EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - FRANÇAIS 3ème

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Marie-Paule Laviolette
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1 Nom : Classe : Prénom : Age : EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - FRANÇAIS 3ème Nature des exercices durée Note sur Compréhension de l'oral Réponse à des questionnaires portant sur des documents enregistrés ayant trait à des situations de classe (cours de français). 2 X 40 min environ /20 page 1 sur 10

2 COMPRÉHENSION DE L'ORAL 20 points Répondez aux questions en cochant ( demandée. ) la bonne réponse, ou en écrivant l'information Exercice 1 Pour les élèves : Vous allez entendre un extrait d un cours de français. Vous pourrez l écouter trois fois. Vous aurez 20 secondes de pause entre les trois écoutes, puis 20 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d'abord les questions, puis écoutez bien ce que dit le professeur et répondez aux questions. 1. Le professeur de français parle : d un roman 1 point d un conte d une nouvelle d une pièce de théâtre page 2 sur 10

3 2. Quel est le nom de l auteur de l œuvre étudiée dans ce cours? 1 point Bernard Kasac Lucien Kasac Fred Kasac Irène Kasac 3. Quels sont les personnages de l œuvre étudiée dans ce cours? 1 point Bertrand Georges Fred Irène Bernard 4. Pourquoi le professeur de français parle de périphrase? 1 point Pour expliquer ce qu est une phrase. Pour donner un exemple de phrase courte. Pour donner un exemple de substitut lexical. 5. Une périphrase c est aussi : 1 point Un périmètre Une expression Un personnage page 3 sur 10

4 6. Une périphrase remplace : 1 point Un groupe verbal Un groupe nominal 7. Le professeur de français dit qu on utilise des substituts lexicaux pour : 1 point Éviter des répétitions, alléger le texte. Éviter que les phrases soient trop longues. Remplacer les noms des personnages. Exercice 2 Pour le professeur : Introduction à lire au préalable avec les élèves sans expliquer pour le moment ce que sont la «perturbation chronologique» et la «spatialisation variée». Le professeur parle avec ses élèves d'un livre (une nouvelle). Il explique que l'auteur, Fred Kasac, n'a pas écrit le texte comme d'habitude. «L'auteur a fait exprès d'écrire son récit pour nous embrouiller, comme ça on ne peut pas deviner à l'avance la fin de l'histoire. Pour nous embrouiller (le professeur dit " brouiller les pistes du lecteur, brouiller notre perception") l'auteur utilise deux techniques pour écrire son texte : la "perturbation chronologique" et la" spatialisation variée"». Pour les élèves : Vous êtes en cours de français. Vous allez entendre trois fois un document. Vous aurez 20 secondes de pause entre les trois écoutes, puis 20 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d'abord les questions, puis écoutez bien ce que dit le professeur et répondez aux questions. page 4 sur 10

5 1. Dans un récit, on peut dire qu'il y a «perturbation chronologique» si : Dans l'histoire on ne sait pas à quelle époque ça se passe. Dans l'histoire on ne sait pas quels sont les personnages. Dans l'histoire on ne sait pas à quel moment dans la journée ça se passe. Dans l'histoire on ne sait pas ou ça se passe. 2. Dans un récit, on peut dire qu'il y a une «spatialisation variée» si : Dans toute l'histoire ça se passe au même endroit. Dans l'histoire ça se passe dans beaucoup d'endroits différents. L'histoire se passe dans l'espace. 3. Le professeur utilise un autre mot pour dire «endroit», lequel? Temps Personnage Lieu page 5 sur 10

6 Exercice 3 Pour le professeur : Introduction à lire au préalable avec les élèves. A - Le professeur parle toujours du même livre. Il parle maintenant des personnages de la nouvelle. Ils sont trois (trio), une femme et deux hommes. Les deux hommes aiment la même femme, on dit que ce sont des prétendants de cette femme : il la veulent tous les deux. Un des deux hommes est jaloux (l'amant, c'est à dire pas le mari), il va tuer l'autre à cause de la femme, c'est ce qu'on appelle un crime passionnel. On parle aussi de trio infernal : entre ces trois là, c'est l'enfer, ça ne se passe pas bien du tout. B - L'auteur utilise ce modèle à trois (trois personnages dont un est le meurtrier) pour obliger celui qui lit à se souvenir des autres histoires qui ressemblent un peu à cette histoire. L'objectif de l'auteur est de mettre celui qui lit dans une ambiance de lecture, ici c'est l'ambiance des romans policiers (on dit que l'auteur met le lecteur dans la perspective de... ici du roman policier. Pour y arriver, il compte sur les compétences encyclopédiques du lecteur, c'est à dire sur ce que le lecteur connait des romans policiers, sur ce qui s'y passe en général. Ces compétences encyclopédiques, le lecteur les a sans le savoir, il les a apprises en lisant des romans policiers, et c est pour cela qu il peut en parler avec des amis). C - Dans un roman policier il y a toujours un crime (quelqu'un qui tue quelqu'un d'autre), un enquêteur (ça peut être un policier ou pas, par exemple les inspecteurs Columbo, Derrick, commissaire Moulin, Navaro sont des policiers, mais par exemple Sherlock Holmes est un détective privé comme Hercule Poirot). De toute façon, l enquêteur cherche le coupable. D. Lorsqu il y a un crime, souvent on en parle dans les journaux. La partie du journal ou l on parle de cela est ce qu'on appelle la rubrique des faits divers. C est une page du journal ou on dit par exemple qu'une vieille dame a été assassinée dans sa maison...etc. Mots pouvant poser problème de compréhension : (compétence encyclopédiques amant trio trio infernal - prétendant enquête fait divers crime passionnel accentuer notre imaginaire être dans la perspective de sommaire traitement des personnages ) page 6 sur 10

7 Pour les élèves : Vous êtes en cours de français. Vous allez entendre trois fois un document. Vous aurez 20 secondes de pause entre les trois écoutes, puis 20 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d'abord les questions, puis écoutez bien ce que dit le professeur et répondez aux questions. 1. Dans quel genre de livre on peut trouver une histoire qui ressemble à celle de la nouvelle? Dans un roman bleu. Dans un roman rouge. Dans un roman noir. 2. Quel est le titre de la nouvelle? Trio infernal Iceberg Crime 3. Dans un roman noir il y a : Des meurtres. Des aventures. Des informations. page 7 sur 10

8 4. Pourquoi dit-on "roman noir"? 0,5 point Parce que tout se passe la nuit. Parce que c'est une histoire qui ne fait pas rire. Parce que la couverture du livre est noire. 5. Comment appelle-t-on aussi le "roman noir"? 0,5 point Le roman d'aventure. Le roman fantastique. Le roman policier. 6. Dans cette nouvelle, qu'est-ce qui fait penser à un roman policier? 0,5 point Le nombre de personnages : trois personnages. Ce qui se passe entre les personnages : trois personnages dont un est le meurtrier. L'âge des personnages : trois adultes, deux hommes et une femme. 7. Dans cette nouvelle, on pense à un roman policier parce que : 0,5 point Il y a un crime passionnel. Il y a une histoire d'amour entre des personnages L'âge des personnages : trois adultes, deux hommes et une femme. Parce qu'il y a un personnage qui est policier. 8. Coche les mots qui vont avec roman policier (deux mots). 1 point : 0,5 point par mot Enquêteur Amour Crime Héros page 8 sur 10

9 Exercice 4 Pour les élèves : Vous êtes en cours de français. Vous allez entendre trois fois un document. Vous aurez 20 secondes de pause entre les trois écoutes, puis 20 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d'abord les questions, puis écoutez bien ce que dit le professeur et répondez aux questions. 1. Qu'est-ce qu'un narrateur omniscient? 1 point Un narrateur qui parle de science. Un narrateur qui parle de dieu. Un narrateur qui sait tout sur ses personnages. 2. Quelle est le préfixe de omniscient? 0,5 point Pour les élèves : Exercice 5 Vous êtes en cours de français. Vous allez entendre trois fois un document. Vous aurez 20 secondes de pause entre les trois écoutes, puis 20 secondes pour vérifier vos réponses. Lisez d'abord les questions, puis écoutez bien ce que dit le professeur et répondez aux questions. 1. On dit qu'il y a focalisation interne lorsque (deux bonnes réponses) : 0,5 point L'auteur décrit tout ce que font ses personnages. L'auteur parle de ses personnages comme si il était à l'intérieur de leurs têtes. L'auteur connait tout de la vie de ses personnages depuis leurs naissances jusqu'à leurs morts. L'auteur raconte l'histoire, et c'est comme si c'était un film. page 9 sur 10

10 2. On dit qu'il y a focalisation externe lorsque : 0,5 point L'auteur raconte seulement ce qui s'est passé, sans dire ce que pensent les personnages. L'auteur raconte ce que pensent les personnages. L'auteur parle du passé et de l'avenir des personnages. 3. Qui décide d'une focalisation interne ou externe dans un livre? 0,5 point Les personnages. L'éditeur. Le metteur en scène. L'auteur. 4. Quel est le titre et l'auteur du récit réaliste que le professeur donne comme exemple de focalisation externe? Titre : 0,5 point Auteur : 0,5 point page 10 sur 10

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