Minifocus 1 montreur d ours. Séances scolaires lun 07/03 14:00 mar 08/03 10: :00 mer 09/03 10:00 eu 10/03 10: :00

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1 Minifocus 1 montreur d ours Séances scolaires lun 07/03 14:00 mar 08/03 10: :00 mer 09/03 10:00 eu 10/03 10: :00

2 Contact Service communication et relations publiques Ce dossier vous est proposé en complément de l outil «Accompagner le jeune spectateur au théâtre». 2

3 Sommaire p 3 Avant le spectacle p 4 7 Informations pratiques p 5 6 Projet / spectacle p 7 Collectif / interprètes p 8 Pendant le spectacle p 9 Après le spectacle p Se remémorer et analyser la représentation p 11 3

4 Avant le spectacle Susciter l attente Eveiller la curiosité Ne pas vouloir tout expliquer 4

5 Informations pratiques Repérer et analyser les informations pratiques relatives au spectacle Informations qui peuvent être exploitées : - titre du spectacle - nom de la compagnie - nom des personnes qui ont imaginé l histoire sur scène - les différents métiers qui ont permis la création de ce spectacle - genre du spectacle - public ciblé Possibilité de formuler des hypothèses sur le spectacle avec les élèves en se basant sur l interprétation du titre et du visuel du spectacle. Il ne s agit pas de comprendre le spectacle mais de susciter l intérêt et la curiosité des jeunes spectateurs. 5

6 Informations pratiques Distribution + Soutiens artistiques et financiers 6

7 Spectacle Concert pour «bambins» Détournement des objets pour les rendre sonores Appropriation des jouets pour en faire des instruments Dispositif scénique Dispositif frontal (public face aux musiciens) Gradins de la compagnie pour que les plus petits puissent bien voir Volonté des artistes de montrer et d être près du public Travail entre les interprètes Ecriture du répertoire à quatre Souvent en partant des disques vinyles qui sont omniprésents dans les morceaux et qui évoquent des voix et des époques Source d inspiration et matériau sonore Exploration de la répétition dans les compositions, notion proche de la comptine et des musiques électroniques Origines d un projet «jeune public» Commande de la Scène Nationale de Calais Volonté des musiciens de faire de Minifocus une création à part entière Premier spectacle jeune public du collectif, qui a juste cherché à éveiller au plaisir du son et à la curiosité du jeu, avec ou sans instruments «Nous sommes musiciens. Nous n avons pas choisi de faire un spectacle pour enfants, d ailleurs nous venons plutôt des Arts de la rue. Nous choisissons surtout de jouer devant des publics les plus variés possibles. Il se trouve que notre envie d écrire cette musique a rencontré le jeune public, c est une affaire de rencontres en somme» - Collectif 1 Montreur d Ours 7

8 1 montreur d ours Structure issue de la compagnie 2 rien merci, qui produit des concerts et des spectacles musicaux Minifocus : troisième projet porté par 1 montreur d ours après Dynamic Mozart Tuyau et Monofocus 4 musiciens, issus des groupes Monofocus et Mazalda qui aiment travailler avec des éléments ludiques et vouent un culte au grincement et à la rouille Vincent Petit Pratique la musique depuis l enfance, découvre l univers des cuivres Rejoint la compagnie 2 rien merci pour la création de Dynamic Mozart Tuyau, fanfare associant musique punk et comédie Cofonde Monofocus, qui réalise plus d une centaine de concerts, produit deux albums et collabore avec plusieurs compagnies de théâtre de rue et d autres groupes de musique Fait partie de l équipe de création de 2 rien merci pour Moulinoscope Participe aux tournages de films d animation Crée Minifocus avec l équipe de Monofocus et Mathieu Ogier Compose la musique de Wonderlake un spectacle de 2 rien merci avec Jérome Bouvet, dont la sortie est prévue en 2017 Pratique la photographie argentique et polaroïd depuis une vingtaine d années (travail utilisé régulièrement dans les outils de communication de 2 rien merci et Monofocus) Yann Servoz Musicien, multi-instrumentiste Intérêt pour la musique minimaliste et répétitive Collabore avec plusieurs compagnies de danse et de théâtre pour tester ses intuitions et son écriture musicale dans différentes esthétiques Crée avec Jérôme Bouvet la compagnie 2 rien merci et un premier spectacle de rue Le p tit Cirque à Bretelles, ébauche d un langage artistique mêlant les disciplines Cofonde le groupe Monofocus puis crée le premier projet porté par 1 Montreur d Ours : Monofocus Rencontre le jeune public avec Minifocus, concert taillé pour les plus petits Compose régulièrement pour d autres compagnies de spectacle vivant L image et la photographie prennent une place grandissante dans sa démarche artistique Mathieu Ogier Travaille la batterie depuis l enfance Cofonde le groupe Mazalda avec lequel il joue pendant dix ans en fanfare comme sur scène Initie le projet Turbo Clap Station, concert en multidiffusion avec une cinquantaine de trompes indiennes Passionné par l'univers des 78 tours, électrophones et gramophones Intègre la compagnie La Cordonnerie qui propose des films-spectacles, dont la bande son se joue en direct Crée Minifocus avec les membres de Monofocus Construit chez lui un studio d enregistrement analogique pour enregistrer sur bandes magnétiques Freddy Boisliveau Pratique la guitare depuis l enfance Joue dans plusieurs groupes Lyonnais Travaille en même temps comme régisseur son Intègre la compagnie 2 rien merci Cofonde le groupe Monofocus Projette de monter un studio d enregistrement 8

9 Pendant le spectacle Les élèves vivent un moment unique, ils sont là pour profiter avant tout La sortie au théâtre n est ni «récréative» ni «scolaire» 9

10 Après le spectacle Déclencher la parole du jeune spectateur Développer son esprit critique Favoriser son imagination «qu est-ce que je vois?» «qu est-ce que je sais?» «qu est-ce que j interprète?» 10

11 Se remémorer et analyser la représentation titre du spectacle où a-t-on vu la représentation? quand? comment était la salle? définir dessiner & raconter s amuser avec les personnages et le spectacle écrire le genre du spectacle (théâtre, marionnettes, cirque, danse, musique, jonglage, clown, ombres, théâtre d objets, conte ) les émotions ressenties pendant le spectacle (rire, étonnement, incompréhension, colère, peur, tristesse, ennui ) dessiner le spectacle et raconter son dessin dessiner un objet présent dans le spectacle et raconter ce qui s est passé avec cet objet créer un collage à partir de matériaux qui nous font penser au spectacle créer un collage pour faire le portrait d un personnage dessiner une nouvelle affiche choisir et dessiner un moment du spectacle puis, à plusieurs, remettre les dessins dans l ordre pour raconter le spectacle dessiner son moment préféré et raconter non seulement l histoire mais aussi ce que l on a vu, entendu, ressenti, compris, etc choisir un personnage & bouger, parler, se déplacer comme lui mimer un personnage pour le faire deviner aux autres ou pour jouer un moment du spectacle dire quel personnage on aurait aimé être et pourquoi faire le portrait chinois du spectacle : si le spectacle était une couleur, une émotion, un verbe d action, etc se mettre dans la peau d un journaliste pour parler du spectacle ce que l on a ressenti pendant le spectacle ce qu il y avait dans ce spectacle (objets, personnages, accessoires, etc) imaginer une suite ou une autre fin au spectacle choisir dix mots qui nous font penser au spectacle puis, avec ces mots, écrire un texte décrire ce qu il a fallu pour créer ce spectacle donner cinq bonnes raisons, classées par ordre d importance, d aller voir ou de ne pas aller voir ce spectacle décrire la première et la dernière image du spectacle écrire quelques phrases sur le spectacle en utilisant des adjectifs de couleur (penser aux lumières, décors, costumes, accessoires, etc) 11

12 Contact Service communication et relations publiques Théâtre Durance Les Lauzières Château-Arnoux / Saint-Auban 12