Formation en circonscription

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1 Formation en circonscription Circonscriptions de BOURGOIN 1, 2 et 3 4, rue Claude Chappe BP BOURGOIN-JALLIEU tel : mail : ce a@ac-grenoble.fr «Phonologie et principe alphabétique»

2 Formation en circonscription Circonscriptions de BOURGOIN 1, 2 et 3 4, rue Claude Chappe BP BOURGOIN-JALLIEU tel : mail : ce a@ac-grenoble.fr Introduction 1. dans l'apprentissage de la lecture 2. L'école maternelle

3 Introduction 1. dans l'apprentissage de la lecture Production de textes Culture écrite Ecriture de mots Apprendre à lire Compréhension de textes Lecture de mots Lecture de phrases «Apprendre à lire à l'école» R.Goigoux et S.Cèbe, édition Retz

4 Introduction 1. dans l'apprentissage de la lecture Lecture de mots Traitement perceptif Compréhension Reconnaissance de mots écrits

5 Introduction 2. L' école maternelle se doit d'être : Ambitieuse Explicite Ludique

6 «Phonologie et principe alphabétique» 1. Lexique 2. Le cadre institutionnel : les programmes 3. Aspects théoriques et apports de la recherche 4. Pistes de réflexions et d'activités à mettre en place.

7 1. Lexique et définitions : Mieux définir le vocabulaire spécifique à l'apprentissage de la lecture Écrire : code qui crypte les sons, les syllabes ou les mots du langage. Lire : déchiffrer les codes graphiques d'une langue afin de prendre connaissance du contenu d'un texte écrit. Principe alphabétique : principe qui consiste à se servir d'un système codifié d'écriture pour représenter des éléments de langage (ensemble de symboles graphiques, de règles). Code alphabétique : ensemble de signes graphiques normés permettant de coder des sons.

8 1. Lexique et définitions : Mieux définir le vocabulaire spécifique à l'apprentissage de la lecture Phonétique/Phonologique/Phonémique? Phonétique : étude des sons utilisés dans la communication verbale. Phonologie : étude des sons du point de vue de la fonction qu'ils remplissent dans une langue déterminée. Conscience phonologique : connaissance consciente et explicite que les mots du langage sont formés d unités plus petites. Conscience phonémique : capacité à analyser les phonèmes, à les manipuler, à les combiner.

9 1. Lexique et définitions : Mieux définir le vocabulaire spécifique à l'apprentissage de la lecture Phonème : Plus petite unité sonore du langage oral. Si on observe la lettre, un phonème correspond au son de celle-ci. La lettre "f" correspond au phonème "ffff" (la manière dont la lettre chante). Graphème : Transcription d un phonème. Graphèmes "o au eau" pour le phonème [o] Syllabes : Son ou un groupe de sons qu'on prononce par une seule émission de voix. vélo = vé et lo

10 2. Les programmes L'enseignement de la conscience phonologique dans les programmes de activités clés : 1. Un travail sur les sons de la parole 2. Aborder le principe alphabétique

11 2. Les programmes L'enseignement de la conscience phonologique dans les programmes de activités clés : 1. Un travail sur les sons de la parole a- Un travail sur la syllabe : scander les syllabes puis les manipuler (enlever une syllabe, recombiner plusieurs syllabes dans un autre ordre ), percevoir une syllabe identique dans plusieurs mots, situer sa position dans le mot (début, milieu, fin) b- Un travail sur les sons : (rimes, attaques, phonèmes) les enfants apprennent à discriminer les «sons» et effectuent différentes manipulations : localiser, substituer, inverser, ajouter, combiner

12 2. Les programmes L'enseignement de la conscience phonologique dans les programmes de activités clés : 2. Aborder le principe alphabétique - C est le principe de la correspondance entre l oral et l écrit. - Il ne s agit pas de faire acquérir aux enfants toutes les correspondances mais de les familiariser avec ce principe alphabétique. Il faut donc leur apprendre à décomposer les mots en syllabes mais aussi à travailler sur les unités phonologiques plus petites que la syllabe.

13 3. Apports de la recherche Stratégies de lecture et stratégies de pré-lecture : 1. Lire consiste à activer trois procédures : - une procédure phonologique (chat/bas) - une procédure orthographique (chat/char) - une procédure sémantique (chat/chien) 2. On observe chez les pré-lecteurs la mise en place d'une stratégie de reconnaissance de mots dite globale ou «logographique» s'appuyant sur la forme, la longueur, ou autres indices, et qui dans le meilleur des cas n'apporte rien à cet apprentissage.

14 3. Apports de la recherche La question de la maturation physiologique : 1. Les enfants n'atteignent un niveau «satisfaisant» de conscience phonémique qu'aux environs de 6 ans. 2. Le développement phonologique en production :

15 3. Apports de la recherche La question de la maturation physiologique : 1. Les enfants n'atteignent un niveau «satisfaisant» de conscience phonémique qu'aux environ de 6 ans. 2. Le développement phonologique en production :

16 3. Apports de la recherche La question de la maturation physiologique : 1. Les enfants n'atteignent un niveau «satisfaisant» de conscience phonémique qu'aux environ de 6 ans. 2. Le développement phonologique en production. La maturation n'amène pas à développer une conscience phonémique. L'effet de la scolarité est 4 fois plus important que celui de l'âge sur le développement de la conscience phonémique.

17 3. Apports de la recherche Quelques points à retenir : La conscience syllabique est un outil pas une fin L'apprentissage de l'alphabet nécessite de focaliser l'attention de l'enfant sur les phonèmes. La pratique du geste d'écriture accélère l'apprentissage de la lecture.

18 3. Apports de la recherche Quelques points à retenir : Ni la conscience phonémique, ni la connaissance du son des lettres ne suffisent pour acquérir le principe alphabétique. 2 aspects fondamentaux : La consonne d'attaque : LUNDI LLLLLL UNDI La structure segmentale : MARC M+A+R+C

19 Le minimum : 4. Pistes de réflexions et d'activités Développer des programmations en phonologie (des exemples de manuels en présentant) en n'oubliant pas pour autant l'importance du lien entre écrit et son, l'importance du principe alphabétique.

20 4. Pistes de réflexions et d'activités Quelques pistes : Les étiquettes prénoms La boite à sons La boite à accumulation