L éducation à la citoyenneté : pour un monde solidaire

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1 L éducation à la citoyenneté : pour un monde solidaire CONFERENCE A PARIS LE 28 NOVEMBRE 2016 PROJET DE PROGRAMME, SEPTEMBRE 2016 Conférence organisée avec le soutien de la Commission européenne

2 Contexte : Le monde est confronté à des défis de plus en plus complexes : disparité des revenus et pauvreté, crises environnementales et humanitaires, conflits armés. Le terrorisme, la radicalisation, la xénophobie et l immigration font la une des médias et sont dans tous les esprits. Autant de domaines dans lesquels nous avons besoin de solutions créatrices et innovantes. Les Objectifs de développement durable et la COP 21 témoignent d un consensus politique et d un engagement croissants en faveur d un meilleur équilibre. Comment, toutefois, faciliter une mutation de nos conceptions de la démocratie, du leadership et de la participation à tous les niveaux de manière à rendre possibles des changements en profondeur? L éducation à la citoyenneté constitue une partie intégrante de cet effort. Quels sont, dans ce domaine, les défis particuliers liés à la prise en compte d un contexte en perpétuelle mutation? Quelles sont les stratégies et les solutions qui ont déjà fait la preuve de leur efficacité? Un an après les attentats de Paris, les organisateurs souhaitent vous inviter à réfléchir aux moyens de faire jouer à l éducation à la citoyenneté un plus grand rôle pour élaborer une réponse sur le long terme aux défis qui se posent à la solidarité aux niveaux local et mondial. Comment nos savoirs, la capacité d apprendre, l engagement du public, la sagesse des nations et l attachement à la solidarité si manifeste parmi des acteurs très différents peuvent-ils contribuer, dans le cadre des politiques et des pratiques, aux changements nécessaires? Depuis quelques années, l éducation à la citoyenneté s est beaucoup développée dans les pays d Europe, à la faveur d une meilleure connaissance mutuelle de leurs actions. Il existe cinq types d acteurs qui contribuent habituellement à ce processus et qui seraient en mesure, grâce à une coordination plus poussée ou à une meilleure prise en compte de l expérience des autres, d en accroître l intégration et d en élargir la portée : - des organisations internationales ; - des ministères et administrations (affaires étrangères, développement international, éducation, etc.) ; - des organisations de la société civile (secteurs sociaux, jeunesse, droits de l homme, développement local, développement international, commerce équitable, etc.) ; - des collectivités locales et régionales (notamment dans le cadre de jumelages, de la Solidarité Nord-Sud, des Villes vertes, des Villes pour le commerce équitable et de la citoyenneté mondiale au sein des autorités éducatives locales) ; - des établissements universitaires, notamment établissements de formation d enseignants, instituts de recherche pédagogique, groupes de réflexion et réseaux de recherche. Aussi bien chez chacune de ces parties prenantes qu au niveau bilatéral entre certaines d entre elles (ministères et organisations de la société civile, ministères et collectivités locales et régionales, collectivités locales et régionales et organisations de la société civile), ces dix dernières années ont vu se développer des actions de mise en réseau en vue d échanger les expériences. Des possibilités se sont également offertes en vue d élaborer une conception et des perspectives d action qui se renforcent mutuellement associant des acteurs multiples. Réunissant des décideurs de premier plan et des acteurs du terrain, cette conférence offrira une occasion de réfléchir aux défis qui se posent de nos jours aux niveaux local, régional et mondial, et d envisager des changements en profondeur grâce à l éducation. Elle permettra de mieux faire connaître nos actions et d en tirer des enseignements, de mettre en évidence des stratégies couronnées de succès en relatant diverses expériences à retenir dans le domaine de l éducation à la citoyenneté et dans des domaines connexes, enfin d imaginer des orientations d avenir traitant les défis de notre temps dans un cadre éducatif.

3 Nous espérons ainsi étendre la perception de ces processus et apporter des outils nouveaux et des solutions nouvelles afin d aller de l avant sur la voie d une Europe formée à la citoyenneté solidaire dans un monde plus juste. Objectifs : Organisée à l occasion du quinzième anniversaire du Congrès de Maastricht sur l éducation à la citoyenneté, cette conférence permettra à des décideurs de premier plan et à des acteurs du terrain : 1 d assurer un prolongement aux bases établies établies au cours des quinze dernières années en Europe dans le domaine de l éducation à la citoyenneté ; 2 de réfléchir à des défis d ampleur mondiale qui appellent des changements en profondeur grâce à l éducation ; 3 de mettre en commun et de faciliter l étude des diverses expériences grâce à des stratégies et des pratiques couronnées de succès en matière de croissance et d intégration au sein de chaque catégorie d acteurs et entre certaines d entre elles, ainsi que grâce à des expériences réussies dans d autres domaines ; 4 d étudier des conceptions et des stratégies nouvelles d éducation à la citoyenneté en Europe, en s inspirant de l action d acteurs émergeants et de la pratique existante en France et ailleurs. Informations pratiques : La conférence réunira environ 150 participants venus d Europe et d ailleurs. Ses langues officielles seront l anglais et le français. Les organisateurs pourront prendre en charge les frais de déplacement et les dépenses indispensables des participants conformément aux règles de la Commission européenne.

4 PROJET DE PROGRAMME MATIN 9 h Ouverture officielle : les défis mondiaux dans le contexte de l éducation 9 h 30 Première session : Le rôle de l éducation en tant que réponse aux défis mondiaux : rêve ou réalité? Cette session a pour objet d aborder les différents défis auxquels l éducation à la citoyenneté est confrontée de nos jours. On pense souvent que l éducation peut apporter une réponse à un grand nombre des défis de notre époque. Est-ce vraiment le cas? Cela est-il réaliste? Dans quelle mesure pouvons-nous nous en remettre à l éducation pour répondre aux réalités d aujourd hui? Première partie : Aborder les réalités actuelles (séance plénière) : Allocution liminaire Kumi Naidoo, défenseur des droits de l homme, directeur du Centre africain pour le développement (à confirmer) 10 h Table ronde : Les défis mondiaux actuels et le rôle de l éducation à la citoyenneté Monique Borsenberger, Institut luxembourgeois de recherche socio-économique (LISER), Luxembourg, spécialiste de la cohésion sociale Khalid Benhaddou, coordonnateur du Réseau d experts de l islam, Plate-forme de déradicalisation (à confirmer), spécialiste de la lutte contre la radicalisation Marie-Helène Nedelec, vice-présidente de Nantes / Platforma, spécialiste des changements climatiques Dean Brooks, directeur du Réseau inter-agences pour l éducation en situations d urgence (INEE) (à confirmer), spécialiste de l aide humanitaire Modérateur : Ditta Trindade, GENE 11 h Pause café 11 h 30 Deuxième partie : L éducation à la citoyenneté : Ce qui fonctionne face aux réalités actuelles (5 volets) Cette session sera répartie en cinq volets à raison d un pour chaque grande catégorie d acteurs, qui aborderont chacun les questions suivantes : Quels sont les grands défis actuels auxquels l éducation à la citoyenneté est confrontée? Dans quelle mesure leur est-elle liée? Comment fonctionne-t-elle en rapport avec ces défis? Des solutions à retenir au niveau des politiques et de la pratique : qu est-ce qui fonctionne bien dans notre catégorie d acteurs? Quels sont les moyens et les stratégies nécessaires pour que l éducation à la citoyenneté puisse apporter une contribution plus importante? Comment agir ensemble pour susciter des changements en profondeur? Nouveaux partenariats, nouvelles conceptions, nouvelles stratégies. Volet 1 : ministères et administrations Volet 2 : collectivités locales et régionales Volet 3 : organisations de la société civile Volet 4 : universitaires et chercheurs

5 Volet 5 : nouveaux acteurs 12 h 30 Conclusion de la séance plénière du matin : mettre en commun pratiques de travail, visions et forces Modérateur de la séance plénière : Liam Wegimont, GENE 13 h Pause déjeuner APRÈS-MIDI 14 h 00 Deuxième session : ateliers en parallèle Ces ateliers ont pour objet d aborder divers domaines d intérêt en s attachant aux rapports entre l éducation à la citoyenneté, la cohésion sociale et le changement au moyen d analyses communes et de partages d expérience entre les différentes parties prenantes. Alors que la matinée nous aura permis de mener une réflexion par catégorie d acteurs, l après-midi nous offrira la possibilité de mettre ces éléments en commun dans le cadre d un dialogue entre acteurs multiples. À travers une discussion sur les politiques, les approches stratégiques et les outils pratiques, ces ateliers différeront pour ce qui est des domaines couverts et en termes de défis conceptuels. Atelier 1 : Des défis mondiaux à la cohésion sociale : quel est l enjeu de l éducation? Questions : Le défi conceptuel : dans quelle mesure l éducation peut-elle inspirer l inclusion / produire l exclusion? Sensibilisation : de quelles manières l éducation peut-elle être un moyen de mieux vivre ensemble? Atelier 2 : Mettre en œuvre l objectif de développement durable n 4 dans les politiques et la pratique Questions : Les Objectifs de développement durable : comment les promouvoir et mettre en œuvre l objectif n 4? Quelles réponses éducatives pour faire face aux réalités actuelles? Atelier 3 : L apprentissage des politiques au service de la mise en œuvre pratique des stratégies d éducation et de sensibilisation aux problèmes du développement (DEAR) Questions : Mise en commun des expériences européennes : un apprentissage des politiques à l égard de ce qui fonctionne? Que pouvons-nous apprendre des évaluations émergentes des stratégies existantes? Comment intégrer l éducation à la citoyenneté auprès d un nombre croissant de personnes? Comment passer de quelques-uns à tous? Atelier 4 : Des instruments pour garantir la qualité de l éducation à la citoyenneté Questions : Qu est-ce que la qualité en matière d éducation à la citoyenneté? Comment des mécanismes comme l examen européen par les pairs ont-ils amélioré la qualité? Comment passer de modèles inadéquats comme la gestion axée sur les résultats à des modèles d évaluation plus appropriés en matière d éducation à la citoyenneté? Comment faciliter un dialogue entre acteurs multiples? 15 h 30 Pause-café 16 h Troisième session : Récapitulation (séance plénière) Remontée des principaux points à retenir issus des ateliers. Le défi de l intégration et de la cohésion aux niveaux mondial, national et local. 16 h 30 Conclusions 17 h Fin de la conférence