OBJET : Appel à candidature ---- N /MA/CA Affaire suivie par : Mme Monique ALINGERY Tél Fax Schœlcher, le 19 avril 2010

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1 RECTORAT - DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES N /MA/CA Affaire suivie par : Mme Monique ALINGERY Tél Fax Schœlcher, le 9 avril 200 Le Recteur de l Académie, Chancelier de l Université Directeur des Services Départementaux de l Education à Mesdames et Messieurs les professeurs des Ecoles les institutrices et instituteurs S/C de Mesdames et Messieurs les directrices et directeurs d école S/C de Mesdames et Messieurs les inspectrices et inspecteurs de l Education Nationale chargés de circonscription Mesdames et Messieurs les directeurs adjoints de SEGPA Mesdames et messieurs Les chargé d UPI S/C de Mesdames et Messieurs les principaux de collèges OBJET : Appel à candidature J ai l honneur de vous faire connaître que plusieurs postes à profil sont à pourvoir pour l année scolaire (cf. liste jointe ).

2 Les personnels intéressés sont invités à faire acte de candidature en m adressant un courrier par la voie hiérarchique pour le vendredi 23 avril 200, au plus tard. Les candidats remplissant les conditions seront invités à se présenter devant une commission d entretien prévue le 28 avril 200, au collège de Terreville - Schœlcher. André SIGANOS Pièces jointes : - liste des poste à profil - profils de poste Toute correspondance doit être adressée à Monsieur le Recteur de l Académie de la Martinique Les Hauts de Terreville SCHOELCHER : : : Ce.dpe@ac-martinique.fr

3 LISTE DES POSTES A PROFIL POUR LA RENTREE 200 DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES INTITULE DU POSTE CIRCONSCRIPTION QUOTITE OBSERVATIONS CP généraliste Saint-Joseph CP en EPS Trinité Maître itinérant en langue Morne-Rouge 0,5 Animateur LVE Morne-Rouge 0,5 Enseignant référent Fort-de-France 2/ASH Enseignant référent Fort-de-France 2/ASH MSI E.E.PU Sainte-Thérèse B UPI CLG Dillon 2- Fort-de-France CLG Godissard- Fort-de- France CLG La Meynard- Fort-de- France CLG François Adenet FRANCOIS CLG Rivière-Salée CLG Robert 3- Pontalery CLG Joseph Lagrosillière SAINTE-MARIE

4 DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES RECTORAT Poste à profil Conseiller pédagogique de circonscription Description de la fonction Placé sous l autorité d un inspecteur de l Education nationale en charge d une circonscription du premier degré, le conseiller pédagogique de circonscription a ses missions définies par la note de service ministérielle n du 8 avril 996. Les candidats à ces postes sont invités à se reporter à cette note pour connaître le détail de leur charge. Compétences et qualification requises Partenaire essentiel dans la formation des enseignants du premier degré comme garant de la polyvalence du métier, comme expert d une articulation efficace entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle, capable de distanciation par rapport à la diversité des situations et des démarches d enseignement, le conseiller pédagogique doit posséder une maîtrise avérée des compétences professionnelles et communicationnelles afférentes à cette dimension fondamentale de sa mission. Au-delà, son positionnement auprès de l inspecteur de l Education nationale, comme collaborateur direct, suppose des qualités de déontologie, de discrétion professionnelle et de loyauté clairement perçues. Les candidats doivent être titulaires du CAFIPEMF et, le cas échéant, de l option de spécialité requise pour le poste. Note de service ministérielle n du 8 avril 996

5 DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES RECTORAT Poste à profil Conseiller pédagogique de circonscription 2 en EPS Description de la fonction Placé sous l autorité d un inspecteur de l Education nationale en charge d une circonscription du premier degré, le conseiller pédagogique de circonscription a ses missions définies par la note de service ministérielle n du 8 avril 996. Les candidats à ces postes sont invités à se reporter à cette note pour connaître le détail de leur charge. Compétences et qualification requises Partenaire essentiel dans la formation des enseignants du premier degré comme garant de la polyvalence du métier, comme expert d une articulation efficace entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle, capable de distanciation par rapport à la diversité des situations et des démarches d enseignement, le conseiller pédagogique doit posséder une maîtrise avérée des compétences professionnelles et communicationnelles afférentes à cette dimension fondamentale de sa mission. Au-delà, son positionnement auprès de l inspecteur de l Education nationale, comme collaborateur direct, suppose des qualités de déontologie, de discrétion professionnelle et de loyauté clairement perçues. Les candidats doivent être titulaires du CAFIPEMF option EPS. 2 Note de service ministérielle n du 8 avril 996

6 DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES RECTORAT Poste à profil Enseignant chargé d une UPI de collège Description de la fonction L UPI constitue au sein du collège, un dispositif ouvert permettant l organisation de parcours personnalisés au bénéfice des élèves présentant des handicaps. En collaboration avec les professeurs du collège, d une part, le SESSAD chargé du suivi thérapeutique et éducatif des élèves, d autre part, et, le cas échéant, l auxiliaire de vie scolaire, l enseignant chargé d une UPI organise le projet de l UPI, partie intégrante du projet d établissement, ainsi que les projets individualisés d intégration de chacun des élèves, dont l emploi du temps doit pouvoir comporter des moments préparés d intégration dans les classes de référence. Le médecin scolaire, le conseiller d orientation psychologue, l assistant social du collège sont pour lui des interlocuteurs privilégiés. Compétences et qualification requises Instituteur ou professeur des écoles spécialisé, titulaire d un CAPA- SH 3 de l option correspondant au type d UPI, l enseignant chargé d une UPI fait partie de l équipe pédagogique du collège. Il est placé sous l autorité hiérarchique de l IEN ASH. Véritable personne-ressource au sein du collège, il propose à l équipe de direction des actions visant à assurer la meilleure intégration des élèves de l UPI au sein de l ensemble de la communauté scolaire et l acculturation de cette communauté aux besoins particuliers de l élève handicapé. Exercé aux problématiques de formation professionnelle adaptée aux besoins de l élève handicapé, il sait engager une démarche contractualisée avec une SEGPA, un IMPRO, un lycée professionnel ou une entreprise. 3 Selon les termes du décret n du , «les personnes titulaires du CAPSAIS ou du CAEI sont réputés titulaires du CAPA-SH.»

7 RECTORAT - DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES FICHE DE POSTE Animateur en langues vivantes étrangères (LVE) PRESENTATION : Les animateurs en langues vivantes étrangères sont des instituteurs ou des professeurs des écoles chargés d assurer, sous l autorité de l Inspecteur de la circonscription du premier degré dans laquelle se trouvent les écoles où ils interviennent, un demi-service d activités pédagogiques spécifiques, pour l accompagnement des maîtres et des équipes d école dans le domaine de l enseignement des langues vivantes étrangères Les conditions et modalités d exercice de leurs missions sont définies par l inspecteur de l éducation nationale chargé de la circonscription.

8 DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES RECTORAT Poste à profil FICHE DE POSTE Maître itinérant en langues vivantes étrangères (MI-LVE) Description de la fonction Les maîtres itinérants en langues vivantes étrangères sont des instituteurs ou des professeurs des écoles chargés d assurer, sous l autorité de l inspecteur de l éducation nationale de la circonscription du premier degré dans laquelle se trouvent les écoles où ils interviennent, un demi-service d enseignement de l anglais dans des classes ciblées. Ces classes, ciblées dans un premier temps par la mission académique LVE, sont validées par l inspecteur de l éducation nationale en charge de la circonscription, afin que les distances de déplacement entre différentes écoles où auront lieu les enseignements rendent possible les enseignements. Les classes choisies en priorité sont des classes pour lesquelles les enseignants titulaires souhaitent prendre en charge cet enseignement l année suivante. Le maître itinérant aura en charge l enseignement de six à sept classes différentes, suivant les contraintes et les situations particulières rencontrées dans chaque circonscription. Cet enseignant sera suivi et conseillé notamment par l animateur langues vivantes (ALVE) déjà présent dans la circonscription. Le maître itinérant devra collaborer avec le maître titulaire de la classe et engagera des échanges entre les enseignants du cycle de manière à aider, dans la mesure du possible, ses collègues à prendre en charge ces enseignements devenus obligatoires. La fiche poste MI-LVE est définie pour l année scolaire et s applique donc aux personnels nommés sur cette mission pour la même durée. La mission académique LVE qui évalue les changements produits par ces dispositifs nouveaux au regard des indicateurs académique LVE est donc amenée à redéfinir une nouvelle fiche poste chaque année en fonction des bilans effectués. Compétences et qualifications requises L exercice de cette mission requiert : - une bonne connaissance du système éducatif, des programmes scolaires et des textes officiels ; - des compétences linguistiques, didactiques et pédagogiques solides en anglais ; - de réelles capacités d adaptation, d écoute, de communication et de coopération ; - une volonté de faire partager l enseignement des langues vivantes avec les collègues dans les écoles. Pour faire acte de candidature, les enseignants du er degré doivent posséder une ancienneté de service d au moins 5 ans et être habilités en anglais.

9 DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES RECTORAT FICHE DE POSTE Maître Spécialisé Itinérant (MSI) Type de poste : Le MSI est titulaire du CAPA-SH option A, B, C ou D, et assure, dans un secteur déterminé, l accueil et l accompagnement de la scolarisation individuelle des élèves handicapés inscrits dans les classes ordinaires des écoles primaires. Son action se situe prioritairement en amont et dans l attente de la décision de la Commission des droits et de l autonomie des personnes handicapées (CDAPH), et sous l autorité de l inspecteur de l Education Nationale de la Circonscription. Compétences attendues : Le MSI doit apporter un soutien pédagogique approprié aux élèves, mais également information et aide aux enseignants qui l accueillent. Il contribue à l évaluation pédagogique des compétences et des connaissances des élèves et à l élaboration de leur pré- projet personnalisé de scolarisation. Il élabore un projet d aide spécialisée précisant les objectifs visés, la démarche envisagée et les modalités d évaluation de sa mise en œuvre. Il participe aux réunions spécifiques mises en place par le Directeur de l école (équipes éducatives) et par l enseignant référent (équipe de suivi de la scolarisation), pour chacun des élèves qu il accompagne. Il dispose de compétences solides d écoute et de communication.

10 RECTORAT - DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES FICHE DE POSTE ENSEIGNANT REFERENT TYPE DE POSTE L enseignant référent est titulaire du CAPA-SH * ou du 2CA-SH et assure, dans un secteur déterminé et sur l ensemble du parcours de formation de l élève handicapé, la permanence des relations avec l élève et sa famille. Il est placé sous l autorité hiérarchique de l inspecteur chargé de l adaptation et de l intégration scolaire. Il réunit l équipe de suivi de la scolarisation pour chacun des élèves handicapés dont il est le référent et coordonne l évaluation des besoins et compétences de l élève en situation scolaire réalisée par cette équipe. Il favorise la continuité et la cohérence de la mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation ; Concourant aux missions de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), il contribue à l accueil et à l information de l élève et de sa famille, participe à l évaluation conduite par l équipe pluridisciplinaire d évaluation de la MDPH, ainsi qu à l élaboration du projet personnalisé de scolarisation. COMPETENCES ATTENDUES Interlocuteur des écoles et des IEN, des EPLE des chefs d établissement, des établissements et services médico-sociaux, des établissements sanitaires, de la MDPH et des familles d enfants et de jeunes handicapés, l enseignant référent doit disposer de compétences solides d écoute et de communication. Sa connaissance du système éducatif ainsi que des problématiques de la scolarisation des élèves handicapés doit lui permettre de disposer d une argumentation solide et étayée, adaptée à des situations de communication parfois complexes et à des interlocuteurs variés. Il doit pouvoir faire preuve de qualités de méthode, d organisation et de synthèse, tant sur le terrain que dans les tâches plus administratives. * selon les termes du décret n du , «les personnes titulaires du CAAPSAIS ou du CAEI sont réputés titulaires du CAPA-SH.»