C2COF. Enseignement secondaire technique Régime professionnel. Date: TRACH. Appliquer les bases de la transformation des cheveux

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1 Date: Enseignement secondaire technique Régime professionnel C2CF TRACH Appliquer les bases de la transformation des cheveux Certificat de capacité professionnelle Section des coiffeurs - francophone - Coiffeur Nombre de leçons: 5 Semestre: 5 Langue véhiculaire: français

2 Fiche d'évaluation Module Appliquer les bases de la transformation des cheveux (TRACH) Formation Code: Division: Section / Métier / Profession: Unité capitalisable / Module Titre de l'unité capitalisable: CF Type: X CCP DAP DT Certificat de capacité professionnelle Section des coiffeurs - francophone - Coiffeur Enseignement professionnel - Créer des coiffures Année scolaire: 2016/2017 Titre du module: Nom du module: Code du module: Durée exprimée en: - leçons hebdomadaires: - leçons de rattrapage: Appliquer les bases de la transformation des cheveux B-CF-CRCI-C-01 TRACH 5 Semestre (1-8): 5 Période (1 ou 2): Module complémentaire Numéro du module: 1 Nombre de semaines: 18 Lieu d'apprentissage: Ecole Mode d'évaluation (choix multiple): X Epreuve écrite X X Exposé Entretien professionnel Simulation d'entretien Mise à l'essai Commande Portfolio Evaluation continue des compétences Remarques concernant le(s) mode(s) d'évaluation: CCP - CF Page 2 / 3

3 Grille d'évaluation : Type Cat Compétences Indicateurs Socles ME1 L'élève est capable de distinguer les éléments essentiels de la transformation des cheveux. L'élève est capable de désigner et de décrire différents éléments d'une L'élève a désigné et décrit 50% des éléments d'une S ME2 L'élève est capable d expliquer la suite des différentes techniques de L'élève est capable d'expliquer la suite des différentes techniques de L'élève a décrit les différentes techniques en employant des mots simples. ME3 L'élève est capable d'appliquer différentes techniques de transformation et de déterminer le matériel requis à cet effet. L'élève est capable de déterminer et d'utiliser les outils ainsi que les matériaux appropriés pour des transformations différentes. L'élève est capable d'énumérer et d'expliquer différentes techniques de L'élève est capable d'appliquer soigneusement et correctement différentes techniques de L'élève a convenablement sélectionné les outils, le matériel ainsi que la méthode de travail. L'élève a correctement désigné et expliqué les différentes techniques de L'élève a correctement effectué les travaux. L'élève a travaillé avec soin. S SCP1 L'élève est capable de commenter son travail, d'accepter des critiques et d'adapter son comportement en conséquence. L'élève est capable de relater ce qu'il a fait. L'élève est capable d'accepter des commentaires critiques. L'élève a commenté les principaux éléments de son travail. L'élève a convenablement réagi aux critiques exprimées et il en a tiré des enseignements personnels. SCP2 L'élève est capable d'adopter une attitude responsable, de respecter les consignes en matière de sécurité et d'assurer l'entretien des outils et des matériaux dans le respect du règlement interne. L'élève connaît les règles concernant l'utilisation appropriée des outils et des matériaux et il les applique. L'élève respecte les consignes en matière de sécurité au travail et de protection ainsi que les règles d'ordre ergonomique de rigueur lors de l'utilisation des outils. L'élève connaît les dispositions concernant le nettoyage et l'entretien des appareils et des outils et il les applique. L'élève respecte le règlement interne concernant le nettoyage et l'entretien du poste de travail. L'élève a manipulé et entretenu les appareils ainsi que les outils d'une manière ciblée, appropriée et soignée. La sécurité n'était pas compromise et l'élève a évité les risques d'accident et de blessure. L'élève a assuré le nettoyage ainsi que l'entretien des outils et des appareils. L'élève a mis les matériaux au rebut d'une manière respectueuse de l'environnement. L'élève a nettoyé son poste de travail et il l'a mis en ordre. Nb compétences sélectives à évaluer : 1 Type bligatoire ou Sélective Cat Compétence métier ou sociale et personnelle ME Compétence métier SCP Compétence sociale et personnelle MEx Compétence métier n x du descriptif du module SCPx Compétence sociale et personnelle n x du descriptif du module CCP - CF Page 3 / 3

4 Exemple de devoir d'évaluation Epreuves écrites Quelles sont les parties du corps humain que le coiffeur transforme? Réponse: les cheveux, le visage et les ongles Trouvez des exemples d'illustrations pour les différentes lignes de formes et de mise en valeur et réalisez une fiche de travail. Qu'est-ce que la ligne de contour extérieure d'une coiffure? Réponses possibles: - n appelle ligne de contour extérieure la ligne qui délimite la coiffure vers l'extérieur. - La ligne de contour extérieure indique la manière dont une coiffure s'étend sur les côtés ou alors la hauteur à laquelle elle est fixée. Qu'est-ce que la ligne de contour intérieure d'une coiffure? Réponse possible: La ligne de contour intérieure délimite la coiffure du visage. Etablissez une check-list en mettant en évidence les caractéristiques individuelles de personnes différentes. 1. la forme du visage (par exemple ovale); 2. le profil (par exemple: concave); 3. la forme du corps (par exemple: grand et maigre); 4. la chevelure/la barbe (par exemple: cheveux fins); 5. les habitudes/le style (par exemple: classique); 6. les particularités (par exemple: un épi prononcé)

5 Mission de travail Recommandez une coiffure pour un type de client indiqué. Différentes techniques de mise en plis sont essayées sur des têtes malléables. Les différences au niveau des résultats sont notées par écrit. Mission de travail Un élève sélectionne la photo d'une coiffure. (Il est à signaler que la coiffure est adaptée sous les aspects de la longueur et de la forme.) Un autre élève est chargé de déterminer les techniques de mise en plis et de coiffure appropriées.