Contribution des Cégeps de la Capitale-Nationale au développement socio-économique régional

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1 Contribution des Cégeps de la Capitale-Nationale au développement socio-économique régional

2 La formation continue et les services régionaux Notre mission Le portrait de l offre régionale les formations et services aux individus les formations et services aux entreprises Quelques enjeux Trois projets innovants Le partenariat avec le CSMO-Mines Le Centre d expertise en transport intermodal Un programme sur mesure pour les gestionnaires et superviseurs en RH 2

3 Notre mission Contribuer au développement socioéconomique régional en offrant, aux individus et aux entreprises, des programmes de formation, des activités de perfectionnement et des services-conseils répondant à leurs besoins 3

4 Le portrait de l offre régional : les formations et services aux individus (13,5M) ATTESTATION D ÉTUDES COLLÉGIALES (AEC) 1. Clientèle desservie : ~ 65 groupes/année ~ 1500 étudiants/année 2. Financement : Enveloppe régionale MELS (~3,5M) Fonds régional MELS (~ 650,000$) Emploi Québec (~ 2,0M) Enveloppe prioritaire MELS en Soins infirmiers (~0,4M) Clients 3. Taux de diplomation et de placement / cohorte Au Québec 7,191 diplômés 81,4% en emploi Dans la Capitale Nationale 719 diplômés 85,0% en emploi 4. Développement annuel : 6 à 8 AEC 4

5 Le portrait de l offre régional : les formations et services aux individus (13,5M) FRANCISATION 20 groupes/année ~ 350 étudiants/année DIPLÔME D ÉTUDES COLLÉGIALES (DEC) ~ 10 DEC/année Soins infirmiers, Comptabilité et gestion, Informatique de gestion, Éducation spécialisée, Éducation à l enfance, Travail social RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES Offre régionale concertée cégeps-commissions scolaires COURS TEMPS PARTIEL CRÉDITÉS (CO16) Offre régionale concertée non concluante en

6 Le portrait de l offre régional : les formations et services aux entreprises (3M) COURS DE PERFECTIONNEMENT Financement: Emploi Québec (~ 0,75M), Entreprises (~ 1M) SERVICES AUX ENTREPRISES Programmes ou formations sur mesure, services-conseils, coaching, formation de formateurs, développement de produits, projets innovants Financement : Entreprises 6

7 Quelques enjeux Répondre à l ensemble des besoins de formation des individus et des entreprises; (enveloppe régionale MELS fermée, sous- financement des programmes lourds, disponibilité des lieux de stages en santé) Recruter pour l offre de formation créditée à temps partiel; (contraintes règlementaires MELS trop importantes: plus de 0,5M disponible en ) Développer des outils et mettre en marché les services de Reconnaissance des acquis et des compétences; (soutien et sous-financement MELS)

8 Quelques enjeux Développer des formations et services aux entreprises en concertation avec les partenaires régionaux; (Emploi Québec, MICC, Québec International, Comités sectoriels de main-d œuvre) Contribuer à l augmentation de la population active dans la région Intégration culturelle et professionnelle des personnes immigrantes Formation des personnes de 55 ans et plus

9 Le partenariat CSMO-Mines 9

10 Le partenariat CSMO-Mines Depuis avril 2010, le Cégep de Ste-Foy collabore avec le Comité sectoriel de main-d œuvre de l industrie des mines (CSMO Mines). Il assume des mandats de consultation et de développement de programmes de formation qui sont en lien avec la mission du CSMO qui œuvre aux quatre coins du Québec Rappelons que la mission du CSMO est de favoriser le développement de la main-d œuvre et de l emploi de l industrie des mines, notamment par : L élaboration d une offre de formation continue, l identification des besoins de l industrie en matière de gestion des RH, l élaboration des mesures permettant la stabilisation de l emploi et la réduction du chômage la circulation de l information sectorielle.

11 Le partenariat CSMO-Mines Dans un contexte annoncé d une pénurie de main-d œuvre et de départs à la retraite, il est apparu prioritaire pour le CSMO Mines de s assurer du transfert des compétences des travailleurs expérimentés vers les plus jeunes Le cégep de Ste-Foy s est vu confié le mandat de développer une formation de «Compagnon»(15 heures) pour les tuteurs en milieu de travail en classe virtuelle interactive (CVI). Les compétences développées sont issus du profil de compétences normalisés par la Commission des partenaires du marché du travail et Emploi-Québec Le programme de formation est développé. Des expérimentations ont eu lieu en juillet, août et septembre. Une dizaine d entreprises minières situées dans les régions de l Abitibi, la Côte-Nord, le Nord du Québec, ont participé aux expérimentations

12 Le partenariat CSMO-Mines L utilisation de la plate-forme Via est validée par l industrie. Le cégep prévoit former 4 cohortes, soit une quarantaine de personnes, d ici la fin mars 2011 Une évaluation du transfert des apprentissages est prévue. Le Cégep a le mandat de produire des outils d évaluation permettant de mesurer le transfert des apprentissages découlant de la formation.

13 Le partenariat CSMO-Mines Dans la perspective où le CSMO Mines collabore et contribue à l implantation de programmes d études en formation professionnelle et technique, il a confié au Cégep de Ste-Foy trois autres mandats distincts: LE PREMIER fait référence à l identification des besoins de formation de certains secteurs de l industrie, notamment les foreurs aux diamants, les entrepreneurs miniers et les minières

14 Le partenariat CSMO-Mines LE DEUXIÈME est une analyse de la fonction de travail reliée à des opérations de conduite d engins miniers dans le but de produire un avis et des recommandations ayant trait à la pertinence d élaborer un programme d études L analyse sera effectuée à partir d informations provenant des minières et des entrepreneurs miniers des différentes régions du Québec: la fonction de travail, l ampleur du bassin d emploi, les conditions d embauche, les compétences professionnelles et générales recherchées par l employeur, les conditions d exercice du métier, l état de l offre et de la demande de la main-d œuvre, etc. Puis, une analyse sera faite de l état actuel de la formation qui prépare à l exercice de ce métier.

15 Le partenariat CSMO-Mines LE TROISIÈME fait référence à la pertinence de développer des outils de formation virtuelle pour le secteur minier À partir d un inventaire des outils de formation virtuelle existants au Québec, au Canada, aux USA et en Australie, de leurs caractéristiques, de leurs forces et de leurs faiblesses, déceler des opportunités de création ou d adaptation de formations Le cas échéant, des projets de développement ou d adaptation de formation en CVI seront à apporter au Plan d action du CSMO Mines et le Cégep de Ste-Foy sera un acteur majeur dans la réalisation de ces projets.

16 Le Centre d expertise en transport intermodal (CETI) 16

17 Mission Contribuer au développement du transport de personnes et de marchandises en proposant des solutions concrètes, efficaces et modulées aux besoins de chacun de ses clients, dans un esprit de partenariat et d intégration efficiente des différents modes, dans le respect de chacun. Des solutions qui vont loin 17

18 Le CETI et ses forces Compréhension juste des enjeux de transport qui mobilisent les acteurs d une région. Appropriation rapide des spécificités du territoire et des caractéristiques des usagers. Identification judicieuse des organismes qui sont en lien avec la clientèle ciblée. Capacité d adapter les moyens utilisés pour réaliser les enquêtes terrain dans le respect des communautés. Élaboration de scénarios qui favorisent la concertation et la mobilisation des décideurs et des diverses clientèles. 18

19 Le CETI et ses secteurs complémentaires d activités 19 Secteur 1 Secteur 2 Secteur 3

20 Le CETI et son lien avec la formation aux adultes 20

21 Études et recherche de solutions 21

22 Le CETI et ses activités CETI et ses initiatives CETI et ses réalisations CETI et sa collaboration 22

23 Transport de personnes en région 23

24 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH 24

25 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH UN CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE PRÉOCCUPANT la population active décroît, la main-d œuvre qualifiée est difficile à trouver, la concurrence est plus vive, les relations de travail sont marquées par la cohabitation des générations X, Y et des personnes immigrantes ; les compétences en gestion et supervision des RH sont de plus en plus sollicitées 25

26 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH M³I-SUPERVISION est mis en marché en 2007 Un programme de développement des compétences en gestion et en supervision des ressources humaines M³I : Mesurer vos habiletés et vos pratiques managériales Modifier vos pratiques professionnels Maîtriser les compétences nécessaires Intégrer une gestion assurant la santé organisationnelle, l engagement et l épanouissement du personnel Projet M³I-SUPERVISION basé sur 35 ans d expérience pratique Initiateur et maître d œuvre : Le Service aux entreprises du Cégep Limoilou Concepteur : Docteur Denis Ouimet, conseiller en développement des personnes et des organisations. Fondateur et associé principal chez Burefor depuis Auteur de 7 volumes, de plus de 30 publications dans diverses revues et de quelque 80 fascicules, procédures et exercices relatifs au développement du management, à la formation et au comportement organisationnel. 26

27 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH BUT DU PROGRAMME Aider tout gestionnaire et superviseur à atteindre les objectifs organisationnels par le développement de plus grandes habiletés en gestion des RH en termes de : Mobilisation des équipes de travail Communication efficace Évaluation du rendement Organisation du travail Adaptation aux changements RÉSULTATS ESCOMPTÉS Pour instaurer les meilleures conditions de réussite, l art de diriger permet : Développer le potentiel humain Accroître l efficience des employés et des équipes de travail Mieux rentabiliser les opérations Créer et maintenir un environnement de travail sain et harmonieux 27

28 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH GRILLES D ÉVALUATION Plan cartésiens des 4 dynamiques : Explorateur, Artiste, Juge, Guerrier Profil 7D: Test diagnostic mettant en perspective le profil des personnes en gestion RH en fonction du profil de compétences du poste occupé. Ce test estime les habiletés des personnes à partir de 7dimensions incluant 35 habiletés de gestion et de supervision RH. Ce test a été validé dans le cadre d une thèse de doctorat à l UQAM. Il est en opération dans des organisations depuis plus de 15 ans. En lien les codes nationales des professions et les compétences essentielles telles que développées par RHDCC. Profil d équipe: À partir des résultats du profil 7D ou d un questionnaire adapté à l ensemble des employés, un schéma de la position de la dynamique de chacun des employés est établi dans le plan cartésien. 28

29 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH M³I-SUPERVISION au Cégep Limoilou Formation à des groupes publics: 3000 inscriptions jour soit quelque 600 inscriptions programme Ubisoft, CGI, Olympus, SOIIT, Périscope, Corporation des techniciens ambulanciers du Québec, Peinture Drouin, Hydraulique Dussault, Pro- Hydraulique Groupes privés : Tecknion (3 groupes), ABB Bomem, Super Marché GP (2 groupes), Corporation de développement économique communautaire (3 groupes) Coaching en entreprise 29

30 Un programme sur mesure pour les gestionnaires et les superviseurs en RH LA FORCE DU RÉSEAU COLLÉGIAL M³I-SUPERVISION Au Québec : 14 Centres accrédités M³I En Ontario : 3 Centres accrédités M³I Dans les Maritimes : 7 Centres accrédités M³I Alliances stratégiques en discussion avec d autres provinces et en Europe Un site WEB dédié : 30