explicatif Ecouter et mémoriser les éléments d une histoire Interroger les élèves sur la leçon qu ils avaient à apprendre pour cette séance. Puis, corriger collectivement. Chaque question vaut 1 point. 0 1) De quel peuple Charlemagne fut-il le roi? 2) Donne les date de son règle. 3) Où a-t-il été couronné? 4) En quelle année? 5) Qui a couronné Charemagne? 5) De qui est-il le fils? 6) Comment s appelle la dynastie dont il fait partie? 7) Ecrivez la définition du mot dynastie. éafficher les hypothèses recensées la séance dernière et comparer celles mises sur la couronne et ce que les élèves ont appris. 0 Aujourd hui, vous allez découvrir si vos hypothèses concernant le cheval et l épée étaient bonnes. Distribuer les documents aux élèves. Ils réalisent les exercices individuellement. Pour la question 2, ils répondent cette fois-ci directement sur leur fiche. Corriger collectivement, en précisant le vocabulaire mal compris et en répondant aux questions des élèves Séance 2 : La statuette de Charlemagne : l épée et le cheval 0 Vous venez d apprendre que Charlemagne était un roi guerrier, qui menait de nombreuses batailles, et c était la raison pour laquelle il était représenté sur la statuette se tenant sur un cheval, et avec une épée à la main. Je vais vous lire un texte très célèbre qui s appelle «la chanson de oland» et qui parle d une batai.lle tout aussi célèbre, la bataille de oncevaux. Lire le texte puis posé les questions suivantes : Quel est le roi évoqué dans ce texte? En t aidant du contexte (relire les passages concernés), que peut être un olifant? Explique la dernière phrase du texte. Faire faire ensuite rapidement l exercice sur la fiche, puis proposer : 0 Ceux qui le veulent peuvent jouer cette scène. A vous de décider du nombre de personnages et de la mise en scène. Je vous laisse le texte sur le VPI pour vous aider. Lorsque vous serez prêts, nous regarderons votre représentation. Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et leçons. Bien insister sur la propreté et la qualité de l écriture : je ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et apprendre plus facilement.

7 1. Lis le texte suivant et coche les affirmations, suivant si elles sont vraies ou fausses. Il s adonnait assidûment à l équitation et à la chasse. C était un goût qu il tenait de naissance, car il n y a peut-être pas un peuple au monde qui, dans ces exercices, puisse égaler les Francs. Il aimait aussi les eaux thermales et s y livrait souvent au plaisir de la natation, où il excellait au point de n être surpassé par personne. C est ce qui l amena à bâtir un palais à Aix. Eginhard, Vie de Charlemagne, 9è siècle Vrai Faux Charlemagne pratiquait parfois l équitation et la chasse. Le peuple des Francs était le plus fort dans ces domaines. Charlemagne n aimait rien de plus que la natation. Charlemagne aimait l équitation depuis quelques années. Il fit construire un palais à Aix pour profiter des eaux thermales de la ville. 2. Indique où se trouve Charlemagne avec une flèche, et à l aide de ce document, explique pourquoi Charlemagne a un cheval et une épée. Charlemagne elie chaque personnage à son nom : Charlemagne retrouve le corps de oland, après la bataille de oncevaux. Le héros Durendal Son compagnon Ganelon Le traitre Olivier Le roi oland L épée Charles

8

9 Page de gauche du cahier Page de droite du cahier 2. POUQUOI POTAIT-IL UNE EPEE, ET POUQUOI SE TENAIT-IL SU UN CHEVAL? Charlemagne a un cheval pour se déplacer plus vite lors des batailles. Il porte une épée pour faire la guerre et combattre contre les autres peuples. Charlemagne était un roi guerrier, qui menait de grandes batailles et remportait de nombreuses victoires. Il luttait entre autres contre les musulmans en Espagne et se présentait ainsi comme le défenseur du christianisme. Il aimait monter à cheval et chasser, et appréciait aussi les eaux thermales, où il aimait s y baigner. C est d ailleurs ce qui l amena à faire d Aix-la-Chapelle* la capitale du royaume des Francs. Aix-la-Chapelle : Ville thermale se trouvant désormais en Allemagne, où Charlemagne fit bâtir un palais.sa chapelle devint ensuite la cathédrale de la ville, où Charlemagne mourut.

10 H1 Séquence 3 Objectif : Compétences : Découvrir un roi, Charlemagne, et ses différents attributs. Lire et comprendre une carte historique Justifier son point de vue, en s aidant d un document éfléchir en groupe à une problématique Interroger les élèves sur la leçon qu ils avaient à apprendre pour cette séance. Puis, corriger collectivement. Chaque question vaut 1 point. 0 1) Que menait Charlemagne? 2) Que remportait-il? 3) Contre qui luttait-il? 4) Il se présentait comme qui? 5) A part la guerre, cite deux choses qu il aimait également. 5) Dans quoi aimait-il se baigner? 6) Quelle ville possédait un grand nombre de ces eaux? 7) Que fit Charlemagne de cette ville? 8) Ecrivez la définition de cette ville. éafficher les hypothèses recensées la séance dernière et comparer celles mises sur le cheval et l épée et ce que les élèves ont appris. 0 Aujourd hui, vous allez découvrir si vos hypothèses concernant le dernier élément de la statuette, le globe terrestre, étaient bonnes. Distribuer le premier exercice aux élèves. epréciser la consigne en expliquant ce que signifie «justifier», et préciser qu il faut justifier même pour les réponses où ils cochent vrai. Faire le premier oralement si les élèves sont en difficulté. Séance 3 : La statuette de Charlemagne : le globe terrestre 0 Vous venez d apprendre que Charlemagne voulait conquérir de nombreuses terres, et qu il y avait réussi. Comme il avait considérablement agrandi son domaine royal, il devait régner sur plus de personnes. Voici la situation que vous allez jouer : Vous êtes Charlemagne, vous avez donc un grand empire avec beaucoup de terres. Vous ne pouvez pas être partout à la fois, mais vous voulez surveiller ce qui s y passe et diffuser le christianisme. Comment allez-vous faire? Laisser les élèves réfléchir en groupe et donner leurs différents avis. Proposer un faux conseil, où Charlemagne siégerait et ferait part de ses décisions. Donner ensuite l exercice n 2. Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et leçons. Bien insister sur la propreté et la qualité de l écriture : je ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et apprendre plus facilement.

11 1. Observe attentivement la carte. Puis, coche vrai ou faux, et justifie chacune de tes réponses, en t aidant de la carte : a. Le oyaume de Charlemagne est plus grand en 814 qu en 768. vrai faux justification : b. La capitale de l Empire est Paris. vrai faux justification : c. Les etats en jaune font partie de l Empire carolingien. vrai faux justification : d. Les Etats de Saxe, Bavière et Lombardie ont été conquis avant 768. vrai faux justification : elie chaque image à son nom et à sa fonction. missi dominici comte Il reçoit le commandement d une Il se déplace pour transmettre les région en échange de sa fidélité à ordres de Charlemagne et surveille l empereur. les comtes.

12 Page de gauche du cahier Page de droite du cahier 3. POUQUOI TENAIT-IL UN GLOBE TEESTE A LA MAIN? En 768, il n a pas encore fait de conquêtes La capitale est Aix-la-Chapelle Les conquêtes ont commencé après 768. Ils sont en dehors des limites de l Empire. a la mort de son père, Charlemagne agrandit le royaume par de nouvelles conquêtes. Il constitue un immense empire*. Pour gouverner, il divise son empire en comtés. Les comtes y rendent la justice, font appliquer les lois, recueillent les impôts et convoquent l armée. Ils sont surveillés par les missi dominici*. un empire : un ensemble de territoires gouvernés par un seul personnage : l empereur les missi dominici : «envoyés du maitre». Un religieux et un seigneur nommés par l empereur pour répandre le christianisme et surveiller les comtes.