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1 D. Hoa, A. Micheau, G. Gahide. CHU Montpellier

2 e-learning et imagerie médicale 1. Intérêts de l approche e-learning en imagerie médicale 2. Comment créer un site internet ou un CDROM d e-learning? 3. Un exemple :

3 1. Intérêts de l approche e-learninge en imagerie médicale Enrichir et structurer le contenu pédagogique Evalueret suivre la progression des apprenants Faciliter l accessibilité à la formation Diminuer les coûts de l enseignement

4 Enrichir le contenu pédagogique Contenu classique : texte, images

5 Enrichir le contenu pédagogique Contenu dynamique : vidéos, animations, sons, séries d images

6 Enrichir le contenu pédagogique Contenu interactif : simulateurs, quizz

7 Structurer le contenu pédagogique Parcours pédagogique Agencement du contenu (objets et modules) Enchaînement des modules libre ou imposé, avec ou sans pré-requis

8 Evaluer Questionnaires d évaluation Diverses modalités QCM, QCU Texte à trous Appariement Ordonnancement Question libre Correction automatique

9 Evaluer Questionnaires d évaluation Diverses modalités QCM, QCU Texte à trous Appariement Ordonnancement Question libre Correction automatique

10 Evaluer Questionnaires d évaluation Diverses modalités QCM, QCU Texte à trous Appariement Ordonnancement Question libre Correction automatique

11 Evaluer Questionnaires d évaluation Diverses modalités QCM, QCU Texte à trous Appariement Ordonnancement Question libre Correction automatique

12 Suivre la progression Sur une plateforme internet : Enregistrement des réponses des apprenants et de leurs notes Statistiques de progression

13 Augmenter l accessibilité Diffusion sur internet : LMS (Learning management system) Accès libre ou après inscription gratuit ou payant Enseignement distanciel +/- associé à un tutorat ou à une part présentielle

14 Diminuer les coûts Diminution des coûts de déplacement Réutilisation des contenus Accroissement du public potentiel -> Retour sur investissement

15 2. Comment créer un site internet ou un CDROM d e-learning? La scénarisation Le développement du contenu Les limitations et les normes La publication

16 La scénarisation Définir les objectifs pédagogiques et le public visé Choisir la structure la plus appropriée (distanciel tutoré ou non, enseignement présentiel associé, parcours d apprentissage) Concevoir l évaluation adaptée

17 Le développement du contenu Répondre au cahier des charges pédagogique (objectifs) et e-learning (structure, normes, compatibilité, ergonomie, interactivité) Adapter le contenu existant (polycopié, transparents, diaporama, vidéos) : IMPERATIF Développer du contenu nouveau (interactif / dynamique, simulateur) : CONSEILLE

18 Les limitations Formatsde fichiers standards afin de garantir la compatibilité Limite de taille pour une publication sur internet (temps de téléchargement)

19 Les normes Normes : AICC, SCORM Description du contenu Communication Objectifs : définir des objets Réutilisables Accessibles Interopérables ou compatibles Durables

20 La publication Accessibilité / Diffusion Richesse du contenu Evolutivité Suivi Coût Site web CDROM

21 3. Un exemple : e-mri.come

22 e-mri.com : les objectifs Présenter les bases physiques de l IRM de façon interactive et dynamique Public : Radiologues, manipulateurs, étudiants et professionnels de santé médicaux et paramédicaux, ingénieurs d applications Multilingue (français, anglais) Support : Site web et CD-ROM Accès libre et gratuit

23 e-mri.com : la structure Parcours pédagogique 7 Modules : Description RMN Enregistrement du signal Codage spatial Formation de l image Séquences Qualité de l image et Artéfacts

24 e-mri.com : la structure Organisation similaire de chaque module : Cours Synthèse Quiz Cas cliniques Références complémentaires

25 e-mri.com : les choix technologiques Architecture : pages web (HTML) Images : JPEG et GIF

26 e-mri.com : les choix technologiques Animations / simulateurs : Macromedia Flash

27 e-mri.com : les choix technologiques Quizz : HTML et javascript

28 e-mri.com : Supports de publication Web : LMS Dokeos Plateforme open-source gratuite Architecture PHP / MySQL Serveurs Linux ou Windows Compatible SCORM CDROM

29 Conclusion e-learning = nouvelle approche pédagogique, avec de nouveaux contenus Interactions, aspect dynamique, évaluation et suivi sont intégrés au sein d un parcours pédagogique Ces avantages peuvent améliorer l enseignement de l imagerie médicale Allez visiter le site e-mri.com pour vous en convaincre!

L IRM pas à pas Un module d enseignement interactif des bases physiques de l Imagerie par Résonance Magnétique. http://www.e-mri.

L IRM pas à pas Un module d enseignement interactif des bases physiques de l Imagerie par Résonance Magnétique. http://www.e-mri. L IRM pas à pas Un module d enseignement interactif des bases physiques de l Imagerie par Résonance Magnétique http://www.e-mri.org D HOA, A MICHEAU, G GAHIDE, E LE BARS, C CYTEVAL, M ZANCA, P DUJOLS,

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