Agir s exprimer et comprendre à travers l activité artistique :

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Anaïs Archambault
il y a 6 ans
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volume à partir de matériaux de récupération.

- Peindre les 3 cartons et les 11 rouleaux de papier

- Dessiner et colorier les fenêtres et les portes du

1 Agir s exprimer et comprendre à travers l activité artistique : Objectif : construire un château fort en volume à partir de matériaux de récupération. Chaque groupe va fabriquer un château fort. - Peindre les 3 cartons et les 11 rouleaux de papier toilette qui serviront de structure pour notre château. - Dessiner et colorier les fenêtres et les portes du château. - Colorier l oriflamme. Assembler les différentes parties du château.

3 Le château du groupe bleu et celui du groupe vert

Le château du groupe jaune et celui du groupe rouge.

4 Le château du groupe jaune et celui du groupe rouge. MS Numération : - La «maison des nombres» : nous complétons au fur et à mesure la maison des nombres. Nous essayons de réciter la comptine numérique le plus loin possible sans erreur. - Le jeu «Halli Galli» : La semaine dernière, nous avons découvert ce jeu. Nous jouons maintenant avec les véritables règles.

Objectif : décomposer le nombre 5. Consigne : chacun retourne une carte de son tas.

Ex : 3+2 prunes. Ex : 3+2 kiwis. PS Numération : le jeu de la marchande.

éléments. Consigne : demander à la marchande ou au marchand l objet que je souhaite dans le magasin.

5 Objectif : décomposer le nombre 5. Consigne : chacun retourne une carte de son tas. Pour gagner il faut faire une paire (5 même fruit).quand on a trouvé une paire, il faut appuyer sur la sonnette. Ex : 3+2 prunes. Ex : 3+2 kiwis. PS Numération : le jeu de la marchande. Objectifs : reconnaître les constellations de dé et de doigts de 1 à 3, construire et dénombrer des collections de 1 à 3 éléments. Consigne : demander à la marchande ou au marchand l objet que je souhaite dans le magasin. Dans mon panier (boîte) figure la quantité (carte avec la constellation de doigts ou de dé) que je dois demander. Le marchand ou la marchande doit alors déposer dans mon panier ce que je lui ai demandé. Chaque enfant a tenu le rôle de client et celui de marchand.

6 Le magasin. Ex : Roxane est la marchande. Maël lui demande 2 Kaplas. demande 2 Kaplas. Ex : Timéo est le marchand, Louka lui

Ex : Maël est le marchand, Roxane lui demande 3 animaux.

compostage. Petit rappel : nous avons un composteur à l école.

hibiscus est tout flétri. Elle demande conseil à son ami Twist. Twist est un ver de terre.

7 Ex : Maël est le marchand, Roxane lui demande 3 animaux. Interventions de l animatrice SBA Mardi 7 février, Coralie (animatrice SBA) est revenue dans la classe pour nous parler du compostage. Petit rappel : nous avons un composteur à l école. - Elle nous a lu une histoire : C est l histoire de Twist le lombric : Une petite fille nommée Zoé se rend compte que son hibiscus est tout flétri. Elle demande conseil à son ami Twist. Twist est un ver de terre. Ce dernier appelle ses cousins pour l aider. Il demande à Zoé de les nourrir avec des épluchures de légumes, de fruits, des feuilles sèches, des sachets de thé et des coquilles d œufs. Au bout d un certain temps, les vers de terre ont tout mangé et ils ont ainsi transformé ces déchets en compost. Twist

explique à Zoé qu elle doit mélanger ce compost avec la terre du

La fleur est revigorée et elle forme de nouveaux bourgeons.

transformer certains déchets en compost.

8 explique à Zoé qu elle doit mélanger ce compost avec la terre du pot de sa fleur. La fleur est revigorée et elle forme de nouveaux bourgeons. - Elle nous a montré un «mini» composteur. Puis elle a apporté du compost. - Elle nous a montré les petites bêtes qui comme Twist peuvent transformer certains déchets en compost. Nous voyons ainsi des cloportes et des larves de scarabée. - Puis nous avons fait un petit jeu : placer les images des déchets dans la bonne poubelle (poubelle jaune, poubelle verte, bac à verre ou composteur).

Mardi 14 février, nous sommes allés voir notre composteur.

épluchures) et les déchets secs du jardin (des feuilles sèches).

Puis de retour en classe, nous allons réaliser des «minis» composteurs afin d observer ce qu il se passe

9 Mardi 14 février, nous sommes allés voir notre composteur. Nous avons vu qu il y avait deux sortes de déchets verts : les déchets humides de la cuisine (des épluchures) et les déchets secs du jardin (des feuilles sèches). Coralie nous a expliqué que ces deux sortes de déchets sont nécessaires pour faire du compost. Puis de retour en classe, nous allons réaliser des «minis» composteurs afin d observer ce qu il se passe à l intérieur. Dans un bocal transparent, Coralie met une couche de compost. Puis nous rajoutons une couche de déchets de la cuisine coupés en petits morceaux et une couche de feuilles sèches coupées également.

11 Coralie trace un trait sur chaque bocal pour montrer le niveau des déchets. Nous observerons dans les jours qui viennent ce qui se passe.

Herse MS Agir, s exprimer et comprendre à travers l activité artistique : le

12 MS Structuration dans l espace : Nathan, Gaël et Tytziane ont représenté un château fort avec des Kaplas : Oriflammes tours Fenêtres Douves Pont-Levis Herse MS Agir, s exprimer et comprendre à travers l activité artistique : le dessin Objectif : dessiner un garde du moyen-âge à partir d un modèle en étant guidé.

MS Numération : Objectif : résoudre un problème

Consigne : placer le bon nombre de cubes sur

Toutefois, on ne peut se servir dans la boîte

13 MS Numération : Objectif : résoudre un problème de quantités. Consigne : placer le bon nombre de cubes sur les chenilles puis sur les fenêtres du château. Toutefois, on ne peut se servir dans la boîte de cubes qu une seule fois. Remarque : Ceci nécessite de compter correctement le nombre de ronds ou de fenêtres, de mémoriser ce nombre et de prendre ensuite le bon nombre de cubes.

14 MS Langage écrit : les mots croisés du château fort. Objectifs : remplir une grille de mots croisés, reconstituer des mots connus à partir d un modèle en script. Consigne : A partir du référentiel du château fort, compléter au fur et à mesure la grille des mots croisés avec les lettres minuscules.

15 PS Langage écrit : Objectif : reconstituer le titre d un album connu. Consigne : observer le titre de l album LE ROI EST OCCUPE. Combien y a-t-il de mots (indice donné aux enfants : il y a un petit espace entre chaque mot)? Remettre les mots dans l ordre.

16 PS Numération : Objectifs : reconnaitre les constellations de dé de 1 à 3, construire une collection de 1 à 3 élément(s).

17 Jeu «la cueillette de fruits» : afin de remplir mon panier, je lance les deux dés. L un m indique quel fruit ramasser et l autre combien je dois en prendre. Le but est de remplir mon panier le premier.

MS Numération : Objectif : résoudre des problèmes de quantités.

Poser les pions à côté de la coccinelle.

18 MS Numération : Objectif : résoudre des problèmes de quantités. Le jeu des coccinelles : tirer une carte dans le tas de cartes coccinelles. Prendre dans sa boîte autant de pions que de points sur la coccinelle. Poser les pions à côté de la coccinelle. Quand on pense avoir pris le bon nombre de pions, on les pose sur la coccinelle pour vérifier. Si on a réussi on garde la carte. Le gagnant est celui qui a récolté le plus de cartes.

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