Ou comment aborder les notions de chronologie

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1 Patrimoine Ou comment aborder les notions de chronologie Contexte L inscription dans l échelle chronologique n est pas chose aisée pour bon nombre d enfants voire d adultes. Aussi, se raccrocher à des éléments architecturaux, des avancées «technologiques» ou des objets anciens «phares» dans son environnement proche peut faciliter la mise en place de la chronologie historique et peut venir compléter la frise chronologique souvent installée en classe. Nos villages pyrénéens peuvent chacun prétendre à construire cette approche temporelle. Ils ont tous des monuments, des objets, des personnages «célèbres» voire du patrimoine immatériel (contes, légendes, toponymie ) pouvant se référer à l ère préhistorique et aux quatre grandes périodes historiques (Antiquité, Moyen-âge, Epoques moderne et contemporaine). Cette approche permet également d illustrer la succession des constructions et leur permanence, leur adaptation et adéquation à la société en évolution dont nous sommes les héritiers, les dépositaires mais aussi les passeurs pour l avenir. Elle offre également une lecture différenciée de son village ou de sa ville. Bagnères-de-Bigorre s y prête parfaitement. Public visé : plutôt cycle 3 mais c est tout à fait possible pour des cycles 1 en prenant un exemple, un bâtiment par période (exemple : Antiquité : autel votif des thermes ; Moyen-Age : église Saint-Vincent ; époque moderne : la maison de Jeanne d Albret ; époque contemporaine : les Grands Thermes, l école). Déroulement Quatre sorties consécutives d une demi-journée sont échelonnées le long de l année scolaire, chacune consacrée à l une des périodes historiques. A ces sorties dans le village, dans la ville est associé un parcours déterminé avec des arrêts ciblés. Une ou deux activités complémentaires sont proposées reliant l apport cognitif à une activité sensorielle ou une mise en situation particulière. Cette thématique nécessite une bonne connaissance des lieux, de l histoire du village et une culture générale. Des recherches documentaires simples peuvent venir étayer cette démarche. Ressources Lieux ressources : Médiathèque de Tarbes, Centre de documentation pédagogique (CDDP), Archives départementales des Hautes-Pyrénées, bilbiothèques municipales... Un ouvrage de référence sur la Bigorre : Le Nail J-F, Soulet J-F, Bigorre et quatre vallées, 1981, S.N.E.R.D. des sites Internet facilement abordables : - (étymologie des noms des communes, cadastre ancien, monographies communales ), - (vues aériennes, cartes anciennes, cadastres ), - (photographies du département depuis la fin du XIX ème siècle jusque dans les années 1970), - (site d un particulier, notes et vues anciennes, cartes postales). Plusieurs types de documents sont souhaitables et peuvent servir de supports: plans, photos aériennes, cartes postales ce qui n est pas toujours facile à réunir selon les villages. Matériel de terrain : planche support, pinces à linge, feuilles, crayons, gomme, carnet de notes. Etude de cas : Bagnères aux quatre temps 1. De l occupation préhistorique à la ville antique : Présentation du contexte protohistorique : une période charnière On passe de l occupation préhistorique «nomade» à la protohistoire, où on se sédentarise sur un habitat permanent ce qui va permettre le développement de l agriculture, des échanges commerciaux... Dans le cas présent, on choisit un lieu en hauteur, à l abri des inondations occasionnées par l Adour et naturellement facile à défendre. La recherche des points NGF (Nivellement Général de la France) peut mettre en évidence la différence de niveau du centre-ville au site dominant la ville. 1

2 Suivre l itinéraire passant par des points remarquables (Cf. Carte ci-dessous) : A L Oppidum (Quartier La Pelade) : des fossés sont encore visibles. Ils délimitent une terrasse de forme ovale. Sur ce site, on peut travailler sur les céréales : - Reconnaissance des principales céréales et légumineuses alimentaires provenant pour la plupart du croissant fertile du Moyen-Orient. - Approche des contenants créés pour transporter et commercialiser ces denrées (poterie, vannerie ). - Réflexion et mise en pratique des techniques de fabrication de la farine et leur évolution (mortier, pilon en bois en pierre, moulin à main ). Bagnères, une ville antique B A l entrée des Thermes de la Reine : - Lecture de paysage urbain (les axes de développement antiques). - Recherche de termes latins ou italiens connus dans Bagnères, l usage de l eau thermale et les thermes, bâtiment et pratique inventée à l Antiquité. C- Au niveau des Grands Thermes : A partir d une planche d Astérix gladiateur, retrouver les caractéristiques de l architecture romaine (présence de fronton avec œil de bœuf, colonnades et utilisation de marbres) comparaison avec la façade des Thermes de la Reine et des Grands Thermes. Des autels votifs : des témoignages de Bagnères antique et de l usage de l eau thermale, (Grands Thermes, Muséum d Histoire naturelle) C B Détail d un seuil en mosaique : villa gallo-romaine de Pouzac (salle du conseil municipal de Pouzac) A itineraire : l occupation préhistorique à la ville antique 2

3 Extrait de : Astérix 4. Astérix Gladiateur, René Goscinny, Albert Uderzo chez Dargaud (La Collection Pilote)

4 2. Bagnères, une ville du Moyen-âge Travail sur différents plans et vues anciennes de Bagnères pour mettre en évidence l enceinte médiévale Représentation de Bagnères au XVII Plan de Bagnères au Moyen-âge Détail : on distingue les remparts, les tours, les entrées, les douves 4

5 Dessin représentant les Coustous au Moyen-âge : les remparts les douves Plan de Bagnères vers 1914 : le tour de ville ou la vielle ville Plan de Bagnères vers 1880 : le tour de ville reste visible Photographie aérienne vers 1990 : la vieille ville, une toute petite proportion de Bagnères aujourd hui 5

6 Recherche des noms de rues en occitan, blason de la ville Activités sur les 3 monuments et enceinte au fil de l itinéraire proposé ci-contre: - A Tour des Jacobins : recherche de la hauteur de la tour-clocher (thèmes à aborder : la guerre de 100 ans, l art roman, l art gothique), - B Cloître Saint-Jean : dégustation de l hypocras (thèmes à aborder : commerce des épices, conservation des denrées, sculpture romane, les croisades ), - C Vestiges des remparts, murs de galets, - D Portail-dessus (thèmes à aborder : lieu de passage, pont-levis...), - E Eglise Saint-Vincent : recherches des marques de tâcherons (thème à aborder : vocabulaire de l architecture religieuse), F E - F Portail-Debat : Enceinte : présentation de monnaie médiévale (circulation des hommes et des denrées, commerce, poids et mesures, villes franches, protection des remparts, pont-levis ). A B C D itineraire : Bagneres, une ville du Moyen-age 6

7 3. Bagnères à l époque moderne : la Renaissance A Tour de Jacobins : une clé de lecture des constructions d influence Renaissance : l arc en accolade. B La maison de Jeanne d Albret : développement du thermalisme, Henri IV, les motifs de la sculpture de la Renaissance. Prise d empreinte des portraits en relief avec plastelline pour réaliser un moulage en classe. C Porche de l église Saint-Vincent : - Jeu d observation des sculptures : chacun fait un dessin d un élément qu il a choisi et le présente aux autres. Ceux-ci devront deviner de quoi il s agit et où il se trouve sur le porche. - Motifs courants de l époque Renaissance : la coquille Saint-Jacques (chemin de pèlerinage mais aussi motif décoratif), les putti italiens (figure peinte ou sculptée d enfant nu, de petit amour), les grotesques, les animaux fantastiques. - Lien entre la maison de Jeanne d Albret et le porche : même inspiration, et losanges avec fleurons identiques. - Des dates sont portées sur les deux édifices : quel est le plus vieux? Combien d écart? La maison de Jeanne d Albret vers 1900 C A B itineraire : Bagnères à l époque moderne : la Renaissance Détail du portail : Madame Détail du portail : Monsieur 7

8 4. Bagnères à l époque contemporaine Travail sur des plans pour visualiser les axes de développement de la ville : nouveaux quartiers, zones industrielles, lotissements en fonction du temps et des choix de l enseignant deux possibilités de circuits, difficilement réalisables sur la même demijournée. Le Casino vers 1930 : tous les abords ont changé L aménagement urbain : le quartier thermal - A Quartier thermal (Casino, Musée Salies) : Travail sur des cartes postales (jeu des erreurs). - B Les Grands Thermes - C Au Cloître Saint-Jean : Observation d anciens établissements thermaux privés (Villa Lasserre, Bains Pinac), dégustation d eaux minérales. A B C L hôpital Saint-Barthèlémy : un bâtiment disparu Les Thermes vers 1900 : peu de changements itineraire : Bagnères à l époque moderne : la Renaissance 8

9 L industrie marbrière - A Visite des anciens espaces de la Rocamat, - B Visite de la maison Géruzet ou villa Saint-Michel (hôtel de ville) : lecture de la façade, nombre de marbres différents. - C Retour par la Place de Strabourg pour une lecture architecturale et décorative de la façade (encadrements en marbre des portes, fenêtres, devantures de magasin) : croquis, jeu. A complèter par la visite du Musée du Marbre et du Muséum d Histoire Naturelle. Une industrie importante le long de l Adour A Maison commune emploi B Une industrie qui fonctionne avec la force motrice de l eau C itineraire : Bagnères à l époque contemporaine, L industrie marbriere 9

10 Voilà un itinéraire thématique riche et instructif. N hésitez pas à contacter le CPIE Bigorre-Pyrénées qui possède tous les documents cités en référence et bien plus encore. CPIE Bigorre-Pyrénées cpie65@wanadoo.fr à Bagnères-de-Bigorre Réalisé par Avec le soutien de Conception, crédits photos : CPIE Bigorre-Pyrénées, Décembre 2014

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