CapMaths CE1 ➌ ➍ ➎ ➏. Bilan de compétences - UNITÉ 1. Bilan de compétences 1. Exercice Compétence A B C Méthode

Transcription

1 Bilan de compétences - UNITÉ 1 Fichier Nombres et calculs p. 13 ➍ ➎ ➏ Écrire en chiffres des nombres dictés. Utiliser le répertoire additif pour les résultats jusqu à 10. Résoudre un problème de partage. Utiliser les groupements par 10 (dizaines) pour trouver ou réaliser un nombre d objets. Écrire des nombres plus petits que 100 en chiffres. Écrire des nombres plus petits que 100 en lettres. Je suis attentif au chiffre des dizaines. dico-maths 1 des tables d addition. dico-maths 8 et 9 Je peux faire des essais. À la fin, je vérifie ma réponse. Je sais que 1 dizaine = 10 unités. dico-maths 3 Je suis attentif au chiffre des dizaines. dico-maths 1 Cahier Mesures et géométrie p. 5 Coder une case dans un quadrillage. Mesurer la longueur d'une ligne par report de l'unité. Je repère la case par la lettre qui repère la ligne dans laquelle elle se trouve et par le nombre qui repère la colonne dans laquelle elle se trouve. dico-maths 30 Pour mesurer la longueur d un segment, je reporte l unité avec précision. Pour mesurer la longueur d une ligne brisée, je mesure la longueur de chaque segment qui la compose et j additionne les mesures obtenues. dico-maths 22 Bilan de compétences 1

2 Bilan de compétences - UNITÉ 2 Fichier Nombres et calculs p. 23 ➏ ➐ Utiliser le répertoire additif. Répondre à des questions comme «3 fois 5.» Ajouter ou soustraire 2 ou 10 à un nombre. Comparer des nombres plus petits que 100. Utiliser les symboles < et >. Ajouter et soustraire des dizaines entières. Trouver le nombre associé à un repère. Placer des nombres sur une ligne graduée. des tables d addition. dico-maths 8 et 9 Pour soustraire 10, je me souviens que 10 c'est une dizaine. dico-maths 11 Je compare d abord les chiffres des dizaines. dico-maths 7 Je sais que , c est 6 dizaines + 3 dizaines. dico-maths 10 et 11 Je me sers du saut de la graduation. Cahier Mesures et géométrie p. 11 ➍ Mesurer la longueur d'un segment à l'aide du double-décimètre. Mesurer la longueur d'une ligne brisée à l'aide du double-décimètre. Tracer un segment d une longueur donnée. Reconnaitre un polygone. Dénombrer ses côtés et ses sommets. Je place la graduation zéro du double-décimètre sur une extrémité du segment. Je mesure chaque segment qui compose la ligne brisée et j additionne les mesures. dico-maths 22 Je commence par placer la graduation 0 du double-décimètre contre la première extrémité du segment. dico-maths 22 Je vérifie que la figure a été tracée avec la règle. dico-maths 34 Bilan de compétences 2

3 Bilan de compétences - UNITÉ 3 Fichier Nombres et calculs p. 33 Utiliser le répertoire additif. Ajouter ou soustraire 6, 7, 8 ou 9 à un nombre inférieur à 100. Ajouter et soustraire des unités ou des dizaines à un nombre. er une addition en ligne ou en colonnes. Utiliser l addition répétée ou la multiplication. Utiliser le signe x. Cahier Mesures et géométrie p. 19 des tables d addition. dico-maths 8 et 9 Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 12 et 13 Je fais attention à la valeur de chaque chiffre dans l'écriture d'un nombre. dico-maths 3 J additionne les unités avec les unités, les dizaines avec les dizaines Je n oublie pas les retenues. dico-maths 14 Reconnaitre des points alignés. Placer des points alignés. Déterminer la date de fin connaissant la date de début et la durée en jours. Je sais que 3 fois 6 est égal à Je place le bord de la règle contre deux des points et je regarde si les autres points sont aussi contre le bord de la règle. dico-maths 31 Je trace la droite qui passe par les deux points, puis je marque un point n importe où sur la droite. dico-maths 31 Je compte le nombre de jours à partir de la date de début. Bilan de compétences 3

4 Bilan de compétences - UNITÉ 4 Fichier Nombres et calculs p. 45 ➏ Utiliser le répertoire additif. Trouver le complément d un nombre à la dizaine suivante. Ajouter ou soustraire un nombre entier de dizaines. Ajouter ou soustraire un nombre plus petit que 10. er des produits et des sommes simples. Distinguer les signes + et x. Utiliser le fait que 1 centaine = 10 dizaines (ou que 100 c'est 10 fois 10). Utiliser les groupements par 100 (centaines) et par 10 (dizaines) pour réaliser un nombre d objets. Passer de l'écriture en lettres à l'écriture en chiffres et inversement (pour des nombres jusqu'à 999). Cahier Mesures et géométrie p des tables d addition. dico-maths 8 et 9 Je m intéresse au chiffre des dizaines. dico-maths 10 et 11 Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 12 et 13 Je fais attention au signe de l opération. Je sais que 1 dizaine = 10 unités et que 1 centaine = 10 dizaines et que 1 centaine = 100 unités. dico-maths 3 et 4 Je découpe le nombre en 2 parties comme ceci : 2 08 dico-maths 2 Reproduire sur quadrillage un polygone dont les côtés suivent les lignes ou les diagonales du quadrillage. Tracer un carré sur quadrillage. Reconnaitre un carré ou un rectangle (longueur des côtés). Pour tracer un côté, je mesure sa longueur en nombre de carreaux ou de diagonales du quadrillage. Je m'assure que les côtés sont sur les lignes du quadrillage et ont la même longueur. Je vérifie que les 4 côtés ont la même longueur pour un carré, que les côtés opposés ont la même longueur pour un rectangle. dico-maths 36 Bilan de compétences 4

5 Bilan de compétences - UNITÉ 5 Fichier Nombres et calculs p. 55 ➍ ➎ ➏ Ajouter ou soustraire 5 à un nombre qui a 0 ou 5 pour chiffre des unités. Ajouter et soustraire des dizaines ou des centaines entières. er ou compléter des produits simples (calcul réfléchi). Écrire des suites de nombres de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100. er des additions en ligne ou posée en colonne. Je vérifie que le résultat a bien 0 ou 5 pour chiffre des unités. Je sais que , c est 7 centaines 3 centaines. dico-maths 10 et 11 Pour compléter 10 = x 2, je peux savoir que 5 x 2 = 10 ou essayer des nombres. Je fais attention : lorsqu un chiffre passe de 9 à 0, celui qui est à sa gauche doit augmenter de 1 dico-maths 5 et 6 J additionne les unités avec les unités, les dizaines avec les dizaines, les centaines avec les centaines. Je n oublie pas les retenues. dico-maths 14 Cahier Mesures et géométrie p. 34 Reconnaitre un carré, un rectangle (longueur des côtés et angles droits). Reconnaitre un angle droit. Anticiper la position d un observateur étant donné ce qu il voit. Je compare les longueurs des côtés et je contrôle si les coins sont des angles droits. dico-maths 36 J utilise un gabarit d angle droit. dico-maths 32 J'observe la disposition des objets sur la photo et je chercher la place de l'observateur pour les voir de la même façon. dico-maths 28 Bilan de compétences 5

6 Bilan de compétences - UNITÉ 6 Fichier Nombres et calculs p. 65 ➏ Répondre à des questions comme «3 fois 4.» Ajouter et soustraire ement des nombres plus petits que 100. Trouver le complément d un nombre à 100 ou à la centaine suivante. Donner les résultats ou les facteurs de certains produits des tables de multiplication jusqu à 5. Multiplier un nombre par 10 ou par 100 ou compléter des produits. Comparer et ranger des nombres plus petits que Utiliser les symboles < et >. Je suis attentif à combien de fois il faut ajouter le nombre. Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 12 et 13 des tables de multiplication de 2 et de 5. dico-maths 16 et 17 Je sais que 4 x 100 = 4 centaines. dico-maths 18 Je compare d abord les chiffres des centaines, puis, si c est nécessaire, ceux des dizaines... dico-maths 7 Cahier Mesures et géométrie p. 39 Reproduire sur quadrillage un polygone dont les côtés ne suivent pas les lignes du quadrillage. Lire l heure sur une horloge à aiguille (heures et demi-heure). Je place les sommets avant de tracer un côté. Je repère chaque nouveau sommet du polygone par rapport à un sommet déjà placé. dico-maths 29 Je regarde la position de la petite aiguille pour les heures et de la grande aiguille pour les minutes. dico-maths 27 Bilan de compétences 6

7 Bilan de compétences - UNITÉ 7 Fichier Nombres et calculs p. 75 ➍ ➎ Ajouter un nombre plus petit que 10. Soustraire un nombre d un autre nombre. Donner rapidement les résultats des tables de multiplication de 2 et de 5. Décomposer un nombre en utilisant 100, 10 et 1. er un produit (calcul réfléchi). Multiplier un nombre par un nombre de dizaines. Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 12 et 13 des tables de multiplication de 2 et de 5. dico-maths 16 et 17 Je suis attentif à la valeur des chiffres en fonction de leur rang. dico-maths 3 et 4 Je peux utiliser des produits que je connais. Je sais que 20 x 8 c est 8 fois 20 ou encore 8 fois 2 dizaines. dico-maths 19 Cahier Mesures et géométrie p Tracer un angle droit. Construire un carré sur papier blanc. Déterminer si une figure plane admet un axe de symétrie. J utilise un gabarit d angle droit. dico-maths 32 J utilise les propriétés du carré : il a 4 angles droits et ses 4 côtés ont même longueur. dico-maths 36 Je commence par chercher un trait qui partage la figure en deux parties identiques. dico-maths 33 Bilan de compétences 7

8 Bilan de compétences - UNITÉ 8 Fichier Nombres et calculs p. 87 Donner rapidement les résultats de la table de multiplication de 4. Donner le complément d un nombre à une dizaine supérieure. Soustraire un nombre d un autre nombre. Résoudre un problème de recherche de complément. er une soustraction par calcul réfléchi. Résoudre des problèmes de groupements par 2 ou par 5. des tables de multiplication de 4. dico-maths 16 et 17 Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 13 Je peux utiliser l'addition à trou ou la soustraction. Je peux utiliser différentes méthodes. dico-maths 13 Je peux faire des essais ou utiliser les tables de multiplication de 2 et de 5. Cahier Mesures et géométrie p. 53 Lire l heure sur une horloge à aiguilles (heures et minutes). Déterminer une durée connaissant deux horaires. Comparer des longueurs exprimées en cm et m. Je regarde la position de la petite aiguille pour les heures et de la grande aiguille pour les minutes. dico-maths 27 Je peux imaginer de combien de minutes tourne la grande aiguille. Je sais que 1 m = 100 cm. dico-maths 23 Bilan de compétences 8

9 Bilan de compétences - UNITÉ 9 Fichier Nombres et calculs p. 97 Multiplier un nombre par 10 ou par 100. Donner rapidement les résultats de la table de multiplication de 3. Ajouter 18 ou 19 à un nombre. Donner le double ou la moitié d un nombre. er une addition posée avec plusieurs nombres. Multiplier un nombre par un nombre plus petit que 10 (calcul réfléchi). Résoudre des problèmes de partage en 2 ou en 5. Cahier Mesures et géométrie p. 58 Je sais que 4 x 100 = 4 centaines. dico-maths 18 de la table de multiplication de 3. dico-maths 16 et 17 Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 12 Pour trouver le double d'un nombre, je peux me servir de la table de multiplication par 2. dico-maths 20 Je fais attention, les retenues peuvent être plus grandes que 1. dico-maths 14 Comparer des contenances d après le résultat d un transvasement. Reconnaitre, nommer et décrire un cube ou un pavé. Je peux multiplier d abord les unités, puis les dizaines Je peux faire des essais ou utiliser les tables de multiplication de 2 et de 5. J'observe si le contenu d'un récipient peut être complétement transvasé dans l'autre. dico-maths 26 J imagine le solide ou je le prends dans les mains pour décrire et compter ses faces. dico-maths 37 Bilan de compétences 9

10 Bilan de compétences - UNITÉ 10 Fichier Nombres et calculs p. 109 ➍ ➎ Donner rapidement les résultats des tables de multiplication de 2 à 5. Trouver le complément à 100 d un nombre dont le chiffre des unités est 5. Ajouter et soustraire des nombres plus petits que 100. Utiliser les informations d un tableau à double entrée et d un graphique. Placer des nombres sur une ligne graduée. Résoudre un problème de groupements par 5. er des distances en km. Cahier Mesures et géométrie p. 63 des tables de multiplication de 2, 3, 4 et 5. dico-maths 16 et 17 Je peux passer par la dizaine qui vient juste après le nombre. Il existe plusieurs méthodes possibles. dico-maths 12 et 13 Je repère bien à quelle colonne et à quelle ligne correspond une case du tableau ou un point du graphique. Je me sers du saut de la graduation. Je peux faire des essais ou utiliser la table de multiplication de 5. Je sais que le km est une unité utilisée pour les grandes distances. dico-maths 23 Comparer des masses à l aide d une balance à plateaux. Mesurer une masse en g. Reconnaitre un solide à partir du dessin de toutes ses faces. Je regarde quel est le plateau le plus bas. dico-maths 24 Quand la balance est en équilibre, j'additionne les masses placées sur le plateau. dico-maths 24 Je repère les différentes formes de faces du solide et je compte le nombre de faces de chaque forme. dico-maths 37 Bilan de compétences 10