SEQUENCE 1 : POESIE DATE CONTENU SUPPORT TRAVAIL MAISON

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "SEQUENCE 1 : POESIE DATE CONTENU SUPPORT TRAVAIL MAISON"

Transcription

1 SEQUENCE 1 : POESIE 05 /09 Séance 1 «Saltimbanques» G. Apollinaire Activité 1 : par groupes, retrouver l ordre du poème. 07/09 Recherche biographique : Guillaume Apollinaire 07/09 Séance 1 SUITE Mise en commun : Biographie d Apollinaire Activité 2 : Mise en commun des poèmes reconstitués ; commentaires ; Le poème d Apollinaire : découverte et lecture Versification : Mise en page du poème Leçon : Versification 08/09 Leçon : versification + Fiche d exercices : 1,2 et 3 ( recto) 08/10 Séance 1 SUITE Activité 2 : fin Correction des exercices Activité 3 Analyse du poème 10/09 Exercices 1, 2 et 3 ( verso de la fiche) 10/09 Correction des exercices Activité 3 : Analyse du poème ; fin Exercice de lecture, diction : interpréter le poème «Saltimbanques» 12/09 S entraîner à interpréter le poème 12/09 ORAL : Interprétation du poème Séance 2 «Le A. Rimbaud Activité 1 : Audition du poème interprété par S. Reggiani Remarques Activité 2 : texte Composition du poème 17/09 Recherche biographique sur Arthur Rimbaud 14/09 Apprendre le poème d Apollinaire + leçon : versification

2 14/09 ORAL : Interprétation du poème N 1 Exercice noté Séance 2 «Le A. Rimbaud Activité 3 : Analyse du poème ; 1 er quatrain ; le rejet 15/09 Poème N 1 à apprendre 15/09 ORAL : Interprétation du poème N 1 Exercice noté Séance 2 «Le A. Rimbaud Activité 3 : Analyse du poème ; Fin 17/09 Poème N 1 à apprendre 17/09 ORAL : Interprétation du poème N 1 Exercice noté Séance 2 «Le A. Rimbaud ; fin Biographie de Rimbaud 17/09 Lire «le dormeur du val» 19/09 Comparaison et métaphore Séance 2 «Le A. Rimbaud ; trace écrite entraînement à l interprétation du poème «la concubine de l hémoglobine» M.C Solaar : écoute de la chanson ; analyse du début des paroles ; références au texte de Rimbaud 21/09 Exercices (fiche) Lire le poème Leçon : versification 24/09 poème «Le à apprendre 21/09 DEVOIR 22/09 «la concubine de l hémoglobine» M.C Solaar : analyse :fin et trace écrite Correction des exercices : comparaison, métaphores, personnification 24/09 Correction du devoir de versification 26/09 Faire signer le

3 devoir et faire la punition ( leçon à copier) 26/09 Séance 3 Présentation du nouveau poème «La grasse matinée» Prévert Analyse : Travail en groupes ; questionnaire -guide 28/09 Questionnaire à terminer Apprendre «le 28/09 Interrogation Orale notée : «le Séance 3 ; suite Analyse du poème de Prévert 29 /09 Réviser «le 29/09 Interrogation Orale notée : «le Séance 3 ; Fin Analyse du poème de Prévert ; la visée de Prévert. Trace écrite 01/10 Réviser «le + Réviser toute la séquence ( devoir ) 03/10 Fiche d orthographe 01/10 Interrogation Orale notée : «le Séance 5 : Devoir «Sensation» A. Rimbaud» 03/10 Séance 6 : Correction de la fiche d orthographe Interrogation Orale notée : «le 05/10 Recopier sans faute le poème de la fiche d orthographe 10/10 Apprendre au choix «sensation» Rimbaud ou une partie de «la grasse matinée» Prévert interprétation individuelle ou en groupe, sur fond musical ou non.

4 05/10 Séance 6 : dictée : «l heure du berger» P. Verlaine + Correction du devoir Rattrapage : Interrogation orale. 06/10 Séance 7 : Grammaire : les expansions du nom (1) : épithète ; Complément du nom ; apposition 1. épithète 8/10 Exercices 1à 5 de la fiche 08/10 Correction des exercices Séance 7 : Grammaire : les expansions du nom (1) : suite : Complément du nom 10/10 Exercices 1 et 2 de la fiche 10/10 ORAL : poésie ; interrogation : audition des interprétations 15/10 retravailler les textes en duo 12/10 Séance 7 : Grammaire : les expansions du nom (1) : suite : Complément du nom : correction des exercices + l apposition 13/10 leçon + ex 1 et 2 de la fiche 13 /10 Séance 7 : Correction des exercices Séance 8 : Grammaire : les expansions du nom (2) : La proposition subordonnée relative Repérage et définition 15 /10 ORAL : poésie ; interrogation : audition des interprétations des duos 17 /10 Séance 8 : Grammaire : les expansions du nom (2) : La proposition subordonnée relative : construction ; les pronoms relatifs simples et EX 2,3,4,5, ( fiche)

5 composés Ex 1 de la fiche 19 /10 Séance 8 : Grammaire : les expansions du nom (2) : Correction des exercices La fonction de la proposition et du pronom relatif EX 7,8,9 ( fiche) 19 /10 Séance 8 : Grammaire : les expansions du nom (2) : Correction des exercices La fonction de la proposition et du pronom relatif EX 7,8,9 ( fiche) 20 /10 Séance 8 : Grammaire : les expansions du nom (2) : Exercices 22/10 Séances 7 et 8 à réviser ( devoir) 09/11 Lire «Nouvelles policières» M. Leblanc 22 /10 Séance 9 : Devoir de grammaire Séance 10 : Préparation à l expression écrite : Lecture du tableau d Edward Munch «La séparation» ; expression orale 24 /10 Correction du devoir de grammaire ( séance 9 ) Séance 10 : expression écrite : Brouillon ; à partir du tableau d Edward Munch «La séparation», réaliser un poème. ( Consignes et évaluation) 05/11 Séance 10 à finir (Expression écrite) 05 /11 1. Contrôle de lecture : «Nouvelles policières» M. Leblanc 2. Présentation séquence 2 Lire un récit complexe, une nouvelle

6 de Guy De Maupassant : «La parure» Séance 1 : Expression écrite à partir d une recherche documentaire biographique sur l auteur Présentation et explications du sujet ( Consignes et évaluation) 16/11 Expression écrite à rendre 07 /11 Séance 2 : Lecture du début de la nouvelle ; analyse du texte : questionnaire individuel et mise en commun ( début) 09 /11 Séance 2 : analyse du texte : la situation d énonciation ; portrait du personnage principal 10 /11 Séance 2 : Le début de la nouvelle : analyse du texte : Mise en commun ( fin) Le réalisme chez Maupassant 12 /11 Séance 2 : Hypothèses de lecture : activité orale ; Imaginez l élément perturbateur Séance 3 : EXPRESSION ECRITE Rédiger la suite de la nouvelle ( travail au brouillon) ( sujet/ consignes et évaluation) 14 /11 Séance 3 : EXPRESSION ECRITE Rédiger la suite de la nouvelle ( Fin du brouillon) 16/11 Rédaction à recopier 16 /11 Compte rendu des travaux d écriture de poésie Séance 4 : l élément perturbateur de la nouvelles : lecture

7 17 /11 Séance 4 : l élément perturbateur de la nouvelles : repérage, indicateurs temporels, temps utilisé, présence du dialogue ; les actions ( analogie avec «Cendrillon»); analyse des personnages 19 /11 Séance 4 Fin 21/11 Séance 5 «rapporter des paroles directement» Compte rendu des travaux d expression écrite (séance 1) Ex 2 de la fiche 23/11 Recherche sur Blériot DATE CONTENU DATE CONTENU SUPP 21 /11 Nombreux élèves absents ; recherche «Blériot» en salle pupitre Orthographe : Exercices sur les homophones 23 /11 Correction de la rédaction (séance 3) : Correction collective d extraits de copies d élèves 24 /11 Séance 5 : Comment rapporter des paroles (1) : le style direct ; correction de l exercice + fiche d exercices 26/11 Ex 7, 8,9,10 de la fiche 26 /11 Séance 5 : Comment rapporter des paroles (1) : le style direct ; correction des exercices Séance 6 : «La parure» suite : les péripéties Lecture du texte ; Questionnaire préliminaire 28/11 Questions 1 à 6 à finir 30/11/09 Orthographe : Fiche «tout» : exercices 28 /11 Séance 6 : «La parure» suite : les péripéties Analyse du texte ; rythme du récit : le sommaire L hyperbole

8 30 /11 Orthographe : Correction des exercices sur «tout» Séance 6 : «La parure» suite : les péripéties (suite) rythme du récit : L ellipse narrative 01 /12 Séance 6 : «La parure» suite : les péripéties (fin) La fin de la nouvelle : la chute Synthèse : la nouvelle 03 /12 Séance 6 : Rythme et ruptures chronologiques dans un récit Exercices 05/12 Ex sur manuel 2 et 3 page /12 Correction des exercices Séance 7 : Préparation de dictée ; les désinences verbales 07/12/09 Ex 3,4,5 de la fiche 07/12 Séance 7 : Préparation de dictée ; Les désinences verbales ; exercices Séance 8 : Valeurs et emplois des temps du passé 10/12 Préparation de dictée 08/12 Séance 8 : Valeurs et emplois des temps du passé ( suite) Exercices : Extrait de «Une page d amour» E. Zola 10/12 Séance 7 : Orthographe : Dictée Séance 8 : Valeurs et emplois des temps du passé ( suite et fin : les temps composés et le futur dans le passé )

9 12/12 Séance 8 : Valeurs et emplois des temps du passé Exercices : Extrait de «Une page d amour» E. Zola 15/12 Séance 8 : Devoir 14/12 Cours supprimé ( conseil de classe) 15/12 Séance 9 : DEVOIR 17/12 Correction de dictée Séance 10 : Conjugaison : morphologie de l imparfait et du passé simple ; exercices 04/01/10 Exercices de conjugaison VACANCES DE NOËL 04/01 Correction des exercices Imp/PS Correction du devoir ( séance 9) 05/01 Séance 10 : Conjugaison : les temps composés 07/01/10 Réviser les conjugaisons du PS et de l imp ( devoir) 05/10 Séance 10 : suite ; exercices 07/01/10 Exercices à terminer 07/10 Contrôle de conjugaison : PS et IMP Correction des exercices sur les temps composés Séance 11 : Emploi des temps ; exercices d écriture 09/01 IE : Les temps composés Séance 11 : suite 11/01 Séance 12 : expression : emploi des tps composés ; correction des exercices Contrôle 09/01/10 Exercices 1,2,3 ( emploi des temps) Réviser la conjugaison des tps composés ( devoir) 11/01/10 Exercices à terminer + révisions de conjugaison

10 12/01 Séance 13 HISTOIRE DES ARTS Comparaison texte / adaptation cinématographique : projection du film 14/01 Séance 13 : comparaison de la fin de la nouvelle et du film : début de l activité par groupes 16/01 Séance 13 : SUITE 18/01 Séquence à réviser 18/01 Séance 14 : Devoir 19/01 Séance 15 : EXPRESSION ECRITE Préparation de l activité : analyse du texte donné en devoir Rédaction : rédiger la suite du texte ( sujet, consignes et évaluation) 21/01 Séance 13 : fin (sujet/consig nes/évaluatio n) 23/01 Correction du devoir ( séance 14) 25/01 SEQUENCE 3 LES MISERABLES VICTOR HUGO 21/01 Compléter la biographie de Victor Hugo 01/02 Fiche»histoire des arts» : français-cinéma Séance 1 :L auteur et l œuvre Lecture de préface : le texte polémique 26/01 Séance 2 Page 24 à 28 : lecture silencieuse et résumé oral Le narrateur et le personnage présenté, portrait. Séance 3 : Chapitres 2 et 3 ( pages 28 à 30) : Lecture voix haute et analyse du passage ( début) 28/01 Séance 3 : Analyse d un passage ; suite : Le monologue de Jean Valjean 30/01 Séance 3 : Synthèse 01/02 Séance 4 : jean Valjean : le personnage ; le vol Résumé : exercice oral 02/02 Séance 4 : suite 04/02 Séance 5 : «le père Madeleine» : analyse d un passage : devoir VACANCES D HIVER 22/02 Corrections diverses 23/02 Séance 6 : Correction de lecture cursive sur l ensemble de l oeuvre 25/02 Séance 6 : Fin Séance 7 : Le portrait : 1. Le portrait de Cosette 27/02 Séance 7 ; suite ; le portrait de Javert 06/02 Lire jusque la page Séance 7 : Le portrait 1. Le portrait de Cosette : ordre du portrait ; caractéristiques 01/03/10 En quoi peut-on dire que Cosette est «une misérable»?

11 01/03 Séance 7 : Suite : 2. Le portrait de Javert : Figures de style contenues dans le texte 02/03 Séance 7 : le portrait de Javert : Fin : ses caractéristiques sur le plan moral Synthèse : Portraits de héros 04/03 Séance 8 : Vocabulaire Fiche d exercices 06/03 Séance 10 : Etude détaillée du «gamin de Paris» Caractéristiques : physique, caractère et habitudes ; les accumulations contenues dans l extrait, leur rôle ; La métaphore de l oiseau 08 et 09/03 En stage Travail donné : Séance 9 : EXPRESSION ECRITE ; fiche sujet/ consignes et évaluation Page /03 Fiche d exercices (fin) A terminer et à rendre le 09/03 11/03 Séance écourtée ( départ pour les visites de lycée 3 ème ) Séance 8 : Correction des exercices 13/03 Séance 10 : Devoir 15/03 Séance 11 : «les misérables» Fin : la mort de Gavroche ; analyse détaillée d un passage 16/03 Séance 12 : l attribut du sujet et du COD ; approche, leçon et exercices 13/03 Revoir l étude du «gamin de Paris» ( devoir) 18/03 > Ex 7 de la fiche > Lire la 1 ère partie de «Le veston» et répondre au questionnaire préliminaire 18/03 SEQUENCE 4 : LE FANTASTIQUE Une nouvelle de Dino Buzzati : «Le veston ensorcelé» Séance 1 : 1 ère partie : le narrateur : ce que l on sait de lui et ce que l on ne sait pas ; le point de vue interne 20/03 Séance 1 : organisation du texte 22/03/10 terminer de relever les phénomènes étranges ; lire la 2 ème partie 22/03 Compte rendu des travaux d expression écrite Séance 1 : suite : Les phénomènes étranges ; portrait du tailleur 23/03 Séance 2 : Intervention du fantastique «Le veston ensorcelé» : 2 ème partie 25/03 Séance décrochée : Semaine de la presse Activité au CDI : «La une" 23/03 Lire la 2 ème partie ; répondre aux questions 1 à 4

12 27/03 Séance 2 : fin Séance3 : Découverte de la fin du texte Correction du devoir( séance 10) 29/03 Séance décrochée : Semaine de la presse ( 2 ème partie) Activité au CDI : «La une" 30/03 Séance3 : «le veston ensorcelé» fin Chronologie, le fantastique Vocabulaire : «récréation diabolique» Synthèse : Le fantastique 01/03 Séance 4 : Expression écrite : Suite de texte fantastique «La photographie» J. Sternberg Sujet, consignes, explications, recherche d idées Travail au brouillon 03/04 Séance 4 : Expression écrite : Fin Pour le 19/04 Devoir «La fille de la Hache croix» P.Pelot Lire «Michel Strogoff» J.Verne 19/04 Questionnaire «Michel Strogoff» Compte - rendu des rédactions 20/04 Séance 5 : «Celui qui s y frotta» C. Seignolle Lecture ; vocabulaire 30/03 Partie 3 : Questions 1 à 6 22/04 Questions 1 à 6 à terminer Analyse du texte : Questionnaire individuel ; Q 1 à 6 22/04 Séance 5 ; suite 23/04 Questions 7 à 9 11 /05 Lire «La Vénus d Ille» 24/04 Séance 5 : Fin Le point de vue omniscient 26/04 Correction du devoir maison Le point de vue interne à la personne 27/04 Vocabulaire correction des exercices 29/04 Cours supprimé ( cinéma 3èmes) 03/05 Séance 6 «la ville d is» Le point de vue externe 04/05 Séance 7 Les points de vue Synthèse ; exercices 26/04/10 Fiche de vocabulaire 03/05 Texte + questions

Livret personnel de compétences

Livret personnel de compétences Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES

Plus en détail

École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :

École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle : École : Maternelle Livret de suivi de l élève Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle : Livret de suivi de l élève à l école maternelle Chaque compétence est évaluée selon

Plus en détail

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.

Organiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002. Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /

Plus en détail

MAISON NATALE DE VICTOR HUGO

MAISON NATALE DE VICTOR HUGO LA MAISON NATALE DE VICTOR HUGO LE PARCOURS GAVROCHE PRÉSENTE 1 LE SAVAIS-TU? Victor Hugo est né au premier étage de cette maison le 26 février 1802. Tu connais peut-être ce grand écrivain par ses romans

Plus en détail

Différencier, d accord oui mais comment organiser sa classe.

Différencier, d accord oui mais comment organiser sa classe. Différencier, d accord oui mais comment organiser sa classe. Quand on est convaincu que l on ne peut pas travailler tout le temps avec toute sa classe en même temps et que l on souhaite mettre en place

Plus en détail

Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur

Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur Formation Août 2013 Michèle Garello, IEN économie gestion Caroline Natta, professeur Déroulement des deux journées Mardi 26 Matin : Intervention des IEN Jeudi 29 Matin : Production en binôme. Après-midi

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES Nom... Prénom... Date de naissance... Note aux parents Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l école et au collège. C est un outil

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié

Plus en détail

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1 Nom : Prénom :.. MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1 Récapitulatif pour la validation du Diplôme National du Brevet (Attestation du Niveau A2 en Langue Vivante) : ACTIVITES

Plus en détail

METHODE IDENTIFIER LA NATURE D UN DOCUMENT

METHODE IDENTIFIER LA NATURE D UN DOCUMENT METHODE IDENTIFIER LA NATURE D UN DOCUMENT Dire «ce document est un texte» ou «c est un tableau de statistiques», cela ne suffit pas à donner avec précision la nature d un document. Plus cette nature est

Plus en détail

Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale

Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale En 6 : On attend d'un élève de 6 qu'il sache se repérer dans le CDI, trouver une fiction et un documentaire,

Plus en détail

Liste des formations : Développement personnel

Liste des formations : Développement personnel Liste des formations : Développement personnel Gamme de formation 06 LES 5 OUTILS ESSENTIELS DE DEVELOPPEMENT PERSONNEL POUR... 7108 DEVELOPPER SA PRESENCE POUR MIEUX COMMUNIQUER http://www.cegos.fr/formation-ameliorer-ses-relationsprofessionnelles/p-0106-

Plus en détail

Diapo 1. Objet de l atelier. Classe visée. Travail en co-disciplinarité (identité et origine académique des IEN)

Diapo 1. Objet de l atelier. Classe visée. Travail en co-disciplinarité (identité et origine académique des IEN) COMMENTAIRE Séminaire national Réforme de la série Gestion-administration Lyon 10 et 11 mai 2012 Vendredi matin Martine DECONINCK (IEN EG), Michèle SENDRE (IEN L), Isabelle VALLOT (IEN EG) Diapo 1. Objet

Plus en détail

Joe Dassin : L été indien

Joe Dassin : L été indien Joe Dassin : L été indien Paroles et musique : Vito Pallavicini / Toto Cutugno Stratégique Marketing / Sony Music Thèmes L amour, les souvenirs. Objectifs Objectifs communicatifs : Donner son avis sur

Plus en détail

Circonscription de. Valence d Agen

Circonscription de. Valence d Agen Circonscription de Valence d Agen Pourquoi ce guide? Depuis des décennies, le sujet des devoirs à la maison est discuté dans et hors de l école. Nous avons souhaité faire le point sur ce sujet afin de

Plus en détail

FICHES DE REVISIONS LITTERATURE

FICHES DE REVISIONS LITTERATURE Fiche n 1 : Les 4 types de texte Fiche n 2 : La situation d énonciation 1- Le texte narratif qui sert à raconter 2- Le texte descriptif qui sert à faire voir 3- Le texte explicatif qui sert à faire comprendre

Plus en détail

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés

Plus en détail

I/ CONSEILS PRATIQUES

I/ CONSEILS PRATIQUES D abord, n oubliez pas que vous n êtes pas un enseignant isolé, mais que vous appartenez à une équipe. N hésitez jamais à demander des idées et des conseils aux autres collègues (linguistes et autres)

Plus en détail

ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT

ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT L école Sainte-Anne a été fondée dans le souci de transmettre à nos enfants un enseignement complet intégrant l intelligence

Plus en détail

Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë. Utiliser le pronom je pour parler de soi.

Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë. Utiliser le pronom je pour parler de soi. DÉCLINAISON DES COMPÉTENCES DE FIN DE MATERNELLE EN CAPACITÉS POUR CHAQUE SECTION (PS, MS, GS) Mise en relation des compétences de fin de maternelle avec les 7 compétences du socle commun. Compétences

Plus en détail

Deux exemples de paragraphes, donnés en contre-point l un de l autre :

Deux exemples de paragraphes, donnés en contre-point l un de l autre : Un exemple d utilisation des TICE en classe : Correction de devoir appuyée sur la projection au TBI de paragraphes écrits par les élèves. Outils informatiques utilisés : - ordinateur et scanner à la maison

Plus en détail

DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE MONOLOGUE SUIVI

Plus en détail

Projet de programme pour le cycle 2

Projet de programme pour le cycle 2 Projet de programme pour le cycle 2 9 avril 2015 Avant propos La commande ministérielle Par une lettre au Président du Conseil supérieur des programmes datée du 4 décembre 2013, le Ministre de l éducation

Plus en détail

On trouvera sur le site du CCDMD un exemple d album construit avec Cantare. (http://www.ccdmd.qc.ca/ri/cantare)

On trouvera sur le site du CCDMD un exemple d album construit avec Cantare. (http://www.ccdmd.qc.ca/ri/cantare) Cantare 2 Introduction L outil logiciel Cantare s adresse à toute personne qui veut construire des leçons visant l apprentissage d une langue par l écoute de chansons ou de fichiers sonores dont les paroles

Plus en détail

Enseigner la lecture analytique en 3ème avec une tablette numérique

Enseigner la lecture analytique en 3ème avec une tablette numérique Enseigner les Langues et Cultures de l Antiquité avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Enseigner la lecture

Plus en détail

Ecouter. Parler Lire. Ecouter. Lire. Ecouter. Parler. Ecouter. Lire parler

Ecouter. Parler Lire. Ecouter. Lire. Ecouter. Parler. Ecouter. Lire parler Macro- communic active communic active : inventer et présenter des mini-dialogues pr se diriger dans l espace DM-2.1 de la Ecte active du CD dans Alex et Zoé1, Unité 12, «Où habites-tu?» Ecter Ecter une

Plus en détail

Exemples d objectifs à atteindre pour un PPRE

Exemples d objectifs à atteindre pour un PPRE Exemples d objectifs à atteindre pour un PPRE A formuler ensuite, pour (et avec?) l élève en termes de : «À la fin du PPRE, tu auras atteint tel objectif» 1. Plus méthodologique Mieux gérer son matériel

Plus en détail

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique»

Programme de formation. «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Intitulé de la formation Programme de formation «S organiser à plusieurs pour développer et mettre en œuvre son projet artistique» Organisateur Organisme de formation : ARMETI : Email : armetiformations@gmail.com

Plus en détail

majuscu lettres accent voyelles paragraphe L orthographe verbe >>>, mémoire préfixe et son enseignement singulier usage écrire temps copier mot

majuscu lettres accent voyelles paragraphe L orthographe verbe >>>, mémoire préfixe et son enseignement singulier usage écrire temps copier mot majuscu conjugaison >>>, L orthographe singulier syllabe virgule mémoire lettres et son enseignement graphie suffixe usage accent ; écrire féminin temps voyelles mot point Renforcer l enseignement de l

Plus en détail

Accompagnement personnalisé 6e

Accompagnement personnalisé 6e éduscol Accompagnement personnalisé 6e Accompagnement personnalisé en 6ème Problème pédagogique : l élève fait des erreurs dans la conjugaison du présent de l indicatif. Compétence 1 : Conjuguer les verbes,

Plus en détail

Distinction des questions et des consignes

Distinction des questions et des consignes ET ŒIL DES CONSIGNES (OUTILS D EXPLORATION ET D INTÉGRATION DE LA LECTURE) 1 Questions et consignes Distinction des questions et des consignes Théorie Comment différencier les questions et les consignes

Plus en détail

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire

Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire Date d envoi : Demande d admission au Centre pédagogique Lucien-Guilbault Secteur primaire QUESTIONNAIRE AU TITULAIRE Ce document doit être complété par le titulaire de classe et/ou par l orthopédagogue

Plus en détail

Séance 1 - Classe de 1 ère. Cours - Application Introduction à la typologie et à l analyse des figures de style

Séance 1 - Classe de 1 ère. Cours - Application Introduction à la typologie et à l analyse des figures de style Séance 1 - Classe de 1 ère Cours - Application Introduction à la typologie et à l analyse des figures de style I) Rappel définition d une figure de style A) Définition d une figure de style. - Le langage

Plus en détail

Sur la méthodologique et l organisation du travail. Difficultés d ordre méthodologique et d organisation

Sur la méthodologique et l organisation du travail. Difficultés d ordre méthodologique et d organisation PROFILS DES ELEVES Difficultés d ordre méthodologique et d organisation Les élèves commencent les exercices avant d avoir vu la leçon; ils ne savent pas utiliser efficacement les manuels. Ils ne se rendent

Plus en détail

CONSTRUCTION DE L'INFORMATION

CONSTRUCTION DE L'INFORMATION CONSTRUCTION DE L'INFORMATION «Quand l information devient fiction» DEMARCHE DE CONCEPTION DE LA SEQUENCE 1. Compétences, objet d'étude, questions, choix de l œuvre, problématique de la séquence. J ai

Plus en détail

La construction du temps et de. Construction du temps et de l'espace au cycle 2, F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire

La construction du temps et de. Construction du temps et de l'espace au cycle 2, F. Pollard, CPC Bièvre-Valloire La construction du temps et de l espace au cycle 2 Rappel de la conférence de Pierre Hess -Démarche de recherche: importance de se poser des questions, de chercher, -Envisager la démarche mentale qui permet

Plus en détail

L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail)

L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) 1. Définition L'accompagnement personnalisé, qui s'adresse à tous les élèves, est un espace de liberté pédagogique permettant

Plus en détail

PLAN D ÉTUDES. école fondamentale

PLAN D ÉTUDES. école fondamentale PLAN D ÉTUDES école fondamentale Nous Henri, Grand-Duc de Luxembourg, Duc de Nassau, Vu la loi du 6 février 2009 portant organisation de l enseignement fondamental; Notre Conseil d État entendu; Sur le

Plus en détail

Réaliser la fiche de lecture du document distribué en suivant les différentes étapes de la méthodologie (consulter le support du TD!

Réaliser la fiche de lecture du document distribué en suivant les différentes étapes de la méthodologie (consulter le support du TD! Réaliser la fiche de lecture du document distribué en suivant les différentes étapes de la méthodologie (consulter le support du TD!) 1. Réaliser la note sur l auteur (bien lire le document, utiliser Internet)

Plus en détail

Document d aide au suivi scolaire

Document d aide au suivi scolaire Document d aide au suivi scolaire Ecoles Famille Le lien Enfant D une école à l autre «Enfants du voyage et de familles non sédentaires» Nom :... Prénom(s) :... Date de naissance :... Ce document garde

Plus en détail

Absence ou présence erronée d un mot ou d un groupe syntaxique

Absence ou présence erronée d un mot ou d un groupe syntaxique D UN SYNTAXE MOT OU D UN GROUPE SYNTAXIQUE 1 Problèmes fréquents Absence ou présence erronée d un mot ou d un groupe syntaxique Les erreurs d ordre syntaxique contenues dans cet exercice sont multiples

Plus en détail

Séquence. «Eduquer aux réseaux sociaux : créer, publier, maîtriser»

Séquence. «Eduquer aux réseaux sociaux : créer, publier, maîtriser» Séquence «Eduquer aux réseaux sociaux : créer, publier, maîtriser» CADRE PREALABLE : - Présentation du projet au CESC du collège en juin 2014. - Présentation du projet à Mme la Principale en septembre

Plus en détail

Commerce International. à référentiel commun européen

Commerce International. à référentiel commun européen Brevet de technicien supérieur Commerce International à référentiel commun européen Référentiel de formation SEPTEMBRE 2011 RÉFÉRENTIEL DE FORMATION Unités de formation UF1 Culture Générale et Expression

Plus en détail

Applications Section candidats

Applications Section candidats Applications Section candidats Applications pour pratiquer votre Coût Support Compétences Connexion Public/ Niveau Duolingo Gratuit / L application la plus populaire sur le marché! - Learn French très

Plus en détail

Fiche de préparation. Intitulé de séquence : le portrait

Fiche de préparation. Intitulé de séquence : le portrait Fiche de préparation Cycle III Niveau de classe : CM Intitulé de séquence : le portrait Domaines étudiés : arts du langage, arts visuels Champs disciplinaires : français/ langage oral, lecture, écriture

Plus en détail

STAGE : ELECTRICIEN INSTALLATEUR-MONTEUR

STAGE : ELECTRICIEN INSTALLATEUR-MONTEUR MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION STAGE

Plus en détail

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 1 REFERENTIEL DE FORMATION CHEF(FE) DE PROJETS MARKETING ET COMMERCIALE TITRE CERTIFIE

Plus en détail

LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE L ÉCOLE PRIMAIRE PROJET SOUMIS À CONSULTATION

LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE L ÉCOLE PRIMAIRE PROJET SOUMIS À CONSULTATION LES NOUVEAUX PROGRAMMES (20 février ) 2 SOMMAIRE NOUVEAUX PROGRAMMES TEXTE SOUMIS À CONSULTATION 3 PRÉAMBULE 4 PROGRAMME DE L ÉCOLE MATERNELLE : petite section, moyenne section, grande section 9 PROGRAMME

Plus en détail

METHODOLOGIE LE CAHIER EST UN OUTIL DE TRAVAIL, MIEUX IL SERA TENU, PLUS TU AURAS DE PLAISIR A L OUVRIR POUR RETRAVAILLER LE COURS

METHODOLOGIE LE CAHIER EST UN OUTIL DE TRAVAIL, MIEUX IL SERA TENU, PLUS TU AURAS DE PLAISIR A L OUVRIR POUR RETRAVAILLER LE COURS METHODOLOGIE I. Comment travailler et organiser son travail en histoire-géographie LE CAHIER EST UN OUTIL DE TRAVAIL, MIEUX IL SERA TENU, PLUS TU AURAS DE PLAISIR A L OUVRIR POUR RETRAVAILLER LE COURS

Plus en détail

FICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles

FICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles FICHE N 8 Photodiversité, d une banque d images à un portail d activités en ligne Anne-Marie Michaud, académie de Versailles Niveaux et thèmes de programme Sixième : 1 ère partie : caractéristiques de

Plus en détail

Voix parlée, voix lyrique. Vocabulaire

Voix parlée, voix lyrique. Vocabulaire Mythes et musique. Quelques éléments de compréhension Cette séquence intervient en fin d année scolaire et permet une transversalité avec les cours d histoire et de français. Elle revient sur deux mythes

Plus en détail

La série L est revalorisée

La série L est revalorisée La série L est revalorisée «elle devient une série d excellence pour les langues» Option LVE de 3 H = Un enseignement obligatoire de 2H = LV1 ou 2 ou LV3 approfondie education.gouv.fr Bulletin officiel

Plus en détail

VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires

VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires 21 VI- Exemples de fiches pédagogiques en 3 ème année primaires 22 PROJET I : Séquence 3 ORAL (Réception) Compréhension orale : Activité d écoute : 1 ère fiche pédagogique L objectif de cette séance est

Plus en détail

Expérimentation «Tablettes Tactiles en maternelle» (Octobre 2013 - Février 2014) Ecole maternelle Les Alouettes, Champhol

Expérimentation «Tablettes Tactiles en maternelle» (Octobre 2013 - Février 2014) Ecole maternelle Les Alouettes, Champhol Expérimentation «Tablettes Tactiles en maternelle» (Octobre 2013 - Février 2014) Ecole maternelle Les Alouettes, Champhol Dans le cadre du plan DUNE, l école a reçu, pour une période de 5 mois, 6 tablettes

Plus en détail

Céline Nicolas Cantagrel CPC EPS Grande Section /CP Gérer et faciliter la continuité des apprentissages

Céline Nicolas Cantagrel CPC EPS Grande Section /CP Gérer et faciliter la continuité des apprentissages Céline Nicolas Cantagrel C EPS Grande Section / Gérer et faciliter la continuité des apprentissages GS Quelques pistes par rapport à l équipe pédagogique : renforcer les liens, clarifier les paramètres

Plus en détail

Fiche : lectures obligatoires

Fiche : lectures obligatoires Fiche : lectures obligatoires Les lectures obligatoires pour le cours de français peuvent devenir un vrai calvaire pour les enfants qui ont des troubles d apprentissage. Et ce pour plusieurs raisons :

Plus en détail

L écoute ritualisée au cycle 3

L écoute ritualisée au cycle 3 L écoute ritualisée au cycle 3 Documents d application des programmes La sensibilité, l imagination, la création Éducation artistique école élémentaire Ministère de la Jeunesse, de l Éducation nationale

Plus en détail

Formation Pédagogique 3h

Formation Pédagogique 3h Formation Pédagogique 3h Carole MOULIN Conseillère Pédagogique généraliste Bourgoin 2 20 mars 2013 Ecrire c est: Copier Ecrire sans erreurs sous la dictée Concevoir et écrire une phrase, des phrases, un

Plus en détail

Séquence inaugurale qui conduira les étudiants à soulever les problématiques essentielles.

Séquence inaugurale qui conduira les étudiants à soulever les problématiques essentielles. 1 Thèmes, problématiques Objectifs méthodologiques Activités Supports Compléments, soutien, Séquence inaugurale qui conduira les étudiants à soulever les problématiques essentielles. S 1 Le livre, un objet

Plus en détail

DIPLÔME APPROFONDI DE LANGUE FRANÇAISE

DIPLÔME APPROFONDI DE LANGUE FRANÇAISE DIPLÔME APPROFONDI DE LANGUE FRANÇAISE Niveau C2 du Cadre européen commun de référence pour les langues NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR 1 2 Compréhension et production orales Epreuve en trois parties

Plus en détail

Carnet de stage. en vue de l obtention du certificat de culture générale. Domaine socio-éducatif. Nom :... Prénom :... Classe : 3...

Carnet de stage. en vue de l obtention du certificat de culture générale. Domaine socio-éducatif. Nom :... Prénom :... Classe : 3... Ecole de culture générale Fribourg ECGF Fachmittelschule Freiburg FMSF Avenue du Moléson 17, 1700 Fribourg T +41 26 305 65 65, F +41 26 305 65 70 www.ecgffr.ch Carnet de stage en vue de l obtention du

Plus en détail

ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE?

ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE? ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE? Les nouveaux programmes 2008 confirment que l observation, le questionnement, l expérimentation et l argumentation sont

Plus en détail

Le plus grand dictionnaire actuel!

Le plus grand dictionnaire actuel! Le plus grand dictionnaire actuel! Un contenu exceptionnel 100 000 mots, 350 000 sens, toutes les orthographes, étymologies et nuances d'emploi 25 000 expressions, locutions et proverbes 5 000 remarques

Plus en détail

Les services en ligne

Les services en ligne X Les services en ligne (ressources partagées, cahier de texte numérique, messagerie, forum, blog ) Extrait de l étude «Le développement des usages des TICE dans l enseignement secondaire», 2005-2008 SDTICE

Plus en détail

Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE?

Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE? Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE? SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de l information / Collaborer avec

Plus en détail

LECTURE ORAL ECRIT. * Récitation (mise en jeu du sens). * Co-évaluation professeurélèves. -l intonation -le rythme -le volume -l articulation

LECTURE ORAL ECRIT. * Récitation (mise en jeu du sens). * Co-évaluation professeurélèves. -l intonation -le rythme -le volume -l articulation INTRODUCTION Le stage en pratique accompagnée effectué en lycée avec deux classes de seconde m a fait prendre conscience d un fait troublant : la représentation que la plupart des élèves de seconde ont

Plus en détail

Janvier 2011 CHIMIE. Camille de BATTISTI. Acquérir la démarche expérimentale en chimie. ACADEMIE DE MONTPELLIER

Janvier 2011 CHIMIE. Camille de BATTISTI. Acquérir la démarche expérimentale en chimie. ACADEMIE DE MONTPELLIER CHIMIE Camille de BATTISTI Janvier 2011 Acquérir la démarche expérimentale en chimie. ACADEMIE DE MONTPELLIER TABLE DES MATIERES Pages 1. LES OBJECTIFS VISÉS ET LE SOCLE COMMUN 2 1.1. Objectifs disciplinaires

Plus en détail

Thématique : Arts, ruptures et continuités

Thématique : Arts, ruptures et continuités Thématique : Arts, ruptures et continuités Sujet : En t appuyant sur l analyse et la mise en relation des œuvres ci-dessous, tu devras, dans ton exposé oral, répondre à la problématique suivante : Pourquoi

Plus en détail

Brevet de français Mémento

Brevet de français Mémento Brevet de français Mémento Livret de révisions pour préparer le Brevet Présentation de l épreuve L épreuve dure trois heures et comporte deux parties. Première partie (1h30) Etude de texte (15 pts), réécriture

Plus en détail

Écrire en ligne et de manière collaborative avec Etherpad. Pour les utilisateurs (enseignants, élèves)

Écrire en ligne et de manière collaborative avec Etherpad. Pour les utilisateurs (enseignants, élèves) Écrire en ligne et de manière collaborative avec Etherpad Pour les utilisateurs (enseignants, élèves) 18/12/2014 Date : 18/12/2014 Editeur : Auteur(s) : Délégation Académique du Numérique pour l'éducation

Plus en détail

Projet de programme pour le cycle 3

Projet de programme pour le cycle 3 Projet de programme pour le cycle 3 9 avril 2015 Mise à jour du 15 avril Avant-propos La commande ministérielle Par une lettre au Président du Conseil supérieur des programmes datée du 4 décembre 2013,

Plus en détail

Source : www.clemi.org/forum.html Mai 2007

Source : www.clemi.org/forum.html Mai 2007 Collège Georges-Brassens, Le Rheu (académie de Rennes) La Feuille du CDI et le journal scolaire Les Potins d abord au centre d une politique d éducation aux médias Bilan établi par Sébastien Cordrie, professeur

Plus en détail

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels du 23 novembre 2005 La commission d examens de musique d Eglise et la direction de l Ecole

Plus en détail

Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture au cycle 2

Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture au cycle 2 Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture au cycle 2 Danielle Thorel partage avec nous son expérience dans la mise en place de la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture dans sa classe de CP. Ecrire pour lire

Plus en détail

Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire

Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire Type d outil : Outil pour favoriser la mise en mémoire et développer des démarches propres à la gestion mentale. Auteur(s) : Sarah Vercruysse,

Plus en détail

Du 16 au 20 mars 2015

Du 16 au 20 mars 2015 1 avenue Charles Gounod BP 14 76380 Canteleu cedex Téléphone : 02 35 36 28 80 Fax : 02 32 83 33 65 Mél. Ce.0762089h@ac-rouen.fr Site Internet www.ac-rouen.fr/colleges/gounod/ Personne à contacter en cas

Plus en détail

Valeur des temps composés de l indicatif : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur

Valeur des temps composés de l indicatif : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur antérieur PASSÉ MATÉRIEL COMPOSÉ, PLUS-QUE-PARFAIT, POUR ALLOPHONES PASSÉ ANTÉRIEUR, FUTUR ANTÉRIEUR 1 Groupe verbal Valeur des temps composés de l indicatif : passé composé, plus-que-parfait, passé antérieur, futur

Plus en détail

Spécialité auxiliaire en prothèse dentaire du brevet d études professionnelles. ANNEXE IIb DEFINITION DES EPREUVES

Spécialité auxiliaire en prothèse dentaire du brevet d études professionnelles. ANNEXE IIb DEFINITION DES EPREUVES ANNEXE IIb DEFINITION DES EPREUVES 51 Epreuve EP1 : ANALYSE ET COMMUNICATION TECHNOLOGIQUES UP1 Coefficient 4 Finalité et objectifs de l épreuve L épreuve vise à évaluer la capacité du candidat à mobiliser

Plus en détail

Plan de formation des Personnels en CUI-CAE Année 2013-2014

Plan de formation des Personnels en CUI-CAE Année 2013-2014 Plan de formation des Personnels en CUI-CAE Année 2013-2014 DIFOR2-CAFA Plan de formation des personnels en contrat aide ou contrat unique d insertion Contenu I. Développement personnel... 2 A. Développer

Plus en détail

Ancienne gare de déportation de Bobigny. Rencontre avec les enseignants de Bobigny Connaître les ressources locales 05.12.2012

Ancienne gare de déportation de Bobigny. Rencontre avec les enseignants de Bobigny Connaître les ressources locales 05.12.2012 Ancienne gare de déportation de Bobigny Rencontre avec les enseignants de Bobigny Connaître les ressources locales 05.12.2012 Sommaire : 1. Bobigny, une gare entre Drancy et Auschwitz 2. Après la guerre,

Plus en détail

«Dire et écrire» pour réaliser une composition en travail collaboratif en géographie. Agnès Dullin, lycée J. Racine 20 rue du Rocher, 75008 Paris

«Dire et écrire» pour réaliser une composition en travail collaboratif en géographie. Agnès Dullin, lycée J. Racine 20 rue du Rocher, 75008 Paris «Dire et écrire» pour réaliser une composition en travail collaboratif en géographie Agnès Dullin, lycée J. Racine 20 rue du Rocher, 75008 Paris OBJECTIFS 1- Niveau et insertion dans la programmation 2-

Plus en détail

Tableau mettant en relation les niveaux du CECRL et les programmes IFALPES par compétences.

Tableau mettant en relation les niveaux du CECRL et les programmes IFALPES par compétences. Tableau mettant en relation les niveaux du CCRL et les programmes IFALPS par compétences. A1 CCRL CONTNU DU PROGRAMM A1 IFALPS Compréhension orale. C Des formules de politesse et de salutation O Je peux

Plus en détail

PROJET D'ANIMATION ATELIER DE DESSIN ANIME ASSISTE PAR ORDINATEUR - ATELIER TOON -

PROJET D'ANIMATION ATELIER DE DESSIN ANIME ASSISTE PAR ORDINATEUR - ATELIER TOON - PROJET D'ANIMATION ATELIER DE DESSIN ANIME ASSISTE PAR ORDINATEUR - ATELIER TOON - ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- - 1

Plus en détail

Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr

Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr Académie de Dijon Enseigner les Lettres avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Créer un forum d écriture avec

Plus en détail

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE

PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions

Plus en détail

OPTION INFORMATIQUE EN CLASSE DE SECONDE. UN EXEMPLE DE PROGRESSION PÉDAGOGIQUE (suite et fin)

OPTION INFORMATIQUE EN CLASSE DE SECONDE. UN EXEMPLE DE PROGRESSION PÉDAGOGIQUE (suite et fin) 97 OPTION INFORMATIQUE EN CLASSE DE SECONDE : UN EXEMPLE DE PROGRESSION PÉDAGOGIQUE (suite et fin) Cet article décrit les dernières séances de ma progression pédagogique en option informatique au niveau

Plus en détail

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant Les métiers du spectacle vivant Filière : artistique Domaine : art chorégraphique Appellations voisines : artiste chorégraphique Autres métiers du domaine : chorégraphe, maître de ballet, notateur Danseur

Plus en détail

Guide du mémoire de fin d études

Guide du mémoire de fin d études Guide du mémoire de fin d études à destination des enseignants et des étudiants Septembre 2011 AVERTISSEMENT Ce document rassemble les dispositions réglementaires d une part, le cadre des dispositions

Plus en détail

Créer un mémento grammatical portatif et évolutif pour tablettes et smartphones

Créer un mémento grammatical portatif et évolutif pour tablettes et smartphones Enseigner les Langues et Cultures de l Antiquité avec les TICE http://lettres.ac-dijon.fr TraAM travaux académiques mutualisés, un accompagnement au développement des usages des TIC Créer un mémento grammatical

Plus en détail

Master Métiers de l enseignement scolaire. Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS :

Master Métiers de l enseignement scolaire. Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS : IUFM de Bonneville Année universitaire 2012-2013 Master Métiers de l enseignement scolaire Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS : L apprentissage dans

Plus en détail

A1 Parler avec quelqu un Je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j habite et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu un

Plus en détail

LIRE DES ROMANS ADAPTÉS EN «FRANÇAIS FACILE» Cliquer ici.

LIRE DES ROMANS ADAPTÉS EN «FRANÇAIS FACILE» Cliquer ici. NOUVEAUX-ARRIVANTS ARRIVANTS ET LECTURE LIRE DES LIVRES? C EST POSSIBLE LIRE DES ALBUMS Prochainement LIRE DES ROMANS ADAPTÉS EN «FRANÇAIS FACILE» Cliquer ici. LIRE DES ROMANS DE LA LITTERATURE JEUNESSE

Plus en détail

SOUTENIR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES DE MÉMOIRE DE TRAVAIL

SOUTENIR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES DE MÉMOIRE DE TRAVAIL SOUTENIR LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES DE MÉMOIRE DE TRAVAIL On a beau être très motivé, il est très difficile d apprendre et de récupérer les connaissances et les compétences clés lorsque l on ne retient

Plus en détail

Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS

Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS Le programme du C.E.P.I. piano et guitare comporte trois modules de formation : le module principal dans la discipline dominante (piano ou guitare), un module associé

Plus en détail

CATALOGUE DES FORMATIONS 2014

CATALOGUE DES FORMATIONS 2014 CATALOGUE DES FORMATIONS 2014 5 Av Frédéric Mistral 34110 FRONTIGNAN 09 52 85 74 40 http://www.excelencours.fr ORGANISME DE FORMATION ENREGISTRE SOUS LE NUMERO : 91 34 06148 34 SIRET : 491-987-970 00023

Plus en détail

Épreuve collaborative

Épreuve collaborative Épreuve collaborative Pour chaque partie, la grille permet d apprécier, selon quatre niveaux, les compétences développées dans le sujet par le candidat. Pour cela, elle s appuie sur des indicateurs traduisant

Plus en détail

RESPONSABLE RELATIONS PUBLIQUES

RESPONSABLE RELATIONS PUBLIQUES RESPONSABLE RELATIONS PUBLIQUES DÈS JANVIER 2015 POUR 6 MOIS MINIMUM Opérant depuis les années 2000, la mission du Groupe Esprit de corps Inc. est : «Contribuer à rendre les équipes et individus plus performants

Plus en détail

Les utilisations pédagogiques du Tableau Numérique Interactif (TNI) dans l enseignement d Économie-Gestion :

Les utilisations pédagogiques du Tableau Numérique Interactif (TNI) dans l enseignement d Économie-Gestion : Les utilisations pédagogiques du Tableau Numérique Interactif (TNI) dans l enseignement d Économie-Gestion : Pascal ROOS Professeur d Économie Gestion Lycée Edmond Rostand, Saint Ouen l Aumône (95) Face

Plus en détail