ROULER-GLISSER. au cycle 1.! vers l Attestation Première Education à la Route

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Irène Éthier
il y a 7 ans
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1 ROULER-GLISSER au cycle 1! vers l Attestation Première Education à la Route

2 PRÉSENTATION Les pratiques existantes La connaissance de l activité Aspect pédagogique Projets de classe

3 QUELLES PRATIQUES EXISTANTES? Des projets

4 VIDÉO A partir de la vidéo retrouver les composantes qui fondent les activités de roule et de glisse.

5 CONNAISSANCE DE L ACTIVITE Définition : Se déplacer d un point à un autre dans un milieu protégé au moyen d un engin roulant (les cycles, les patins à roulettes...) nécessitant une activité (physiologique, musculaire, cognitive, affective ) d équilibre, de pilotage et de propulsion.

6 CONNAISSANCE DE L ACTIVITE Les fondamentaux : L EQUILIBRE LA PROPULSION LE PILOTAGE

7 LES PROGRAMMES Par la pratique d activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés, les enfants développent leurs capacités motrices dans des déplacements (courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper, nager...), des équilibres, des manipulations (agiter, tirer, pousser) ou des projections et réceptions d objets (lancer, recevoir). Des jeux de balle, des jeux d opposition, des jeux d adresse viennent compléter ces activités. Les enfants coordonnent des actions et les enchaînent. Ils adaptent leur conduite motrice en vue de l efficacité et de la précision du geste. À la fin de l école maternelle l enfant est capable de : - adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés ; - coopérer et s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives ; - s exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement ; - se repérer et se déplacer dans l espace ; - décrire ou représenter un parcours simple. Objectifs de fin de maternelle PS-MS : Rouler en ligne droite, accélérer, ralentir, faire un virage, monter et descendre une petite pente, s arrêter sur une zone de 4 mètres. GS : Slalomer entre des plots, monter et descendre une courte pente, s arrêter dans une zone de 2 mètres.

8 L ASPECT PEDAGOGIQUE Lien avec l Attestation Première Education à la Route : APER Un parti pris pour la programmation Les niveaux d habileté

9 APER ATTESTATION DE PREMIERE EDUCATION A LA ROUTE Cycle 1 Quand je suis piéton Quand je suis passager Je me déplace sur le trottoir. Dans la rue je sais regarder. Dans la rue je sais écouter. Je reconnais et je nomme les différents espaces, les véhicules et les usagers. Je sais marcher sur le trottoir : accompagné. Élève Maître Je sais monter et descendre d un véhicule. Je ne gêne pas le conducteur. Je sais pourquoi je dois être retenu(e) (ceinture, siège) Quand je roule Elève Maître Je traverse une chaussée. Je sais que je ne dois pas traverser une chaussée seul(e) : je sais traverser en donnant le main. Je vis dans un espace complexe. Dans un environnement proche : Je sais reconnaître les dangers. Je reconnais les espaces de jeux et les espaces de circulation. Dans un environnement non familier : Je connais les règles du code de la route. Je sais donner l alerte en cas d accident. Je sais rouler prudemment sur le trottoir et les espaces piétons, le vélo à la main. Je roule dans l espace de circulation correspondant à l engin que j utilise. Je demande et j utilise les équipements de protection. Je connais les règles du code de la route : Je connais les espaces de circulation où je ne dois pas rouler.

10 NIVEAU D HABILETÉ : PATINER Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Propulsion - Se laisser glisser ou pousser par un camarade. - Se propulser sur une zone d élan et se laisser glisser - Patiner en glissant.!! - Dévaler une pente - Glisser en tenant un certain temps sur un pied.! - Effectuer le pas du patineur. Pilotage - Suivre une trajectoire en ligne droite et virages larges. - Effectuer un parcours en slalom (virages serrés) - Changer de direction à un signal, effectuer un demi tour. Equilibre - Se déplacer sur 2 parties en se tenant. - Traverser une zone seul et sans appui - Se déplacer sur un parcours parsemé d obstacles S arrêter - S arrêter avec l aide d un camarade. - S arrêter en diminuant progressivement sa vitesse. - S arrêter en utilisant le frein ou en effectuant demi-ton.

11 NIVEAU D HABILETÉ : VELO Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 - Monter. - Descendre. - Démarrer. - S arrêter avec les pieds. - Rouler droit. - Tourner. - Descendre un pente. - - Rouler en variant sa vitesse. - Rouler en variant sa trajectoire. - S arrêter en freinant. - Rouler en libérant une main, un pied, 2 pieds. - Franchir un obstacle. - - Rouler en combinant des variations de vitesse et de trajectoire. - Suivre un parcours complexe. - Faire des courses. - Rouler de plus en plus longtemps. - Rouler sur des terrains variés. - Toucher un objet.

12 LES OUTILS À DISPOSITION Piloter ACCES Activité de Pilotage : IA de la LOIRE Rouler, Glisser, Patiner à l école : IA de la GIRONDE Cycles : patinette, trottinette IA de la DROME Activité Patinette : IA des P.A. Adapter ses déplacements : IA du RHONE

13 Quel matériel? ETAT DES LIEUX patins skateboard Tricycle (direction et propulsion indépendantes) vélo (direction et propulsion liées) la planche à roulette a vélo (direction et propulsion indépendantes) la brouette trottinette 3 roues le porteur trottinette 2 roues draisienne la remorque Tricycle (direction et propulsion liées) le rameur!!

14 CONSTRUCTION D UNE UNITÉ D APPRENTISSAGE A partir des documents à disposition, organisons ensemble une unité d apprentissage permettant de développer des apprentissages dans la compétence Adapter ses déplacements à des environnements variés.

15 ET POUR FINIR Comment apprendre à faire du vélo sans se faire mal? AVEC UNE ECHARPE

16 ROULER-GLISSER au cycle 1! vers l Attestation Première Education à la Route

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