Préparation. 1. Représentations : émergence des représentations des élèves sur le sujet

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Noël Raymond
il y a 7 ans
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1 Préparation Titre : Les Châteaux du Moyen-Age Classe / Cycle : CM1 cycle 3 Discipline : Histoire Date : samedi 12 janvier 2008 Durée : 45 à 60 minutes par séance Compétence visée (cf IO) : Capacités : Distinguer les grandes périodes historiques, pouvoir les situer chronologiquement, connaître pour chacune d entre elles quelques productions techniques et artistiques, deux ou trois caractères relevant des formes de pouvoir, des groupes sociaux. Connaissances : Le rôle des personnages et des groupes qui apparaissent dans les divers points forts : la société féodale et les châteaux forts. Objectifs opérationnels d apprentissage (compétence spécifique) : Etre capable de : comprendre un document historique simple écrit ou iconographique, revoir le vocabulaire spécifique lié aux châteaux forts, comprendre l utilité du château fort, connaître la vie à l intérieur et à l extérieur de ceux-ci. Ce qui a été vu fait : Les premiers châteaux en bois (Xème siècle environ), Les invasions Vikings Guillaume Le Conquérant, La vie des seigneurs et des paysans. Ce que l élève doit savoir : La société féodale. Objectifs fins Forme / Matériel Déroulement Observations en vue d un bilan *Apprendre à structurer ses idées, à prendre intérêt à la langue, à rechercher les moyens d'exprimer précisément sa pensée. Oral collectif 1. Représentations : émergence des représentations des élèves sur le sujet Que savez vous des Châteaux forts? Cocher les élèves ayant pris la parole *En rouge les moments de la séance privilégiant les compétences liées à la maîtrise de la langue orale

2 Objectifs fins Forme / Matériel Déroulement Observations en vue du bilan *Décrire une image et y relever les éléments essentiels de la vie quotidienne des Gallo Romains Répondre à des questions sur une image en se justifiant à partir des indices prélevés Noter les informations dégagées pendant l examen d un document Photograph ie du manuel Gulliver chez Nathan et utilisation d autres ouvrages Oral collectif 2. Documents et questions proposés pour la recherche : Les élèves s expriment librement. Questions préparées par l enseignant. 3. Synthèse : Noter au tableau les éléments essentiels qui seront repris dans la trace écrite : où sont-ils construits, en quoi, pourquoi, description des bâtiments intérieur et extérieur. 4. Elaboration de la trace écrite : *Participer à l élaboration collective d un «texte» mémoire Synthétiser l ensemble des informations, à partir des mots clés notés au tableau par le maître pour élaborer la trace écrite. Production collective de la trace écrite : Dessin annoté.

3 Objectifs fins 2 ème séance *Réinvestir ses connaissances et le vocabulaire spécifique de cette période Répondre à des questions sur une image en se justifiant à partir des indices prélevés Forme / Matériel Orale collective Travail par groupe de 2 1. Rappel Déroulement 2. Documents et questions proposés pour la recherche : Rechercher dans des documents écrits La vie dans et autour du château fort avec document et questionnaire établit par le maître Observations en vue du bilan Noter les informations dégagées pendant l examen d un document Celui qui expose : expliquer argumenter son point de vue après une recherche et présenter les documents supports Celui qui écoute : Participer à l examen collectif d un document historique en justifiant son point de vue Respecter l autre, l écouter, le questionner (débat) 3. Synthèse : exposé du résultat des recherches Chaque groupe présente son travail en enrichissant celui du précédent. Recherche sur la toile de documents Participer à l élaboration collective d un texte mémoire 4. Elaboration de la trace écrite : Synthétiser l ensemble des informations, à partir des mots clés notés au tableau par le maître pour élaborer la trace écrite. Production collective de la trace écrite.

4 VALIDATION : (critères d évaluation et indicateurs de niveau) - Vérifier que chaque enfant à participé à l oral - Vocabulaire spécifique réinvestit pendant la deuxième séance - Schéma annoté correctement - Leçon mémorisée et restituée dans le questionnaire - Indicateurs de niveaux A, B, C BILAN :

5 Quelques-uns des documents utilisés :

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