Séquence pédagogique : les animaux familiers. - les chiffres de 1 à 20, les lettres de l alphabet, quelques animaux familiers

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Pierre-Marie Cousineau
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1 Séquence pédagogique : les animaux familiers Tâche finale de l activité : Réaliser la fiche descriptive d un animal Niveau(x) Cycle 3 Contenu culturel : - les animaux familiers Connaissances : Connaissances requises : - les chiffres de 1 à 20, les lettres de l alphabet, quelques animaux familiers Connaissances à acquérir : - grammaticales : le verbe vivre au présent, l accord et le place dans la phrase de quelques adjectifs - lexicales: quelques noms d animaux familiers (le lapin, le cheval, le hamster et la tortue), les éléments (l eau, la terre, l air), petit, moyen, grand - phonologiques: suivant la langue Matériel nécessaire : A voir par séance Cf annexes Légende : G : grammaire L : Lexique Primlangues 1

2 Partie Activités langagières Parler en continu : reproduire un modèle oral Parler en continu Comprendre à l oral : comprendre des mots familiers Parler en continu Comprendre à l oral Parler en continu : utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés Comprendre, réagir et parler en interaction orale Comprendre à l oral Comprendre, réagir et parler en interaction orale Connaissances L : les animaux L : l alphabet, les chiffres de 1 à 20 L : les animaux, l eau, la terre, l air G : verbe vivre à la 3 e personne du singulier au présent L : les animaux L : grand, petit, moyen G : placement et accord de l adjectif L : les animaux L : les animaux L : les animaux, les chiffres, les lettres G : cf séance 1 & 2 Déroulement A l aide de flashcards, révisions des noms d animaux vus lors de la séquence menée par l enseignant. L assistant introduira quelques nouveaux noms d animaux (cf annexe 1) Révisions des lettres de l alphabet : savoir épeler le nom de son animal. Révisions des chiffres de 1 à 20. Répétition en classe entière puis dictée de chiffres. Ensuite correction au tableau. L assistant demande ensuite aux élèves d indiquer l âge de leur animal pour ceux qui en possèdent un. Distinguer l environnement dans lequel les animaux vivent. A l aide de l image (cf annexe 2) et de mimes l assistant demande aux élèves si leur animal domestique vit plutôt dans l air, sur terre ou dans l eau. Classer les animaux étudiés selon l environnement dans lequel ils vivent (cf annexe 3) puis faire des phrases à l oral. Par exemple : Le poisson vit dans l eau, le chat vit sur la terre, l oiseau vit dans l air. Demander aux élèves de classer les animaux par types : animaux à poils, à plumes et à écailles. Description des animaux. Chercher à caractériser les animaux à l aide d adjectifs. Les élèves décrivent ensuite leur animal de compagnie réel ou imaginaire à l aide des caractéristiques vues en classe. Jeu. Les élèves sont répartis en petits groupes. L assistant demande aux élèves de citer des animaux selon les caractéristiques qu il énoncera. Par exemple : citez un animal à écaille, citez un animal à plumes Il peut devenir plus précis citez un petit animal à poils Révisions des noms d animaux à l aide de flashcards. Jeu de la bataille navale. L assistant affiche au tableau un jeu vide (cf annexe 4). Dans sa main il a le même jeu mais sur lequel il a placé les animaux. Les élèves sont répartis par 2 ou 3. A tour de rôle il annonce une case, par exemple A 1. S il y a un animal sur sa fiche à cet endroit-là l enseignant donne quelques caractéristiques. Les élèves doivent deviner de quel animal il s agit. Ils ont le droit à une réponse. S ils donnent la bonne réponse ils peuvent rejouer, sinon ils cèdent la parole au groupe suivant. L assistant place au tableau à l aide de flashcards les Primlangues 2

3 Ecrire, Parler en continu : utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés L &G : cf séances 1 et 2 animaux découverts sur la grille de jeu. Quand les élèves tombent sur une case vide il place une croix. En petits groupes (3/4 maximum) les élèves choisissent un animal et réalisent une fiche (environnement, descriptif ). Ils présentent ensuite leur fiche à l oral devant la classe (animal, nom de l animal à épeler, âge, environnement, caractéristiques physiques). Primlangues 3

4 Annexes Annexe 1 Primlangues 4

5 Primlangues 5

6 Annexe 2 Primlangues 6

7 Annexe 3 Primlangues 7

8 Annexe A B C D E F G H I J Primlangues 8

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