Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé Service Enfance Jeunesse 1 rue Pierre de Coubertin Ribeauvillé

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1 Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé Service Enfance Jeunesse 1 rue Pierre de Coubertin Ribeauvillé Projet pédagogique Périscolaire Le p tit Grimm Accueil de loisirs sans hébergement Saint-Hippolyte Année

2 Sommaire I. PRESENTATION 3 1. INTRODUCTION : 3 2. L ORGANISATEUR : 3 A) LE REGROUPEMENT DES COMMUNES : 3 B) LE SERVICE ENFANCE JEUNESSE 3 II. LA SPECIFICITE DE L ACCUEIL 4 1. L ENVIRONNEMENT : 4 A) LES LOCAUX : 4 B) LE PUBLIC : 4 2. LES MOYENS : 5 A) LE BUDGET : 5 B) L EQUIPE D ENCADREMENT : 5 C) FONCTIONNEMENT DE L EQUIPE : 5 LA RESPONSABLE 5 LES ANIMATEURS 6 L AGENT D ENTRETIEN 6 LE TRAVAIL D ÉQUIPE 6 3. PARTENAIRES 6 4. FONCTIONNEMENT DE L ACCUEIL 7 PERISCOLAIRE 7 JOURNEE LOISIRS : 10 ACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT : 10 ACCUEIL DES HANDICAPES : 10 III. OBJECTIFS DE L ACCUEIL PERISCOLAIRE 11 IV. LE PROJET 12 V. OBJECTIFS DU PROJET 13 VI. EVALUATION 14 VII. ANNEXE 15 2

3 I. Présentation 1. Introduction : Les objectifs principaux de la communauté de communes du pays de Ribeauvillé sont de véhiculer des valeurs en créant une dynamique mais également d être à l écoute des parents et des jeunes en mettant en place des activités variées qui répondent à leurs besoins. Afin de répondre à ces besoins, nous élaborons un projet pédagogique propre à notre structure qui expliquera le fonctionnement de celle-ci ainsi que les moyens mis en place. 2. L organisateur : a) Le regroupement des communes : En 1967, 16 communes décident de se regrouper et de créer un SIVOM (Syndicat International à Vocation Multiple). C est le 1 er juin 1996 que le SIVOM est transformé en Communauté de communes. La Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé est donc composée de 16 communes. b) Le service enfance jeunesse C est le 1 er janvier 1998 que la création d une association gestionnaire des structures d accueil est présidée par Monsieur Pierre Adolph. Par convention, l association Enfance Jeunesse du Pays de Ribeauvillé mène la politique globale et assure la gestion des activités entre 1988 et Le 4 juin 2007, le conseil de communes approuve la reprise de la compétence Enfance Jeunesse à compter du 1 er janvier C est depuis ce jour que la Communauté de Communes gère le service Enfance Jeunesse composé de 3 multi-accueils, 12 accueils de loisirs, d un relai assistantes maternelles et des activités jeunes (service jeunesse) proposées et mises en place sur le territoire toute l année. 3

4 II. La spécificité de l accueil 1. L environnement : Accueil périscolaire le p tit Grimm 1 place de l église Saint-Hippolyte Téléphone : Mail : enfance.saint-hippolyte@cc-ribeauville.fr L accueil périscolaire se situe dans la cour de l école. Saint-Hippolyte est un petit village entouré de vignoble. Il nous donne accès à une aire de jeux pour les 3-6 ans et un terrain de sport pour les plus grands. a) Les locaux : Le centre se situe dans la cour de l école. Nous disposons : b) Le public : - D un sas d entrée - D un bureau - De deux salles d activités - De toilettes - De la cour de l école - De la salle de motricité de l école - Du caveau de la mairie (pour le repas du midi) Le midi nous pouvons accueillir 40 enfants âgés de 3 à 12 ans. Les enfants accueillis sont scolarisés à l école de Saint-Hippolyte, de Rodern ainsi que de Rorschwihr. Le soir, nous pouvons accueillir 24 enfants âgés de 3à 12 ans. Tous les enfants habitent au sein de la communauté de communes, à quelques exceptions près. 4

5 2. Les moyens : a) Le budget : Une enveloppe pédagogique est attribuée au centre et gérée par la responsable de structure. b) L équipe d encadrement : L équipe est composée de : - PETITDEMANGE Aurore : Responsable (BPJEPS) - SCHEIDEKER Séverine : Animatrice (BAFA) - SCHAEFFER Eliane : (CAP Petite enfance) - REINSBACH Lucienne : Agent d entretien - SCHAMBERGER Marie-Claude : Agent d entretien - COINCHELIN Laëtitia : (CAP Petite enfance) c) Fonctionnement de l équipe : Des réunions de préparation sont mises en place avant le démarrage du centre pour définir les moyens et les méthodes à mettre en œuvre, afin de permettre des discussions constructives et d évaluer les propositions de chacun. Un temps de préparation journalier permettra à l équipe d avancer dans les projets. Des réunions régulières de bilan sont organisées avec l équipe, notamment pour évaluer si les objectifs ont été atteints et si les enfants sont épanouis. Pour cela, nous sommes très à l écoute les unes des autres et, grâce à une bonne communication entre nous, nous trouvons facilement des solutions aux difficultés rencontrées. La responsable Elle est responsable du bon déroulement du centre, de la bonne gestion ainsi que la formation des animateurs. Des entretiens d évaluation des stagiaires sont organisés. Elle garantit le respect des normes d hygiène et de sécurité. Elle est garante du projet pédagogique devant l organisateur, les parents et les acteurs du centre. 5

6 Les animateurs A tout moment, ils doivent être en cohérence avec les orientations pédagogiques. Ils doivent : - veiller à la sécurité et à l hygiène des enfants - être les éléments moteurs du centre - être à l écoute des enfants et favoriser le dialogue - faire vivre leurs projets d activités - travailler en équipe et avoir le sens de la solidarité L agent d entretien Elle assure l hygiène des locaux. De ce fait elle contribue au bon fonctionnement du centre. Une équipe c est : Le travail d équipe - travailler ensemble - savoir se montrer cohérent - pouvoir se parler, se respecter - être à l écoute de l autre Pour que chacun puisse trouver sa place au sein d une équipe, il est indispensable de mettre une organisation en place : - respect des horaires de travail - participation aux réunions - respect des consignes de sécurité et de réglementation - assumer ses propres responsabilités et son rôle 3. Partenaires Plusieurs partenariats sont mis en place. Ceux-ci contribuent au bon fonctionnement des accueils de loisirs. Nos partenaires sont : - la DDCSPP (Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations) - la direction des services vétérinaires (restauration collective) - la mairie (qui nous met à disposition le caveau pour les repas) - l école (qui nous prête la salle de motricité) - Le traiteur (Monsieur Deiber) 6

7 4. Fonctionnement de l accueil Périscolaire L accueil de loisirs périscolaire est ouvert les lundis, mardis, jeudis, et vendredis en périodes scolaire. Cet accueil fonctionne dans les locaux du périscolaire. Accueil du matin : de 7h30 à 8h Accueil du midi : de 11h30 à 13h30 Accueil du soir : de 16h10 à 18h30 L accueil du matin : Une animatrice accueillera les enfants dans la structure à partir de 7h30. Elle leur mettra à disposition du matériel permettant des activités calmes (dessins, livres, jeux de sociétés, ) avant de partir à l école. Pour les enfants de Saint-Hippolyte, les maternels Petite section (PS) et moyenne section (MS) seront déposés dans leur classe. Concernant les autres enfants, ils sont déposés dans la cour de l école. Pour les enfants de Rodern et de Rorschwihr, ils seront accompagnés par l animatrice jusqu à leur école en bus. L accueil du midi : - 11h : Deux animatrices vont au caveau pour effectuer la mise en place des tables. - 11h30 : La maîtresse des maternelles PS et MS descend les enfants au périscolaire. Les maternels grandes sections (GS) sont descendus par L ATSEM. Ils seront accueillis par une animatrice. Ensuite ils se rendent au caveau de la mairie où ils se lavent les mains et se mettent à tables. (2 par table) Pendant ce temps, la responsable attend au bureau la venue des primaires, qui descendent seuls au périscolaire. A leur arrivée, ils s inscrivent sur la liste et vont se laver les mains aux toilettes du centre et nous nous rendons au caveau pour rejoindre les maternels. Le fait de faire descendre les maternels en premier leur permet de prendre leur temps et de ne pas être bousculés par les grands à l arrivée au caveau. 7

8 Les règles de la circulation à pieds seront respectées dès la sortie de la cour ainsi que le port du gilet jaune. Quand les primaires arrivent au caveau, ils s installent aux tables occupées par les maternelles. De ce fait il y a 2 primaires par tables. Ce sont les enfants qui ; au cours de l année précédente ; ont voulu mettre en place ce système. De cette manière les grands sont responsabilisés car ils s occupent des plus petits et les maternels se sentent plus grands et plus indépendants. Aux environs de 12h15, Eliane arrive avec les enfants de Rodern/Rorschwhir. Après être passés aux toilettes, ils viennent s inscrire sur les listes et prennent en même temps leurs entrées, qui sont servies par une animatrice. Puis, ils vont s installer. A chaque table, il y aura un chef de table. C est lui qui sera chargé de remplir les cruches, de débarrasser la table et de faire le service. Dans un premier temps se seront les primaires qui seront chef de table. Par la suite, les maternels pourront également devenir chef. Ils seront bien évidemment aidés, s ils le souhaitent. Tous les jours, le chef de table change. Ce sont les animatrices qui passent avec le chariot de table en table, afin d éviter les déplacements des enfants. L adulte s installera à une table avec les enfants mais fera systématiquement le tour des tables afin de veiller aux besoins de chacun, de favoriser le dialogue et l entraide. Les tables les plus calmes à la fin du repas seront les premières à pouvoir aller jouer. Demander aux enfants d être calme à la fin du repas permet aux enfants de rodern/rorschwir de pouvoir finir le repas dans le calme mais également aux enfants d être attentifs avant de sortir du caveau et de marcher au bord de la route. Le repas des deux groupes est donc décalé d environ 20 minutes. De ce fait, les enfants de Rodern/Rorschwir sortent de tables un peu plus tard. Tous les enfants se retrouvent ensuite dans la cour de l école, dans les locaux de l accueil de loisirs ou dans la salle de motricité de l école, pour un moment de détente. A 13h20, Eliane repart avec les enfants de Rodern/Rorschwihr. A 13h30 une animatrice réunit les maternels PS et MS pour les déposer dans leur salle de classe. Les maternels GS et les primaires restent avec une 8

9 animatrice dans la cour de l école, jusqu à la venue d un instituteur. Les repas sont livrés en liaison chaude et sont directement déposés au caveau. Ce traiteur livre toutes les structures d accueil de la Communauté de Communes du pays de Ribeauvillé. L animateur aura un rôle d accompagnement pour les enfants : l utilisation des couverts, manger proprement, goûter, ne pas gaspiller, Les déplacements pendant le repas seront à proscrire (sauf en cas de nécessité absolue). Tous les vendredis, les grands auront l occasion de se réunir à une table de 4 afin de se retrouver. Le repas en restauration scolaire est une expérience de la vie en collectivité avec ses joies et ses contraintes. Ce temps d accueil doit rester un moment convivial, de détente, d apprentissage et de respect. L accueil du soir : Trois animatrices travaillent pour cet accueil. Comme pour le midi, la maitresse des maternels nous les ramènent pendant que les primaires et les GS viennent s inscrire au centre. Cet accueil se déroule en plusieurs phases. De 16h10 à 16h30 : arrivée au centre des enfants, goûter De 16h30 à 17h : temps libre, devoirs pour ceux qui le souhaitent De 17h à 18h : Activités De 18h à 18h30 : temps libre Les enfants de Rodern/Rorschwihr sont ramenés au centre par Eliane aux environs de 16h55. Après avoir pris leur goûter, ils intègrent, s ils le souhaitent, l activité en cours. A l arrivée au centre, les enfants iront aux toilettes puis iront goûter. Le goûter est fourni par le centre. Il sera pris en commun. Un temps libre est instauré après le goûter ; les enfants auront la possibilité de jouer à l intérieur ou à l extérieur, suivant la météo. Le départ des enfants se fera de manière échelonnée. Le moment du départ est un instant privilégié pour l accueil des parents, afin de pouvoir échanger des informations. 9

10 Journée loisirs : A la suite d un regroupement, l accueil de cette journée se fait au centre de Bergheim. Le centre ouvre ses portes de 7h30 à 18h30. L accueil peut se faire à la journée ou à la demi-journée, avec ou sans repas. Accueil de Loisirs Sans Hébergement : Sur toutes les vacances un regroupement sur Ribeauvillé sera mis en place. Durant les vacances, les centres ouvrent leur portes de 7h30 à 18h30. L accueil se fait comme les mercredis, c'est-à-dire à la journée ou à la demijournée, avec ou sans repas. Accueil des handicapés : En lien avec le projet éducatif, les enfants atteints d un handicap ou d une maladie chronique peuvent être admis à condition de mettre en place un projet d accueil personnalisé entre les parents, le médecin et le responsable du centre, et cela dans la mesure où le handicap est compatible avec la vie en collectivité. 10

11 III. Objectifs de l accueil périscolaire Permettre aux enfants de vivre ensemble : - En mettant en place des temps libres - En mettant en place des temps de jeux - En mettant en place des activités - Durant les repas Respecter l autre, le matériel et se respecter soi-même : - En respectant les règles de vie - En mettant en place des forums - En respectant la parole de chacun - En respectant les règles jeux - En étant poli - En respectant le rythme de vie des enfants - En respectant le matériel mis à disposition Permettre aux enfants d être responsabilisés et d être le plus autonomes dans la vie quotidienne - En mettant en place des chefs de table - En leur permettant de s habiller tout seul - En mettant en place différents groupe pour les activités Favoriser le bien-être de chaque enfant afin qu il puisse s épanouir - En étant à son écoute - En le laissant libre de choisir son activité - En adaptant les activités à son âge - En lui permettant de prendre son temps 11

12 IV. Le projet Cette année nous avons décidé de travailler sur «L ART». L art est quelque chose d abstrait. C est une manière de s exprimer librement qui n obéit à aucune règle. C est un langage universel qui permet de communiquer et de partager notre ressentit. Tout le monde peut donc trouver sa place dans ce projet. La base de l art est la liberté d expression des artistes. De ce fait nous essayerons, avec les enfants, de les laisser s exprimer librement pour que cela reflet leur personnalité. Ce que l enfant réalisera sera le reflet de son identité ; l œuvre produite ne pourra être jugée. L art est subjectif et propre à chacun. L art est une manière de s exprimer et de monter qui on est. Il permet d associé de multiple matériaux et accessoires. L art est tellement subjectif qu il faut faire appel à son imagination. Pour les 3-6 ans : Cela va s exprimer par différents ateliers. Que ce soit par la peinture, le dessin, le bricolage mais également le temps libre. Ils pourront de cette manière laisser libre court à leur imagination. A cette âge-là ; avoir un imaginaire est très important. Les aider à le développer leur permettra d évoluer à leur rythme. Pour les 6-12 ans : Après avoir pris connaissance des différents matériaux, techniques de découpage et de collages, les plus grands pourront faire, pour ceux qui le souhaitent, du scrapbooking. Cela représentera leurs univers et reflètera leurs émotions. Ils pourront s exprimer librement sans suivre de modèle précis. C est leur imaginaire qui fera le résultat. Ils auront également l occasion de préparer, accompagné d un animateur, la «galerie d art». Ceci doit être fait de manière régulière durant l année afin de représenter au mieux les créations des enfants. De plus, ils feront des œuvres à la manière de : «PIET MONDRIAN» et de «NATACHA WESCOAT» Les temps libre peuvent aussi être un temps de découverte artistique. 12

13 V. Objectifs du projet Développer la personnalité - En les laissant s exprimer - En les laissant autonome - En favorisant la communication et les échanges entre eux Développer l imaginaire - En leur proposant des activités sans modèles - En mettant en place des temps libres (avec des dessins ou des jeux de constructions tel que : Kappla, Paille, ) - En proposant sans imposer Développer les sens de la vue et du touché - En mettant à disposition de multiples matériaux - En exposant les différentes œuvres - En leur proposant différentes techniques de manipulation des matériaux Proposer une galerie d art - En exposant les créations - En exposant des photos des enfants en activités - En montrant aux parents l évolution artistique de leur enfant mois après mois Evènements particuliers Plusieurs fois dans l année seront organisées des évènements afin de réunir les parents et les enfants. Ceci se traduira par des «soirées jeux», une soirée «galette des rois» ainsi qu une «galerie d art» pour clôturer l année. Durant les soirées jeux ; des jeux du centre seront mis à disposition des parents. Ils auront l occasion d y jouer entre eux, avec nous ainsi qu avec les enfants. 13

14 VI. Evaluation Avec l équipe : Nous évaluerons l avancée du projet lors des réunions d équipe en plus d échanger verbalement tout au long de la semaine, Lors des réunions, nous nous interrogerons sur les objectifs ; est-ce qu ils ont été atteints ou non et pourquoi? Si les objectifs n ont pas été atteints, nous réajusterons les activités pour une meilleure correspondance avec ces objectifs. De plus, les réunions nous permettrons d échanger des informations diverses concernant les enfants, les parents ou le centre. Avec les enfants : Des temps de forums avec les enfants étant mis en place, nous discuterons avec eux pour savoir s ils sont satisfaits des activités proposées et pratiquées. Avec les familles : Nous pourrons discuter avec les familles, lors des différents accueils, pour avoir leur impression vis-à-vis du centre et des activités proposées. 14

15 VII. Annexe 15