Moyenne Section. Découvrir le monde

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Jonathan Moreau
il y a 7 ans
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1 Moyenne Section DECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS Découvrir le monde Sous domaine Septembre à décembre Janvier à mars Avril à juin Repères / Compétences de fin d année Domaine des formes : Différencier et classer des solides géométriques Reconnaître des formes simples en fonction de leurs Classer des formes simples en fonction de leurs Nommer des formes simples en fonction de leurs Reproduire un assemblage de formes Tracer une forme géométrique Manipulation de différents solides qui roulent ou qui ne roulent pas ou qui peuvent ou non tenir en équilibre géométriques à manipuler (superposer, tourner, déplacer ) de taille identique par superposition Observation de l empreinte laissée par un solide sur de la pâte à modeler ou dans la peinture Association d un objet avec une de ses représentations (photo, dessin, passage du 3D au 2D). par superposition indépendamment du critère taille Manipulation de différents polyèdres, comptage du nombre de faces et de sommets Repérage et identification de formes géométriques dans les objets usuels de la classe Repérer les figures, au-delà des formes prototypiques Importance de verbaliser et faire verbaliser de plus en plus finement les propriétés des figures : par exemple dans les jeux de kim Vocabulaire possible : carré, triangle, rond,, pareil, pas pareil, droit, trait. Identifier les pièces les plus simples du Tangram en les appariant Réalisation de puzzles d environ 5 Reproduire des formes géométriques avec des emportepièces Reproduction de dessins géométriques simples avec les pièces du Tangram par superposition Réalisation de puzzles d environ 10 Reproduire des formes géométriques avec des pochoirs Réalisation de modèles de dessins géométriques avec les pièces du Tangram Réalisation de puzzles d environ 15 Tracer le contour d un rond, d un carré en prenant appui sur des objets familiers facilement manipulables (verres, assiettes, moules ) Trier différents solides selon les résultats des diverses manipulations Reconnaitre des formes de façon intuitive en faisant émerger progressivement des propriétés communes Repérer des propriétés communes dans une collection de formes Employer à bon escient le nom des formes simples : rond, carré, triangle Reproduire un dessin géométrique composé de figure simple par superposition Utiliser des techniques permettant de laisser une empreinte fiable d une forme géométrique et être sensible à la qualité de l empreinte obtenue Domaine des grandeurs : Utiliser et faire utiliser progressivement et aussi souvent que possible le vocabulaire «plus que» «moins que» et «aussi que» dans des situations diverses Comparaison directe sur 2 objets Comparaison directe sur plusieurs Ranger jusqu à 3 objets selon leur objets selon leur taille. l enseignant emploiera «plus long objets en les comparant un à un : longueur Repères / Compétences de fin d année Ranger 3 objets en fonction de leur taille. Employer un vocabulaire adapté (petit, 1

2 (activités scientifiques) objets selon leur masse (activités scientifiques) objets selon leur contenance. (activités scientifiques) que» «moins long que» «aussi long que» Comparaison directe sur 2 objets très différents: l enseignant emploiera «plus lourd que», «moins lourd que», «aussi lourd que» Effectuer des comparaisons par transvasement direct (utilisation de 2 bouteilles identiques pour comparer deux quantités différentes) l enseignant emploiera «plus long que» «moins long que» «aussi long que» pour accompagner les propos et les actions des élèves Effectuer des comparaisons par rapport à un volume de référence (verre/bouteille par exemple) moyen, grand) Ranger des objets selon leur masse en les comparant un à un en situation Ranger quelques objets selon leur contenance en situation Tri (b locs log iq u es, ab aq u es, p erles...) Travail su r les solid es (f orm e d es f aces) Ret rou v er d es f orm es d an s les ob jet s d e l'école Dom in o (su p erp osab les) et lot o d es f orm es : Alg orit h m es Coloriag es cod és Assem b lag es en art s visu els Met t re en sem b le les f orm es id en t iq u es (au g m en t er le n om b re, n on p rot ot yp iq u es) Classer selon le n om b re d e côt és Jeu d e la m arch an d e Kim visu el Tan g ram s Jeu d e l'in t ru s Jeu d u p ort rait d es f orm es Trou ver les p rop riét és com m u n es en t re p lu sieu rs élém en t s d 'u n e collect ion Réaliser u n e d es p ièces d u t an g ram à p art ir d es au t res Ut iliser u n vocab u laire sp écif iq u e : PS : pic, côt é (bord pour le ron d) MS/GS : som m et, long ueur, bord droit /bord courb e Faire d es em p rein t es d e f orm es (p u is cern er la f orm e) Tracer avec d es g ab arit s ou avec d es p och oirs Décou p er d es f orm es Dessin er les f orm es 2

3 PS Trier les ron d s (b locs log iq u es p.ex.) Trier les carrés Classer d 'u n côt é les ron d s et d e l'au t re les carrés et les n om m er ou f ich e n 1 MS Trier les rect an g les (b locs log iq u es p.ex.) Trier les t rian g les Classer ron d s, carrés, t rian g les Fich e n 2 GS Trier les rect an g les (b locs log iq u es p.ex.) Classer carrés, rect an g les Fich e n 3 (f orm es isolées) Fich e n 4 (f orm es d an s u n con t ext e) Fich e n 5 (d essin er u n ron d, u n carré, u n t rian g le et én on cer les p rop riét és d e ch aq u e f orm e) - augm ent er le nom bre de f orm es, - f ig ures présent ées avec dif f érent es orient at ions non prot oypiques Com par er et classer selon la f or m e, la t aille, la m asse ou la cont enance Com par er deux à deux (com p araison d irect e) Sou p eser, com p arer, t ran svaser d an s d es esp aces eau et sab le Dif f éren cier d an s d es act ivit és m an ip u lat oires et en m ot ricit é : PS p areil et p as p areil / p et it et g ran d (+ m oyen en su it e) / cou rt et lon g MS/GS plus lon g q ue et m oin s long que / lourd et léger (plus... q ue...)/ vide et plein / aussi qu e Ut ilisat ion d e la b alan ce à p lat eau x p ou r t rou ver le p lu s lou rd Mesu rer les en f an t s (d eu x t ailles p rises p en d an t l'an n ée) Or donner Ran g er en f on ct ion d es t ailles (p et it /m oyen /g ran d ) : PS 2 à 3 ob jet s MS au m oin s 4 ob jet s GS p lu s d e 4 ob jet s Ord on n er (d e f açon croissan t e/d écroissan t e) selon : PS/MS/GS la t aille MS/GS la m asse GS la con t en an ce (b oît es g ig og n es, p ou p ées ru sses, b ou t eilles rem p lies...) Rep érer d es erreu rs d e classem en t et d e ran g em en t et les rect if ier 3

4 Mesu rer rég u lièrem en t u n e p lan t e et ord on n er les m esu res Ut iliser une m esur e r éf érence Ut iliser d es m esu res réf éren ces d an s d es recet t es d e cu isin e (verre, p ot d e yaou rt, verre d oseu r...) Réaliser u n serp en t en p ât e à m od eler au ssi lon g q u 'u n e b an d e réf éren ce en cart on (sa m aison ) Com p arer la con t en an ce d e d eu x récip ien t s d e f orm es d if f éren t es en u t ilisan t u n récip ien t réf éren t (jeu d e la cou rse à l'eau 1) PS Fich e n 6 (Bou cle d 'or : red on n er à ch aq u e ou rs les ob jet s q u i lu i ap p art ien n en t / 3 t ailles) MS Fich e n 7 1) com p arer d es lon g u eu rs d e b an d es 2) ord on n er (sap in s / 4 t ailles) GS Fich e n 8 (sap in s / 6 t ailles + varian t e : les vig n et t es son t d e la m êm e t aille) 4

5 Petite Section DECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS Découvrir le monde Sous domaine Septembre à juin Repères / Compétences de fin d année Domaine des formes : Différencier et classer des solides géométriques Reconnaître des formes simples en fonction de leurs Classer des formes simples en fonction de leurs Nommer des formes simples en fonction de leurs Reproduire un assemblage de formes Tracer une forme géométrique de taille identique par superposition Importance pour l enseignant de verbaliser et faire verbaliser le nom des figures rencontrées au cours des différentes activités de manipulation et de jeux Tracer le contour d un rond, d un carré en prenant appui sur des objet s familiers (verres, assiettes, moules ) Tracer le contour d un rond, d un carré d un triangle en prenant appui sur un objet (, blocs logiques, cubes ) Utilisation de la règle pour le tracé des côtés du carré et du triangle Manipulation Observation Premiers classements reconnaissance intuitive Dessiner un rond, un carré, un triangle Domaine des grandeurs : objets selon leur taille. objets selon leur masse et/ou leur contenance Première comparaison directe de longueurs pour deux puis trois objets mis côte à côte Utiliser et faire utiliser progressivement et aussi souvent que possible le vocabulaire «grand» «petit» Comparaison directe employer «plus lourd que», «moins lourd que», «aussi lourd que» (utilisation de la balance à double plateau) Première utilisation de balances diverses (balance de marché, pèse personne, balance de cuisine) et mise en évidence des informations données et de la nécessité de les comparer Utilisation d autres adjectifs comme «léger». Ranger trois objets selon leur longueur 5

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