- EVALUATION DE L'OFFRE LICENCE PROFESSIONNELLE - VAGUE B

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1 - EVALUATION DE L'OFFRE LICENCE PROFESSIONNELLE - VAGUE B ( ) La formation est l une des deux missions principales des établissements d enseignement supérieur. Leur politique dans ce domaine doit permettre à chaque diplômé de s insérer dans la société à un niveau correspondant à sa qualification. L offre de formation doit donc, à chaque niveau, conduire les étudiants, selon leur choix et leurs capacités, à une insertion professionnelle ou à une poursuite, voulue, d études. L hétérogénéité, plus ou moins grande, des publics nécessite la mise en œuvre de dispositifs spécifiques d aide à la réussite dans chaque cursus. L objectif d insertion suppose que soit mené dans chaque discipline, en parallèle à l acquisition des connaissances, le développement de compétences transversales. En outre chaque cursus doit permettre l acquisition des compétences additionnelles (C2i, langues, communication) et, selon les types de formations, de compétences plus directement professionnelles, voire de compétences «métiers» pour des formations telles que les licences professionnelles. Réussite aux examens, insertion professionnelle, en particulier insertion immédiate pour les licences professionnelles, et poursuite d études choisie sont les maîtres mots et donc la base de l évaluation. Celle-ci doit être effectuée d une part en termes des moyens mis en œuvre pour la réussite et l'insertion et, d autre part en termes de résultats obtenus quant à l insertion et la poursuite d études en tenant compte des caractéristiques du public étudiant entrant dans la formation.. L évaluation des formations de licence et de master ainsi que des écoles doctorales de la vague B s inscrit dans le développement de l autonomie des établissements. Cela implique de leur part la mise en œuvre d une démarche qualité. Une première étape de cette démarche est constituée par la réalisation de l auto-évaluation des formations. Les modalités de cette auto-évaluation relèvent de l établissement lui-même et sont tout à fait libres. Cependant afin d aider les établissements qui n auraient pas déjà construit leurs propres procédures, une fiche d expertise est fournie pour chaque grade. Elle est dupliquée avec des commentaires à valeur informative. Ceux-ci ne sont ni normatifs ni limitatifs. Bien sûr pour chaque formation, l auto-évaluation demandée ici est celle qui doit être effectuée au niveau des instances de direction des établissements, comme aide au pilotage de l établissement, et non celle réalisée au niveau des responsables et des équipes pédagogique de formations. Pour pouvoir apprécier la pertinence de chaque formation il est indispensable de la resituer dans l offre globale (L, M et D) de l établissement qui devra donc fournir une présentation de cette offre ainsi que le ou les organigrammes avec les indicateurs de flux. L AERES n évalue plus les demandes de création ex-nihilo de mention ou de spécialité mais tous les renouvellements avec ou sans modification et/ou restructuration Les dossiers des créations devront toutefois être fournis pour apprécier leur impact sur les formations existantes. Calendrier pour l évaluation des licences professionnelles : La liste des spécialités à évaluer est à fournir pour le 1 er juin 2010 à l aide du bordereau joint (Annexe LP1). Vous trouverez ci-après : Les dossiers de demande d évaluation (plan du dossier annexe LP2) accompagnés chacuns de la fiche RNCP, de l annexe descriptive au diplôme et de la fiche d auto-évaluation renseignée (celle-ci peutêtre la fiche d expertise proposée ci-après) sont à fournir pour le 15 octobre une fiche d expertise d une mention de licence professionnelle vague B la fiche commentée avec la notation et ses critères.

2 Fiche d'expertise d une spécialité de licence professionnelle Vague B ( ) qui, à défaut d une fiche d auto-évaluation de l établissement, peut être utilisée comme substitut Expert : Etablissement : N demande : Dénomination nationale : Spécialité : Co-habilitation(s) éventuelle(s) avec : Convention avec le monde professionnel : APPRECIATION QUALITATIVE : A+ : excellent, A : satisfaisant, B : acceptable, C : insuffisant ou absent, SO (Sans Objet) : Item non pertinent pour l évaluation de cette mention. Remarques Appréciation qualitative Objectifs, connaissances et compétences, métiers visés Aspects professionnalisants Diplômes de l établissement permettant d accéder à la licence professionnelle Parcours ou UE préparant l intégration dans la licence professionnelle des étudiants issus d une 2 ème année de licence Modalités de sélection et nombre de candidats Positionnement dans l offre globale de formation de l établissement Positionnement dans l environnement régional Bilan des modifications de la spécialité Impact des modifications sur les performances de la spécialité I - CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION II CONTEXTE 2

3 III - ORGANISATION GLOBALE Responsable de la formation Organisation de l équipe pédagogique Pilotage de la formation Existence d un conseil de perfectionnement Politique des stages Dispositifs pédagogiques permettant de prendre en compte la diversité des groupes Partenariats professionnels Nombre, qualité et diversité des professionnels extérieurs impliqués dans la formation Nombre d heures effectivement confiées à des professionnels extérieurs Participation des professionnels extérieurs dans le fonctionnement de la spécialité Origines des étudiants Répartition des effectifs Modalités d évaluation des connaissances et des compétences Flux constatés, taux de réussite Insertion professionnelle Poursuite d études Nombre d étudiants diplômés par voie d apprentissage, actuellement en poursuite d étude sous contrat d apprentissage. Incidences du devenir des diplômés sur l évolution de la spécialité Bilan prévisionnel pour la prochaine période Qualité du dossier Qualité de l auto-évaluation de l établissement Utilisation de l auto-évaluation 1 Avis global 2 Points forts 3 Points faibles 4 Recommandations Notation (A+, A, B, C) : Voir la hiérarchisation des notes dans la fiche explicative. IV PARTENARIAT AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL V - BILAN DE FONCTIONNEMENT VI - QUALITE DU DOSSIER ET DE L AUTO-EVALUATION VII - EVALUATION GLOBALE DE LA SPECIALITE 3

4 Commentaires ni normatifs, ni limitatifs pour la fiche d expertise d une spécialité de licence professionnelle Vague B ( ) Expert : Etablissement : N demande : Dénomination nationale : Spécialité : Co-habilitation(s) éventuelle(s) avec : Convention avec le monde professionnel : Remarques Objectifs, connaissances et compétences, métiers visés Aspects professionnalisants Diplômes de l établissement permettant d accéder à la licence professionnelle Parcours ou UE préparant l intégration dans la licence professionnelle des étudiants issus d une 2 ème année de licence Modalités de sélection et nombre de candidats Positionnement dans l offre globale de formation de l établissement Positionnement dans l environnement régional Bilan des modifications de la spécialité Impact des modifications sur les performances de la spécialité I - CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION Indiquer les besoins professionnels auxquels répond la formation et préciser la nature des emplois destinés aux futurs diplômés. Apprécier la cohérence des enseignements professionnalisants en précisant notamment leur volume et leur nature. Préciser l ensemble des diplômes permettant d intégrer la licence professionnelle Préciser et évaluer la pertinence des parcours ou enseignements spécifiques permettant l accès à la licence professionnelle. Indiquer et apprécier la pertinence des modalités de sélection. Préciser notamment le ratio entre le nombre de candidats et les effectifs. II CONTEXTE Indiquer les parcours en amont de la spécialité, la complémentarité avec les mentions généralistes, la cohérence avec les compétences de l établissement, et son articulation avec les autres formations de l établissement. Situer le projet dans l offre régionale des licences professionnelles. Apprécier d éventuels recouvrements thématiques et/ou de compétences professionnelles dans d autres formations. Indiquer si la formation proposée intègre des modifications importantes pour le prochain contrat quadriennal? Préciser et commenter en quoi ces modifications améliorent le périmètre de la formation et l insertion professionnelle. 4

5 III - ORGANISATION GLOBALE Responsable de la formation Organisation de l équipe pédagogique Pilotage de la formation Existence d un conseil de perfectionnement Politique des stages Dispositifs pédagogiques permettant de prendre en compte la diversité des groupes Il s agit notamment d apprécier son rôle dans le fonctionnement de la spécialité, l impact de ses compétences (champ disciplinaire et/ou recherche) dans la formation et ses liens tissés avec le bassin d emploi. Préciser la composition et le fonctionnement de l équipe pédagogique. Apprécier sa diversité, son équilibre et l impact des membres extérieurs dans ce fonctionnement. Indiquer comment sont gérés l animation et le pilotage de l équipe pédagogique et préciser les relations éventuelles avec les autres équipes de formations de niveau L. Apprécier la présence, la composition et le rôle du conseil de perfectionnement. Evaluer et apprécier la politique mise en place concernant les stages ou les projets tutorés (durée, organisation, convention, suivi, encadrement..). Détailler et apprécier ces dispositifs. Il s agit notamment des dispositifs de formation initiale ou par alternance ainsi que de ceux destinés à rendre accessible la formation à des publics à contraintes particulières. IV PARTENARIAT AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL Partenariats professionnels Préciser la nature des accords passés avec les branches professionnelles (entreprises ou autres organismes d employeurs) et apprécier leur apport dans l évolution et l efficacité de la formation. Nombre, qualité et diversité des professionnels extérieurs impliqués dans la formation Nombre d heures effectivement confiées à des professionnels extérieurs Participation des professionnels extérieurs dans le fonctionnement de la spécialité Origines des étudiants Répartition des effectifs Modalités d évaluation des connaissances et des compétences Flux constatés, taux de réussite Insertion professionnelle Poursuite d études Nombre d étudiants diplômés par voie d apprentissage, actuellement en poursuite d étude sous contrat d apprentissage. Incidences du devenir des diplômés sur l évolution de la spécialité Préciser le nombre des professionnels extérieurs et apprécier leur degré d implication dans la formation. Apprécier la pertinence du volume horaire attribué aux professionnels extérieurs et préciser si ces enseignements concernent le cœur de métier ou sont à la marge de la formation. Indiquer comment les professionnels extérieurs contribuent au bon fonctionnement et l évolution de la formation. V - BILAN DE FONCTIONNEMENT Préciser la nature et le lieu d obtention du dernier diplôme (DUT, BTS, BTSA, autres ). Dresser un bilan de l attractivité à l entrée de la formation. Indiquer la distribution des étudiants selon leur parcours (formation initiale, apprentissage, contrat de professionnalisation, formation continue, validation des acquis professionnels (VAP), validation des acquis de l expérience (VAE). Apprécier les méthodes et la pertinence du contrôle des connaissances et compétences. Préciser l évolution des effectifs et du taux de réussite. Présenter et commenter les informations sur les postes occupés (nature, type et adéquation avec le diplôme) et la durée de la recherche d emploi. Préciser et commenter la proportion d étudiants en poursuite d études. Il s agit de repérer les éventuels dévoiements (pas nécessairement dus à l établissement ou à l équipe pédagogique mais aux organismes partenaires). Apprécier la manière dont l équipe pédagogique utilise l analyse des résultats dans l évolution de la formation. Bilan prévisionnel pour la prochaine période Résumer et évaluer le bilan prévisionnel pour la prochaine période, en termes d effectifs, de métiers et de bassin de recrutement. 5

6 Qualité du dossier Qualité de l auto-évaluation de l établissement Utilisation de l auto-évaluation 1 Avis global 2 Points forts 3 Points faibles 4 Recommandations Notation (A+, A, B, C) : Voir la hiérarchisation des notes dans la fiche explicative. VI - QUALITE DU DOSSIER ET DE L AUTO-EVALUATION Indiquer si le dossier est correctement renseigné. Apprécier la clarté, l aspect synthétique et la qualité rédactionnelle. Préciser les difficultés rencontrées pour l expertise. Préciser de quelle façon l évaluation interne (réalisée par l établissement) est menée. Préciser de quelle façon l auto-évaluation est prise en compte pour améliorer la formation. VII - EVALUATION GLOBALE DE LA SPECIALITE 6

7 Signification de la notation pour l évaluation des licences professionnelles vague B ( ) Le rapport d évaluation ne se limite pas à l utilisation d une échelle de notation qui ne traduirait rien d autre qu une simple gradation dans la qualité de dossiers examinés ; il doit éviter une présentation réductrice de leur valeur. Les formations n étant pas universellement comparables, le rapport devra mettre en évidence clairement le type de justifications qui ont conduit l expert à positionner le dossier dans la catégorie choisie "A+", "A", "B" ou "C". La notation "A+" signifie : Cette formation est excellente et répond très bien à tous les critères d évaluation. La notation "A" signifie : Cette formation est très bonne, elle satisfait aux différents critères d évaluation, sans point faible rédhibitoire, mais elle ne comporte pas suffisamment de points forts remarquables. La notation "B" signifie : L existence de cette formation est justifiée, bien qu elle ne réponde pas de façon satisfaisante aux critères d évaluation, car elle présente des points faibles importants qui devront impérativement être corrigés. La notation "C" peut signifier : Soit : Cette formation ne répond pas aux critères d évaluation et présente trop de points rédhibitoires. L existence de cette formation est à reconsidérer compte tenu de l existence de formations similaires de meilleure qualité et plus attractives sur le même site. 7