Les rituels positifs assurent un important sentiment de prévisibilité et offrent des possibilités de gérer les états émotionnels.

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1 PISTES POUR ORGANISER L APPRENTISSAGE EN TENANT COMPTE DU FONCTIONNEMENT DU CERVEAU Le cerveau aime apprendre! Les recherches en neuro-science ont permis d identifier un certain nombre de facteurs qui facilitent l apprentissage. On retrouve certains de ces facteurs ci-dessous. Le cerveau a besoin de se sentir en sécurité pour être à son meilleur. Organisez un environnement de classe qui assure la sécurité sur les plans émotionnel, physique et intellectuel. Les rituels positifs assurent un important sentiment de prévisibilité et offrent des possibilités de gérer les états émotionnels. Le cerveau fonctionne mieux avec des acides aminées (protéines) et des sucres (le fructose est préférable). Mangez des œufs, du poisson, des noix, des aliments verts et des fruits. Le corps humain travaille et pense mieux lorsque sa diète liquide quotidienne comprend de 8 à 12 verres d eau fraîche. Mise en pages : Nicole Richard, C.S. des Affluents. Page 1

2 Enseignez et évaluez en incluant les 8 façons d être intelligent : logico-mathématique, interpersonnelle, corporelle-kinesthésique, musicale-rythmique, intrapersonnelle, verbo-linguistique, visuelle-spatiale et naturaliste. Le cerveau aime les expériences émotionnelles. En fait, à chaque fois, il libère des «cocktails chimiques» pour s assurer que vous allez vous les rappeler. Assurez-vous que vos élèves ont été exposés au sujet étudié longtemps avant qu ils en aient réellement besoin : des heures ou des semaines à l avance. Le cerveau pense en couleur, donc utilisez des couleurs dans vos notes, vos transparents, au tableau, etc. Cela rehausse la capacité d attention et de rappel. Mise en pages : Nicole Richard, C.S. des Affluents. Page 2

3 Un grand nombre d élèves bénéficient de l immense pouvoir des images visuelles intenses. Au début de toute unité, assurez-vous que vous offrez un survol préliminaire du sujet étudié, tant sur le plan visuel qu auditif et kinesthésique. Évitez la simple méthode verbale «par cœur». Utilisez les stratégies de mémorisation complexes qui font appel à des changements de lieu, à des émotions intenses, à des dessins ou autres supports visuels, à des présentations, à de l écrit, à des cartes d organisation d idées ou à de l argumentation. Avant d introduire un nouveau contenu notionnel, demandez à vos élèves ce qu ils savent du sujet. Puis au fur et à mesure de l apprentissage, vérifiez comment ils sont capables de relier les nouvelles connaissances à leurs connaissances antérieures. La représentation personnelle qu ils se font des nouvelles notions est importante et elle vous permet de vérifier s ils sont sur la bonne voie. Mise en pages : Nicole Richard, C.S. des Affluents. Page 3

4 Assurez-vous de réviser la matière après 10 minutes (entre pairs peut-être), après 2 jours (carte d organisation d idées ou présentations), et après 7 jours (à l écrit, présenter ou débattre de ) Utilisez la musique comme fond sonore (la musique baroque est la meilleure), ou pour stimuler (en excitant). Utilisez le classique pour stimuler l énergie et le romantique pour créer le «mood». Le cerveau retient l information fondue dans le mouvement, les sons et les lieux. Les jeux de rôles sont très efficaces pour les «apprenants kinesthésiques». Mise en pages : Nicole Richard, C.S. des Affluents. Page 4

5 Le pouvoir des suggestions positives permet, à l occasion de rappeler aux élèves qu ils sont capables, dignes de confiance, intelligents et qu ils ont l esprit ouvert. Cela comprend aussi le langage du corps, les posters positifs et les interactions en classe. En harmonisant les actions et les mots, les élèves reçoivent moins de doubles messages. Mise en pages : Nicole Richard, C.S. des Affluents. Page 5