Chapitre 2 : Habiter le monde rural a faible densité

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Denise Laberge
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1 Chapitre 2 : Habiter le monde rural a faible densité SEQUENCE DE COURS : 6 ème Source : Bulletin Officiel du 26 novembre 2015 Ressources : Eduscol 1

2 MISE EN PLACE DE LA SEQUENCE Pb : Les hommes habitent-ils le monde rural partout de la même manière? I Idée clés. Certains espaces présentent des contraintes particulières pour l occupation humaine. Les sociétés, suivant leurs traditions culturelles et les moyens dont elles disposent, les subissent, s y adaptent, les surmontent voire les transforment en atouts. On mettra en évidence les représentations dont ces espaces sont parfois l objet ainsi que les dynamiques qui leur sont propres, notamment pour se doter d une très grande biodiversité. Les espaces de faible densité à vocation agricole recouvrent tout autant des espaces riches intégrés aux dynamiques urbaines que des espaces ruraux en déprise et en voie de désertification. Les cas étudiés sont laissés au choix du professeur mais peuvent donner lieu à des études comparatives entre les «Nords» et les «Suds». II Mots clés. Exode rural : Migration des habitants des zones rurales, et principalement de la population agricole, vers les zones urbaines. L irrigation : Opération consistant à apporter artificiellement de l eau à des végétaux cultivés pour en augmenter la production. L'agriculture intensive : Elle repose sur l'utilisation massive d engrais chimique et une mécanisation des récoltes. Agriculture extensive : Système de production agricole qui ne maximise pas la productivité à court terme du sol mais qui repose sur l utilisation de grandes surfaces exploitables. 2

3 Introduction. A partir de plusieurs photographies, on définit brièvement la notion d espace rural (campagne). I Habiter des espaces ruraux à faible densité A) Habiter les grandes plaines des USA Fiche d activité n 1. L'étude de cas choisie est celle du manuel. Les questions sont moins nombreuses que les études précédentes (quatre), afin de développer davantage les réponses en prenant le temps d argumenter les réponses avec des éléments des documents. Même démarche que pour G2-T1. Après avoir décrit un paysage du pays étudié, les élèves s intéressent à l agriculture extensive des Grandes Plaines américaines. Les surfaces cultivées sont importantes car les terres ne manquent pas. De plus, c est la bourse de Chicago qui fixe le cours des prix des céréales. Les agriculteurs sont donc connectés avec des exploitations modernisées. On s intéresse ensuite au mode de vie des agriculteurs américains. Ces derniers sont souvent isolés, les enfants prennent le bus sur de longs trajets pour aller à l école. Néanmoins, leurs conditions de vie restent supérieures à celles des pays du «Sud» (Partie B). Ils ne disposent pas des grosses infrastructures de loisirs mais les villes restent animées même si elles n offrent pas les mêmes services. 3

4 B) Habiter un espace agricole à Madagascar Fiche d activité n 2. On reprend la même démarche que l étude précédente en s appuyant sur la description d un paysage. Ici, il s agit d une agriculture traditionnelle. La moitié des récoltes servent à se nourrir, et l autre moitié est vendue dans des marchés locaux. Elle entre en concurrence avec celle des pays voisins ou de ceux d Asie comme le Pakistan. Les contraintes climatiques sont importantes (abondance de pluie ou sècheresse : climat tropical), ainsi que les parasites. Le risque de famine reste important et rend l agriculture de moins en moins attractive. Leurs conditions de vie sont donc difficiles et poussent les agriculteurs à déserter les campagnes, soit pour aller vers les grandes villes, soit pour tenter leur chance dans des pays développés (Afrique du Sud voire Europe). Les différences sont que Madagascar a moins de terres fertiles et d outils ou de machines modernes pour cultiver les terres agricoles. De plus, leurs conditions de vie sont plus difficiles : maison simple, pas d électricité, risques de famine, etc. Aux Etats-Unis, leurs productions sont exportées et permettent d augmenter leurs revenus. Les Malgaches délaissent l agriculture (exode rural), ce qui rend la production trop faible pour être rentable, d autant plus que les conditions naturelles (climat) sont de plus en plus difficiles. Exode rural : Migration des habitants des zones rurales, et principalement de la population agricole, vers les zones urbaines. L irrigation : Opération consistant à apporter artificiellement de l eau à des végétaux cultivés pour en augmenter la production. 4

Par exemple, Aux USA, moins de 25% de la population vit à la campagne alors qu à Madagascar, ils sont plus de la moitié. De même, La Chine et le Niger ont également un nombre important de ruraux.

5 II La diversité du monde rural. Carte 1. Répartition de la population rurale. Carte 2. Les espaces à fortes biodiversités. A l aide de plusieurs cartes, les élèves montrent la répartition de la population rurale dans le monde. Par exemple, Aux USA, moins de 25% de la population vit à la campagne alors qu à Madagascar, ils sont plus de la moitié. De même, La Chine et le Niger ont également un nombre important de ruraux. En revanche, les pays les plus développés comme le Brésil ou la France ont un faible taux de ruraux avec une population urbaine entre 85 et 90% (voir chapitre 1 : G1-T1) Dans une seconde partie, les élèves doivent mettre en avant les différentes formes d agricultures qui existent dans le monde. Ainsi, les pays du «Nord» favorisent une agriculture intensive ou extensive avec des rendements importants. En revanche, en Asie et en Afrique, l agriculture traditionnelle reste dominante. 5

6 Synthèse. Continents Ex : Amérique du nord Amérique du sud Europe Afrique Type d agriculture Agriculture moderne et mécanisée Traditionnelle Moderne Moderne Traditionnelle Asie Océanie Traditionnelle Moderne L'agriculture intensive : Elle repose sur l'utilisation massive d engrais chimique et une mécanisation des récoltes. Agriculture extensive : Système de production agricole qui ne maximise pas la productivité à court terme du sol mais qui repose sur l utilisation de grandes surfaces exploitables. 6

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