CATALOGUE FORMATIONS

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1 CATALOGUE DE FORMATIONS 2015 Association Départementale des Pupilles de l Enseignement Public de l Essonne 16 rue Thibaud de Champagne Tel : Fax : Site : Contact : Martine LECOUVREUR Tel : m.lecouvreur@adpep91.org

2 Calendrier des journées de formations thématiques 2015 Mercredi 11 février - Les consignes Mercredi 11 mars Création de jeux Jeudi 26 mars Education à l image Mercredi 1 avril Que lire? Que faire lire Mardi 14 avril la boite à portraits Mercredi 6 mai les ateliers philosophiques Lundi 1 juin L air et l espace Mardi 13 octobre Le rôle de l accompagnateur, la méthodologie des apprentissages Lundi 9 novembre le numérique Mercredi 18 novembre gestion des groupes Lundi 7 décembre Connaissance de l enfant et de l adolescent Pour avoir plus de renseignements sur le contenu des formations reportez-vous aux fiches de présentation de chacune d elles.

3 FORMATION N 1 Lecture de consignes Etre autonome face à une consigne ou un énoncé pour traduire en actes les informations contenues dans un texte. - Qu est-ce qu une consigne : un texte qui «dit de faire», les consignes sont partout! - Lire, comprendre et appliquer des consignes : Identifier les sources de difficultés du traitement d une consigne, activités de remédiation. - Amener les jeunes à développer et à construire des savoir-faire et des savoirs-être avec la lecture-action de documents très variés dans leur contenu et leur organisation spatiale : notice de montage, recette de cuisine, fiche horaire, formulaire etc Mercredi 11 février rue Thibaud de Champagne

4 FORMATION N 2 LA CRÉATION DE JEUX avec un logiciel de dessin Découvrir les bases du logiciel de dessin d'open-office pour fabriquer des cartes, des plateaux de jeu dans le cadre d'un projet de création de jeu avec les enfants et les familles Création de 3 jeux (un mémory, un jeu des 100 Kms, inspiré du jeu des 1000 bornes et un jeu du monde) à l'aide du logiciel de dessin d'open office, d'une imprimante et d'une plastifieuse. Mise en perspective d'autres créations. 12 participants au maximum. Venir avec un ordinateur portable sur lequel la dernière version du logiciel Open Office est installée (à télécharger gratuitement à l'adresse suivante: ) et avec une clef USB (pour recevoir images et photos) Mercredi 11 mars

5 FORMATION N 3 Pratique du cinéma avec un public amateur Education à l image Avoir une vision d ensemble des types de projets possibles et acquérir des outils permettant de créer un projet dans sa structure présentation des différents types de projets pédagogiques cinématographique, d éducation à l image, de projet audiovisuel d expression citoyenne. moyens à mettre en œuvre : animation, matériel, financement, organisation, ressources pédagogiques Audrey Lehont Cinéaste association Marianne films jeudi 26 mars rue Thibaud de Champagne

6 FORMATION N 4 Que lire aux enfants? Que leur faire lire? Comment les aider à progresser en lecture? : Comprendre ce qui peut poser problème aux enfants lorsqu ils lisent Acquérir quelques connaissances en littérature jeunesse et repérer des ouvrages intéressants à utiliser Elaborer des projets possibles pour donner aux enfants l envie de lire Lire et faire lire: présentation de démarches pour donner le goût de la lecture aux enfants Lecture silencieuse/lecture à haute voix : quelles compétences mises en jeu? Analyse de ce qui pose problème aux enfants dans le domaine de la lecture et présentation de pistes pour les aider à progresser Présentation de livres intéressants à utiliser Elaboration de projets autour du livre et de la lecture mercredi 1 er avril 16 rue Thibaud de Champagne

7 FORMATION N 5 Les boîtes photo du musée français de la Photographie Découvrir un nouvel outil d éducation aux images, sur le thème du portrait en photographie. La matinée sera consacrée à une présentation des boîtes photo du musée français de la Photographie. L après-midi, les participants pourront expérimenter par eux-mêmes chacun des modules de la boîte. Première d une série de boîtes, le coffret des boîtes photo du musée français de la Photographie est consacré au portrait photographique, l identité, la représentation de soi. Outil d éducation aux images à l usage des jeunes de 10 à 15 ans et leurs encadrants, il permet d abord de s interroger sur la notion de portrait : qu est-ce qu un portrait? est-ce que mon portrait me définit? Quelle identité, quel portrait? quels sont leurs contextes de production? Aujourd hui comme hier? Quels en sont les usages?... Cinq boîtes, une multitude de questions accompagnées par des livrets pédagogiques pour les enseignants et des activités à destination des jeunes. Anne-Laure Guerry mardi 14 avril rue Thibaud de Champagne

8 FORMATION N 6 Les Ateliers philosophiques Mettre en place des ateliers philosophiques avec des enfants (primaire / secondaire) pour -développer un comportement responsable. -régler des conflits par la discussion. -améliorer la confiance en soi. -vivre ensemble. -Mise en situation : débat et analyse. -Retour d expériences vécues en s appuyant sur des extraits vidéo. -Apports méthodologiques permettant d animer un atelier philosophique. mercredi 6 mai rue Thibaud de Champagne

9 FORMATION N 7 L air et l espace L air et l espace : un thème à explorer Découvrir un aspect des sciences au travers de la pédagogie de détour Utiliser la démarche expérimentale avec la fabrication de fusée à eau (activité ludique, budget très modeste). Mettre en place un projet scientifique : de la fusée à eau à la micro-fusée. Fabrication de micro-fusée. D autres pistes possibles sur ce thème ( avion, montgolfière, carte du ciel ) Aucune connaissance préalable n est nécessaire pour cette formation Apporter des bouteilles (2 ou 3) de boisson gazeuse 1l ou 1,5l et une clé USB lundi 1er juin 2015 Inscription auprès de Martine Lecouvreur: m.lecouvreur@adpep91.org Tél : rue Thibaud de Champagne LISSSES

10 FORMATION N 8 Le rôle de l accompagnateur - Méthodologie des apprentissages Par des apports théoriques et concrets, clarifier la définition de l accompagnement à la scolarité. Se situer par rapport à la charte. Définir le rôle de l accompagnateur Différencier soutien scolaire et aide méthodologique au travail scolaire Analyser le rôle et les objectifs de l'accompagnateur à la scolarité au niveau ''aide aux devoirs'' et enjeux de l accompagnement à la scolarité Spécificités du CLAS - Les missions de l accompagnateur - Les différents types d'aide - L'organisation de l'aide méthodologique dans l'aide aux devoirs - Le fonctionnement de la mémoire Mardi 13 octobre rue Thibaud de Champagne

11 FORMATION N 9 Le numérique Identifier et utiliser différentes ressources numériques Utiliser le numérique et la pédagogie de détour Les différentes ressources et outils liés au numérique (numériclé, Environnement Numérique de Travail, espace collaboratif, éducation aux médias, Images actives, présentation assistée par ordinateur, cartes mentales, serious games ) Comment accompagner les enfants, les parents? Utilisation des outils pour la réalisation de projet. Aucune connaissance préalable n est nécessaire pour cette formation Venir avec une clé USB lundi 9 novembre 2015

12 FORMATION N 10 LA GESTION DES GROUPES mieux gérer un groupe d'enfant ou d'adolescents comprendre et prévenir ce qui peut rendre difficile la gestion d'un groupe Analyser ce qui rend difficile la gestion d'un groupe à partir de situations vécues, d'exemples tirés de l'expérience des participants ou du formateur. Trouver ensemble ce qui peut être mis en place pour résoudre et même prévenir les situations difficiles. Seront abordés : la connaissance et la prise en compte des besoins de l'enfant, de l'adolescent (et de l'adulte) ; la motivation et l'estime de soi ; le rôle de l'animateur ; l'autorité et la mise en place de règles ; la communication efficace ; les enfants présentant des troubles du comportement... mercredi 18 novembre rue Thibaud de Champagne

13 FORMATION N 11 Connaissance de l enfant et de l adolescent Acquérir quelques notions relatives au développement des enfants et des adolescents selon différents points de vue : Développement physique - développement cognitif - développement psycho affectif - la socialisation, les interactions avec les pairs - les jeux Faire du lien entre le vécu et les connaissances théoriques, compléter un tableau en classant ces notions. - extraits de films à analyser pour en tirer des conclusions sur la connaissance de l enfant et de l adolescent, - analyse de pratiques, - construction d une grille tout au long de la séance. 7 décembre 2015