Cahier des charges 2011 / déclinaison 1 er degré - département du Doubs

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1 Cahier des charges 2011 / déclinaison 1 er degré - département du Doubs K0 : Premiers apprentissages en maternelle. K1 : Maîtrise de la langue, lecture et prévention de l illettrisme. Maîtriser la communication orale dans la classe. Développer le lexique des élèves. Piloter des activités et des apprentissages. Choisir et maîtriser des outils d évaluation et de validation. Diversifier et différencier la pédagogie. K0.5 Conduire une réflexion sur sa pratique professionnelle. Collaborer avec les partenaires de l école et les parents. K0.1 Former les enseignants en renforçant les connaissances relatives aux modalités d acquisition du langage. K0.2 Développer le lexique des élèves en vue de son réinvestissement. K0.3 Aider les enseignants à construire des situations de classe pour la structuration des apprentissages. K0.4 Acquérir des compétences pour la régulation des parcours d apprentissage, sur la base d une observation critériée et analysée. Savoir prendre en compte les différences de développement, d acquisition et de rythme entre enfants. Savoir adapter attitudes et discours aux capacités sociales, langagières, cognitives de chaque élève. K0.6 Connaître de façon approfondie les processus d apprentissage et les caractéristiques du développement physiologique et psychologique du jeune enfant. K0.7 Savoir écouter, dialoguer et communiquer avec les parents individuellement comme au niveau de l école. Accompagner les parents dans leur découverte de l école, de ses règles et de son fonctionnement..... Conférences en lien avec les équipes ASH... Permettre une approche transversale de la maîtrise de la langue. Développer la maîtrise des outils de la langue pour lire, comprendre et écrire des textes dans différents contextes. Faire accéder tous les élèves à la maîtrise de la langue française pour une expression précise et claire à l oral comme à l écrit. Engager des actions de prévention et de remédiation dans le domaine du langage dès l école maternelle. Apprendre à construire des progressions d apprentissages et des programmations d activités. Harmoniser les pratiques pédagogiques et didactiques. Savoir travailler en équipe de cycle et inter cycles. Mettre en œuvre une progressivité des apprentissages de la maternelle au CM2. K1.1 Permettre une approche transversale de la maîtrise de la langue. K1.2 Développer la maîtrise des outils de la langue particulièrement dans le domaine de l orthographe (lexicale, grammaticale). K1.3 Donner du sens à l apprentissage de la langue écrite et orale à travers des situations ritualisées. K1.4 Former les enseignants à l organisation et à la mise en œuvre de petits groupes de langage à l école maternelle. K1.5 Apprendre à construire des progressions d apprentissages et des programmations d activités. K1.6 Harmoniser les pratiques pédagogiques et didactiques. K1.7 Aider les enseignants à s inscrire dans un travail d équipe favorisant la construction d outils. K1.8 Mettre en œuvre une progressivité des apprentissages : travailler la compréhension du C1 au C3. Académie de Besançon - Appel d offres formation continue - 1 er degré - département du Doubs 1

2 Repérer et accompagner les élèves nécessitant une prise en charge individualisée dès l école maternelle. K2.1 Mettre en œuvre une pédagogie différenciée dans sa classe. Savoir articuler les différentes aides au sein de la classe et l aide personnalisée. K2 : Aide et soutien à la réussite des élèves grâce à la nouvelle organisation de l école et aux nouveaux dispositifs. Adapter les dispositifs d aide aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Poursuivre la mise en œuvre des politiques éducatives des réseaux de réussite scolaire. Exploiter les résultats des évaluations nationales. K2.2 K2.3 Adapter les dispositifs existants et être capable de les mettre en œuvre (PPRE) Connaître les modalités de réponse aux élèves à besoin éducatifs particuliers : élèves intellectuellement précoces, enfants du voyage. Poursuivre la mise en oeuvre des politiques éducatives existantes (RAR, RRS ) Etre capable de construire un dispositif pour travailler en équipe, en réseau, en.partenariat. Renforcer les relations familles /écoles. K2.4 Analyser les évaluations nationales, utiliser des indicateurs pour la mise en place de remédiations et de projets d aide personnalisée.. Dispositifs équipes/écoles/circonscriptions en lien avec les équipes ASH. Conforter les dispositifs d'aide à tous les niveaux de scolarité. Savoir évaluer les besoins et construire les réponses adaptées. Favoriser la cohérence et l efficacité des dispositifs d aide. K2.5 Accompagner la mise en œuvre du nouveau livret scolaire. S approprier les modalités de validation des paliers 1 et 2 du socle. K2.6 Définir et mettre en place des axes de travail d équipes en fonction des résultats des élèves. K2.7 Savoir articuler les différents dispositifs d aide pour la réussite des élèves. ou par secteur de collège.. K3 : Evaluation des compétences du socle commun à l école primaire. Entrer dans une culture commune de l évaluation au service de la maîtrise des programmes. Construire des outils pour valider une compétence en faisant appel à une combinaison de connaissances, de capacités et d'attitudes. Former à l'évaluation des compétences du socle commun. Accompagner la mise en place du livret scolaire. K3.1 Aider les enseignants à s approprier la démarche d évaluation des compétences du socle. K3.2 Former les enseignants pour qu ils puissent construire et évaluer une compétence en faisant appel à différentes disciplines. K3.3 Former les enseignants à travailler en équipe pour : Construire et évaluer une compétence au sein d un même cycle et d un cycle à l autre. Accompagner la mise en place du livret scolaire. Dispositifs équipes/écoles/circonscriptions ou par secteur de collège.. Académie de Besançon - Appel d offres formation continue - 1 er degré - département du Doubs 2

3 K4 : Développement de la pratique des langues vivantes. Former les enseignants à enseigner les langues vivantes dès le cycle 2. Développer et accompagner par l ouverture inter - culturelle les dispositifs d enseignement linguistique. Former des formateurs et des personnes ressources capables d accompagner les pilotages académiques et départementaux. K4.1 Poursuivre la formation des enseignants ayant débuté l enseignement d une langue vivante récemment. Aider les enseignants à débuter l enseignement des LV (Allemand, Anglais) en utilisant les outils linguistiques et pédagogiques à disposition. R1 et R2 avec pré-requis. Permettre une réactivation linguistique aux enseignants plus confirmés. K4.2 Favoriser l ouverture européenne et les séjours à l étranger. Organisation académique : dispositifs hors temps scolaire. K4.3 Former les directeurs à l accueil et à la mise en œuvre des co - Organisation académique : ½ interventions des assistants étrangers. journée sur temps scolaire. K4.4 Former les Conseillers Pédagogiques à accompagner l enseignement des langues vivantes (observer et évaluer une séance, proposer des outils pertinents). Stage de 2 jours à public désigné. K5 : Utilisation du numérique à l école primaire : évolution des pratiques. Former les enseignants à l utilisation pédagogique des outils numériques. Former les enseignants à la mise en œuvre et à la validation des compétences du B2i dès l école maternelle. Accompagner et former les enseignants à l utilisation des TUIC dans la personnalisation des enseignements. K5.1 Former les enseignants à l utilisation pédagogique des outils numériques. K5.2 Former les enseignants à la mise en œuvre et à la validation des compétences du B2i dès l école maternelle. Former les enseignants au C2i 2e (nouveaux titulaires). K5.3 Accompagner et former les enseignants dans la mise en œuvre des projets numériques et ENR.... K5.4 Poursuivre la formation des directeurs à l utilisation de Base Elèves. ½ journée de formation en septembre. ½ journée d animation pédagogique en circonscription. Académie de Besançon - Appel d offres formation continue - 1 er degré - département du Doubs 3

4 K6 : Enseignement des mathématiques et des sciences. Actualiser les connaissances didactiques et les savoirs de référence liés aux programmes dans les domaines des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies. Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre d une démarche expérimentale. Harmoniser les pratiques pédagogiques et didactiques. Savoir travailler en équipe de cycle et inter cycles. Mettre en œuvre une progressivité des apprentissages de la maternelle au CM2. K6.1 Actualiser les connaissances didactiques et les savoirs de référence liés aux programmes dans les domaines des mathématiques, des sciences expérimentales et des technologies. K6.2 Accompagner les enseignants dans la mise en œuvre d une démarche scientifique. K6.3 Harmoniser les pratiques pédagogiques et didactiques. K6.4 Aider les enseignants à s inscrire dans un travail d équipe favorisant la construction d outils. K6.5 En mathématiques, travailler particulièrement la résolution de problèmes et le calcul du C1 au C3. K7 : Scolarisation des élèves handicapés et s. Former et accompagner les enseignants à l accueil et à la scolarisation des enfants handicapés en école ordinaire, en dispositif spécifique, en unité d enseignement d établissements spécialisés. Savoir élaborer et réguler les projets d aide et de scolarisation individuels : construire des réponses adaptées à la diversité des handicaps (démarches, méthodes pédagogiques adaptées aux capacités cognitives des élèves handicapés, efficacité des accompagnements..) Permettre aux enseignants de se familiariser avec de nouveaux outils professionnels ou adaptés. Apporter une formation spécifique concernant l accueil et la scolarisation des élèves handicapés aux nouveaux enseignants, aux futurs directeurs, aux enseignants remplaçants, aux enseignants prenant leur fonction sur poste spécialisé. Développer la formation de formateurs dans le champ de la scolarisation des élèves handicapés. Étayer la réflexion des équipes éducatives pour évaluer les besoins des élèves. Accompagner les collaborations et complémentarités nécessaires entre l Education nationale et ses partenaires pour assurer la réussite de tous les élèves. K7.1 Former les enseignants à la scolarisation des élèves en situation de handicap. K7.2 Former les enseignants à la mise en œuvre du volet pédagogique des PPS. Savoir travailler en partenariat dans le cadre d un PPS. Réfléchir avec les psychologues scolaires sur l évaluation des élèves handicapés pour l élaboration des PPS. K7.3 Former les enseignants à l utilisation d outils professionnels adaptés. K7.4 Apporter une formation spécifique concernant l accueil et la scolarisation des élèves handicapés aux nouveaux enseignants, aux futurs directeurs, aux enseignants remplaçants, aux enseignants prenant leur fonction sur poste spécialisé. K7.5 Développer la formation de formateurs dans le champ de la scolarisation des élèves handicapés. Former les CPC dans le domaine des TCC et TED. Accompagner les enseignants référents par le biais de séances d analyse de pratique. K7.6 Accompagner les équipes d école et les psychologues scolaires pour l'évaluation des besoins des élèves, pour établir les liens avec les familles et les autres partenaires. K7.7 Accompagner les collaborations et complémentarités nécessaires entre l Education nationale et ses partenaires pour assurer la réussite de tous les élèves. Conférences spécifiques avec intervenants extérieurs experts par bassin.(inter circonscriptions) Modules à initiative nationale Formations à distance INSHEA de circonscriptions ou inter circonscriptions. 1 journée de formation Groupes de travail Modules ASH dans les dispositifs institutionnels. Modules à initiative nationale Journées de formation départementales pour les CPA IEN Groupes de travail CPA IEN ASH 4 x ½ journée de formation Colloque académique Stages départementaux à public désigné Académie de Besançon - Appel d offres formation continue - 1 er degré - département du Doubs 4

5 K8 : Education artistique et culturelle et enseignement de l histoire des arts. Former à l analyse des œuvres d arts en utilisant les critères de forme, technique, signification et usage. Former les enseignants à une approche pluridisciplinaire des œuvres d art. Développer les partenariats dans le cadre de projets artistiques et culturels. Actualiser et approfondir les connaissances didactiques et les savoirs de référence liés aux œuvres patrimoniales et contemporaines, aux mouvements artistiques, aux styles Construire des programmations permettant de répondre aux exigences des nouveaux programmes. K8.1 Permettre aux enseignants d approfondir et d actualiser leurs connaissances et leur pratique sensible dans les six grands domaines artistiques. K8.2 Permettre aux enseignants : d intégrer l enseignement de l histoire des arts à l ensemble des champs disciplinaires. de construire une approche pluridisciplinaire des œuvres d art. de construire une programmation en C3. K8.3 Former les enseignants pour qu ils puissent identifier les ressources locales et les partenaires. K8.4 Aider les équipes à s approprier la liste de référence dans les six grands domaines artistiques : les arts de l espace, du langage, du quotidien, du son, du spectacle vivant, des arts visuels. K8.5 Construire une approche pluridisciplinaire des œuvres d art dans le cadre des programmations de cycles. Formation de formateurs Ateliers hors temps scolaire K9 : Accueil, accompagnement et formation des nouveaux enseignants. Former et accompagner les professeurs des écoles stagiaires et les nouveaux enseignants. Former les nouveaux directeurs d'école : application de la note de service de mars Former les directeurs faisant fonction. Accompagner la prise de fonction sur poste spécifique. K9.1 Former et accompagner les professeurs des écoles stagiaires et les nouveaux enseignants. K9.2 Former les directeurs nommés en K9.3 Former les directeurs faisant fonction. K9.4 Accompagner la prise de fonction sur poste spécifique: remplaçants, enseignants nouvellement nommés sur postes ASH. Aider les enseignants à construire la cohérence des apprentissages sur poste fractionné. Conférences Stage à public désigné de 2 jours Organiser les formations diplômantes et qualifiantes. K9.5 Préparer les enseignants aux concours et examens (CAFIPEMF) Sur et Hors temps scolaire Candidature individuelle Académie de Besançon - Appel d offres formation continue - 1 er degré - département du Doubs 5